教案资源奇妙的乐器（大上）

活动1好玩的报纸目标：1.练习走、跑、跳等基本动作，学习快跑的动作技能。2.探索报纸的多种游戏玩法。3.体验与同伴合作游戏的快乐，建立良好的竞争意识。重难点：利用报纸的玩法学习快跑的动作技能。准备：用报纸做的纸球、废旧报纸、黑板、小雪糕筒16个、动感音乐、汗巾、方筐。过程：1．活动身体，为活动做好准备。播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让运动的气氛活跃起来。2．幼儿自由玩报纸，激发活动兴趣。教师：“今天老师带来了一叠报纸，这些都是废旧的报纸，拿去扔了太可惜，今天我想把废旧报纸再利用起来，制作出各种运动器械，让我们一物多玩。（1）教师交待活动要求：请幼儿动动小脑筋，将报纸制作成不同的运动器械，玩出多种不同的玩法。（2）幼儿自由探索，教师观察指导。（3）分享交流报纸的多种玩法。教师：你把报纸做成了什么器械，你是怎么玩的？教师小结：大家想出了许多方法，有把报纸做成纸球拿来踢，有的把报纸顶在上头上走、跑、跳……等，大家都很棒，动了小脑筋，让自己运动起来了。3．幼儿学习带纸快跑的方法，学习快跑的动作技能。。（1）师生讨论带纸快跑的方法及要求，。教师：请小朋友想办法带着报纸向前快跑，途中既不能用手拿报纸，也不能用身体的任何部位夹住报纸，请小朋友想想，我们如何带纸快跑？（2）幼儿自由尝试带纸快跑的方法。教师巡回指导，观察幼儿能否带着报纸快跑，存在什么困难，提醒幼儿注意正确的跑步姿势和。（3）交流、分享带纸快跑的方法。①请个别幼儿说说并演示不让报纸掉在地上的方法，引发模仿。②小结、展示带纸快跑的方法：双手先持报纸紧贴在胸前，跑起来双手放掉报纸，加快跑的速度，不让报纸掉下来。③运用正确的方法进行带纸快跑练习。（4）教师组织幼儿开展带纸快跑比赛，培养竞争意识。①教师介绍比赛规则：教师引导幼儿熟悉比赛规则：幼儿分成4组，每组4人，依次带纸快跑，并绕过小椅子返回，最后一名队员跑完后，须举手示意，中途若有报纸掉落，须捡起来贴在胸前继续跑。②以小组为合作单位开展带纸快跑比赛。教师：现在我们4组小朋友开始比赛，第一次带纸快跑进行直线跑，绕过小椅子跑回起点，最快跑完的一组为胜。教师：现在我们4组小朋友再开始比赛，但是要增加难度，每个小组增加4个雪糕筒曲线带纸快跑，绕过小椅子跑回起点，最快跑完的一组为胜。（注意幼儿的出汗量，教师引导幼儿及时更换汗巾或增减衣物。）③师生总结，教师表扬动作规范、表现认真以及能为别人加油鼓劲的。4．教师组织幼儿开展舞龙游戏，尝试协同配合的新玩法，体验合作游戏的快乐。（1）教师介绍游玩法：4人一组，将报纸放在头顶上方，并将自己的报纸和前面幼儿的报纸连接起来，搭成纸龙，边听口令边走边舞。规则：在行走中，每条龙的报纸须保持连接，不能断开。（2）每4名幼儿自由组合，每4组开展一轮比赛，从起点按玩法和规则最快走到终点的一组为胜。5．放松运动。（1）全体幼儿边走边捶臂、捶腿，随音乐和同伴一起放松手臂、腿部肌肉。（2）收拾整理报纸。活动2椅子总动员目标：1．主动而有创造性地参加体育游戏活动，自主探索椅子的不同玩法。2．练习爬、跳远、平衡等基本动作。3．懂得团结合作的力量。重难点：在探索椅子玩法的游戏中，练习平衡、跳远的能力。准备：靠背椅每人一张，两首音乐（队列训练、轻音乐），音箱、“星星”贴纸、小奖牌若干。过程：1．播放音乐，幼儿搬椅子入场，做椅子操进行热身运动。（1）教师带领幼儿每人搬一张椅子进入场地，椅子放在地面上的圆点处。教师：现在让我们沿着一竖排小椅子直线走一走，跑一跑，再绕椅子S线走一走，跑一跑。（2）教师带领幼儿做椅子操，进行热身运动。教师：请小朋友找张椅子坐下来，让我们听着音乐一起来做椅子操。2．教师提出问题，幼儿自主探索椅子的多种玩法，激发兴趣。（1）教师引导：“椅子的用处可大了,我们来想想椅子有什么有趣的玩法？小朋友们既可以自己玩，也可以和小伙伴们一起来玩，听到老师的哨声搬椅子回到原点。”（2）师幼交流各种椅子的玩法。教师：小朋友们，谁来给大家介绍一下，你刚才玩的是什么椅子游戏？能给大家展示一下吗？注意游戏安全。教师注意观察幼儿，发现创新的给予表扬（奖励“星星”贴纸）。（3）请幼儿一起学习几种椅子玩法，练习爬、跳、平衡等基本动作。单人游戏：利用椅子蹲、单腿立、骑马、跳椅子、跨椅子等。合作游戏：走平衡——椅子拼成小桥走。梅花桩——椅子分散摆成图形，间隔物走。小小伞兵——从椅子上向下跳。钻山洞——请男生搬椅子排成一排，站在椅子对面，弯腰，双手搭在椅子扶手上形成山洞，女孩可用自己喜欢的方法过山洞。教师：怎么做山洞？请一个小朋友示范。哪里是山洞？请一个小朋友来钻山洞。（男女生互换）3．组织幼儿开展“跳小河”的游戏，不断加大难度练习跳远基本动作。（1）把两张椅子背着地靠在一起做成小河，间隔一段空地，再把两张椅子背着地靠在一起，依次类推，然后幼儿一个接一个地跳过去。教师：刚才小朋友钻过了山洞，现在我们来跳小河，先把两张椅子背着地靠在一起，然后双脚并拢跳过去，谁愿意来试一试？①教师示范并分解跳远的步骤：腿稍弯曲，手臂后摆，身体前倾，然后腿蹬直，手臂向前摆，双脚向前跳出，轻轻落地。②幼儿分成2组按要求跳过小河，教师有针对性地进行个别指导。（2）把四张椅子背着地靠在一起做成有点宽的河，加大跳远难度。教师：刚才做的小河太窄了，很容易就跳过去。现在我们要做一条更宽的河，小朋友们你们能不能跳过去呢？教师提醒小朋友跳远的要求，请小朋友依序跳过宽河，教师个别指导。（3）把六张椅子背着地靠在一起做成更宽的河，进一步加大跳远难度。教师：小朋友们太棒啦！你们想不想挑战更难的呢？现在是六张椅子，谁敢去试一试？要两脚同时跳过去哟！幼儿分组自由练习，教师在旁个别指导。（4）终极挑战：“我们来闯关”，教师介绍游戏玩法和规则。用每六张椅子背着地靠在一起做成大河，小朋友们分成4组，每2组迎面站立，从起点开始跳，连续跳过4次到达对面的小朋友处，拍手示意，对面的小孩继续往回跳，要求双脚并拢同时跳过去才算闯关，先跳完的一组为胜，闯关成功的小朋友奖励“小奖牌”。4．教师组织幼儿玩“抢椅子”游戏，体验竞争游戏的乐趣。音乐开始，幼儿绕着椅子转圈跑。音乐一停，幼儿迅速找椅子坐下。没有找到椅子的幼儿搬走一张椅子，自己也退出游戏。依次类推，看谁是最后的胜利者。规则：幼儿转圈跑时手不能扶椅子。5．放松活动，搬椅子回教室。教师：今天小朋友玩得开心吗？那我们一起为自己喝彩吧！现在请每个小朋友拿张椅子找一个圆点站好，我们跟着音乐一起放松一下。教师带领幼儿搬椅子回教室，并请幼儿在注意安全的前提下，想一想我们的椅子还可以怎么玩游戏。活动3追浪、踏浪目标：1.练习边抖动绳子边走或边跑。2.练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。3.锻炼动作的灵敏性。重难点：能准确地用脚前后左右踏住晃动的绳子。准备：绳/人，一首节奏感强的音乐，一首舒缓的音乐。过程：1.播放音乐，师生一起拿绳子做韵律操。2.教师提出问题，想想绳子怎么玩可以像波浪。(1)师幼分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随意抖动，让绳子像海边的波浪一样，越抖越快，波纹就越多。(2)排成一队，一起抖动绳子，好象浪拍打在沙滩上。3.组织幼儿开展“嬉水浪”的游戏，练习边抖动绳子边走或跑。(1)两名各持一根绳子，相对站立，一名幼儿边抖动绳子边后退，另一名边抖动绳子边向前走，两人来来回回，前前后后的边走边抖动绳子，好象水浪互追。(2)四组排成四队，四队分别向前走，向后走，形成交替的形状，看上去就像海浪在涌动。4.组织幼儿开展“踏浪、追浪”的游戏，练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。(1)一组幼儿排成一横队，做海浪的水波，用绳子边抖动边后退，另一组幼儿为踏浪，双脚交替踏浪，踩踏到后两个人交换角色。在游戏中要求幼绳子不要抖动的太高，以免摔倒。(2)两人一队，一人抖动绳子变向跑，一人追。5.教师小结玩游戏的情况，提出继续探索绳子不同玩法的要求。6.播放舒缓的音乐，放松身体。活动4我是滑稽人目标：1.探索塑圈的多种玩法。2.练习膝盖套圈走、跳的能力。3．体验玩滑稽人游戏的快乐。重难点：一边做滑稽动作，一边膝盖套圈快速走或跳。准备：1.看过滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。2.若干塑圈、若干彩色纸帽和纸鼻放在椅子上、音乐。过程：1.师生扮演角色，随着音乐活动身体。（1）幼儿在教师的指导下，进行玩圈的准备动作。：“我们小朋友看过杂技表演，故事里面有滑稽人走路，有趣极了。今天你们就来做小滑稽人，做大滑稽人，一起来玩玩滑稽人的游戏。首先，我们做圈操活动身体”（2）听，手拿塑圈，跟着做圈操。2.幼儿探索塑圈的多种玩法，教师巡回指导。（1）请尝试多种玩圈的方法。（滚圈、跳圈、带圈走、转圈、踏圈走、套圈等）。（2）巡回观察、随机指导，邀请若干名展示各种玩圈的方法，互相启发交流。3.教师重点指导幼儿学习膝盖套圈走、跳的方法。（1）请2至3名表演玩圈的方法。：“小滑稽人玩圈的办法真多，我们请他们来表演一下。”（2）示范：把塑圈套至膝盖，两腿分开套住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跳。教师：“大滑稽人也想了一个很好的玩圈方法，你们看我把塑圈套至膝盖上玩。”（3）全体在的带领下一起玩膝盖上套圈快速向前走、跳的游戏。：“现在小滑稽人跟着大滑稽人一起来玩套圈走、跳的游戏。”4.组织幼儿开展“我是滑稽人”的游戏，体验玩滑稽人游戏的快乐。（1）教师介绍、示范游戏玩法：幼儿分成3队，任意做一个滑稽动作，带着圈快速向前走，走到终点后，拿一顶纸帽戴在头上，往回走，把纸帽交至第二人，第二人把纸帽戴在头上，往前走，拿第二顶纸帽戴。如此直至最后一位幼儿，头上的帽子越来越多。（2）教师发令，幼儿游戏，以动作滑稽、帽子最多、速度最快的一队获胜。教师对膝盖套圈困难的个别幼儿进行指导，注意幼儿的安全。5.教师也可组织玩“滑稽人贴鼻子”的游戏进行膝盖套圈走和跳。6.结束游戏，放松身体。随着膝盖套圈蛇行走回教室。延伸：《我是滑稽人》游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和膝盖套圈走路的能力，逐渐增设游戏障碍，使从中获得更大的情绪体验。活动5我知道的乐器目标：1.围绕乐器主题展开讨论，能大胆表述自己知道的乐器。2.运用各种美术手段表现自己所知道的乐器。3.学习倾听。重难点：能大胆、清楚地表述自己知道的乐器。准备：铃鼓、三角铁、碰铃等实物，《幼儿活动材料》P49、P50，配套多媒体光盘“各种各样的乐器”和“幼儿乐器绘画作品欣赏”，橡皮泥、水彩笔，资源库18、19。过程：1.出示铃鼓、三角铁、碰铃等实物，激活幼儿对乐器的经验。教师：请问这些乐器的名称叫什么？你们还知道哪些乐器？2.师生以乐器为核心进行谈话，谈话的主要内容是：你知道的乐器名称是什么？它是什么样子的？它是用什么做成的？怎样才能让它发出声音？它演奏出来的声音是怎样的？3.教师利用配套光盘“各种各样的乐器”介绍乐器，幼儿初步熟悉各种乐器的名称、外形特征及音色等。4.分组表现自己知道的乐器。（1）请幼儿画出自己知道的乐器，完成《幼儿活动材料》P50。（2）请幼儿用橡皮泥塑造自己所知道的乐器。5.记录幼儿的谈话，并填好“我知道的乐器”记录表“我知道的乐器”记录表幼儿姓名乐器名称形状材料演奏方法收集：1.幼儿的作品。2.与幼儿的谈话记录。

活动6大家来听音乐会（一）目标：1.欣赏绘本“大家来听音乐会”，尝试用自己的语言讲述图画的内容。2.了解若干种西洋乐器的外形及音色。3.体验与同伴共同阅读的乐趣。重难点：尝试用自己的语言讲述图画书中的内容。准备：一本“大家来听音乐会”绘本书，绘本“大家来听音乐会”PPT。过程：1.教师播放绘本“大家来听音乐会”PPT一遍，幼儿欣赏，激发幼儿的兴趣。2.教师提出问题，了解“大家来听音乐”中乐器及人物的特点。（1）这本绘本书中的乐器有哪些？（2）它们有一个共同的名字叫什么？（3）每个乐器的名称是什么？外形是什么样的？音色是怎样的？（4）这些乐器演奏者的造型、体态及服装是怎样的？3.教师引导幼儿逐页地识别“大家来听音乐会”中的图画，幼儿尝试用自己的语言讲述图画的内容。4.教师小结，进一步引导幼儿熟悉西洋乐器的外形及音色。5.师生一起将此绘本讲述一遍。延伸活动：1．美工区：绘画西洋乐器。2．语言区或亲子阅读绘本“大家来听音乐会”、“乐器在歌唱”。活动7大家来听音乐会（二）目标：1.能用绘本中巧妙、传神的词汇或语句表述西洋乐器的特别造型及音色。2.通过听、看、演进一步认识若干种西洋乐器的外形及音色。3.敢于在集体面前大胆地模仿西洋乐器的演奏姿势。重难点：能用绘本中巧妙、传神的词汇或语句表述西洋乐器的特别造型及音色。准备：一本“大家来听音乐会”绘本书，绘本“大家来听音乐会”PPT，小提琴、长号、圆号、长笛等乐器实物或图片。过程：1.教师播放绘本“大家来听音乐会”PPT，幼儿再次欣赏，激活经验。2.出示若干种西洋乐器的实物或图片，学习用巧妙、传神的词汇或语句描述绘本中的乐器。（1）长号：(教师：首先上场的是大家伙)①观察外形，你看到了什么？（长长的尾巴）谁说谁回答，不要用括弧谁说谁回答，不要用括弧它叫长号（出示长号实物或图片），移动长长的尾巴可以吹出不同的音。谁说谁说②那它的声音怎么样？（初听音色）谁说，全文修改谁说，全文修改

教师用手势引导从高至低，从低至高。③生活中什么东西是滑来滑去的？（滑滑梯，小鸟，滑翔机……）④教师演奏长号，幼儿边听边用手比作滑翔机进行演奏。教师：让我们跟着长号一起体会滑翔的感觉。⑤这支长号静静地独奏着，“独奏”是什么意思？他的心情怎样？

教师：独奏是一个人演奏的意思，他肯定很孤单。⑥教师引导幼儿用巧妙、传神的词汇或语句描述长号。教师：你听，有一个声音好像滑翔翼，从高音滑落到低音，又从低音爬上高音，静静地独奏着，他是一支长号。（2）依次引导幼儿学习用诙谐、巧妙的语言描述小号、圆号、大提琴、小提琴等乐器的外形及音色。（3）分析小号时，教师向幼儿介绍“重奏”的概念。3．教师引导幼儿分析此绘本书的语言风格及图画特点。“大家来听音乐会”文字简练，形像可爱，运用了轻松、诙谐的笔调，艳丽温暖的色彩，勾勒出各种乐器特别的造型和音色。4.师生一起将此绘本完整地复述一遍。活动8快乐的小乐器目标：1.认识不同种类的打击乐器，知道每一种打击乐器的演奏方法及音色。2.体验用不同形式表现打击乐器。3.体验与同伴合作演奏的乐趣。重难点：知道每一种打击乐器的种类、音色及演奏方法。准备：hello音乐，沙锤、沙蛋、节奏棒、刮壶、碰铃、手鼓等若干乐器，故事“顽皮的小老鼠”（见资源库4）。过程：师生一起唱hello歌互相问好，引发幼儿活动的兴趣。教师：在刚才的hello歌里，小朋友听到沙沙、哒哒的声音了吗?那是什么发出的声音?教师引导幼儿认识不同种类的打击乐器，了解打击乐器的演奏方法。教师：今天老师带来了很多的打击乐器，我们一起来认识一下。（1）请幼儿自己观看、敲打，尝试说出每种打击乐器的名称和演奏方法。（2）教师引导幼儿分类认识各种打击乐器和演奏方法。木质类乐器：节奏棒、响板、鱼蛙金属类乐器：三角铁、指嚓、碰铃散响类乐器：沙锤、沙蛋、十三棒铃鼓类乐器：手鼓、拨浪鼓教师出示某一个乐器，手持同类乐器的幼儿进行合奏XXXXX│。教师：有的乐器是木质类，有的乐器是金属类，有的乐器是散响类，有的乐器是鼓类，只要老师拿起一个乐器，就请同一类乐器的幼儿演奏XXXXX│。幼儿根据教师出示的乐器分组演奏XXXXX│，巩固乐器的种类、音色及演奏方法。教师讲述故事“顽皮的小老鼠”，用打击乐器配小老鼠、开门、开灯等声音,感受配乐的效果。教师：打击乐器会发出这么多好听的声音，这些声音还能帮助我们讲故事呢!现在我们就来听一个有乐器配乐的小故事“顽皮的小老鼠”。6.教师小结打击乐器的名称、种类、演奏方法及音色效果。延伸活动：开展音乐游戏“什么乐器在歌唱”（见资源库4），音乐游戏“小指挥”（见资源库5）。

活动9京剧乐器目标：1.了解较为常见的京剧乐器名称、外形特征，能分辨出其不同的音色特点。2.了解京剧乐器的演奏方法。3.感受民族艺术的魅力。重难点：知道常见京剧乐器的外形特征、音色及演奏方法。准备：1.各种京剧乐器（管弦乐器：京胡、二胡、笛子、唢呐等；打击乐器：大锣、小锣、板、堂鼓等）实物若干和京剧片断VCD“智取威虎山”；配套挂图“京剧乐器”；2.背景知识“京剧乐器”（见资源库15），《幼儿活动材料》P57。过程：1.请幼儿欣赏京剧VCD“智取威虎山”，引导幼儿注意倾听京剧乐器伴奏的音乐，引发幼儿的兴趣。教师：在京剧VCD“智取威虎山”中，你在哪听到过吗？你听到的音乐跟其他的音乐有什么不同？这段音乐是什么乐器演奏出来的？它们有一个什么共同的名称？2.请幼儿尝试演奏不同的京剧乐器，说说它们的名称，听听它们不同的音色。3.出示京剧乐器的实物或配套挂图，引导幼儿认识京剧乐器的名称、特征、音色及演奏方法。4.在认识京剧的过程中，重点引导幼儿发现京剧乐器的发声器件及音色特点。5.请幼儿再次观看京剧乐器表演的VCD“智取威虎山”，进一步感受它们的演奏方法及音色特点等。6．教师引导幼儿根据管合并整理弦乐器和打击乐器的标准进行分类，理解这种标准的分类特征，完成《幼儿活动材料》P57“京剧乐器”。合并整理活动10

参观乐器商店目标：1.进一步认识各种不同的乐器，感知乐器的种类、特征和音色。

2.学习从不同角度观察和统计乐器。3.进一步产生探索乐器的兴趣。重难点：进一步认识乐器的种类、特征和音色，初步学习统计“乐器商店”记录表。准备：联系一家乐器种类较多的商店或琴行。过程：1.在参观之前向幼儿提出具体的参观要求。如：爱护商店里的各种乐器；认真听琴行的叔叔阿姨讲解，不随便插嘴；仔细观察，记住所看到的乐器的名称、特征等。2.组织幼儿参观乐器商店，请琴行的工作人员介绍并演奏各种乐器。3.参观后，教师组织幼儿进行谈话活动：你看到了什么乐器？有多少个？是什么样子的？你最喜欢哪种乐器？你发现了什么问题？4.教师引导幼儿回忆并统计““乐器商店”记录表。“乐器商店”记录表种种类数量名称弹拨乐器打击乐器管乐器弦乐器例1：钢琴2收集：幼儿的绘画作品。延伸活动：1.美术活动：我最喜欢的乐器。2.发放“致家长的一封信”（资源库17），信上写明教师的想法、愿望和记录要求。3.请家长指导幼儿完成《幼儿活动材料》P52。活动11声音的产生目标：1.感受物体振动产生声音的现象。2.知道声音有乐音和噪音之分，及声音对人们的作用。3.了解噪音的危害和控制、减少噪音的方法，增强环保意识。重难点：知道声音产生的原理；乐音、噪音对人们的作用。准备：绘本《爱音乐的马可》PPT，“噪声及噪声的控制、减少的方法”（见资源库14），大鼓，幼儿自带若干玩具。过程：1.播放PPT，教师讲述绘本故事《爱音乐的马可》，引发幼儿探索的兴趣。教师：马可会演奏哪些乐器？爸爸为什么说马可演奏的是噪音？妈妈为什么说马可演奏的是音乐呢？2.提出问题，探讨声音产生的原理。教师：不管是乐音还是噪音，声音是怎么产生的？（1）请幼儿玩自己带来的玩具，讲一讲自己的玩具是怎样动起来的，会发出什么样的声音。（2）出示一面大鼓，请若干名幼儿把手放在大鼓上，老师击鼓，幼儿感受物体振动产生声音的现象。（3）请幼儿把玩具放在鼓上，观察击鼓时玩具的变化。（4）请幼儿将手再次放在鼓上，老师变化击鼓的节奏和力度，幼儿感受击鼓节奏的快慢、力量大小的变化。3.师生讨论：怎样让乐器的声音变大或变小？教师小结：知道物体振动越大，产生的声音越大，反之则越小的现象。声音不规律或音量过大，就会产生噪音。4.师生讨论问题，知道乐音和噪音对人们的作用。(1)在生活中，你最喜欢哪些声音？听到这些声音有什么感觉？(2)你最不喜欢哪些声音？听到这些声音有什么感觉？(3)噪音有什么危害？我们怎样控制和减少噪音？延伸活动：师生利用绘本《爱音乐的马可》继续探讨：1.爸爸不支持马可搞音乐，还说他没天分，所有的邻居都把他的音乐称之为噪音时，妈妈是怎样对待它的？马可是怎样做的？2.为什么春天一到，马可又开始演奏，而且所有的邻居都加入到演奏的队伍中来？（探讨的目的是：幼儿初步学习换位思考，尝试感受不同角色的心理。）活动12寻找乐器目标：1.知道生活中处处有各种各样的乐器，体验生活中各种各样的音乐。2.学习用身体、大自然及日常生活中的物品发出的声音演奏音乐。3.感受生活中无处不在的音乐美。重难点：学习用身体、大自然及日常生活中的物品等发出的声音演奏音乐。准备：1、音乐《谁的声音最好听》；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种各样的声音录音、笔、《好听的声音》记录表。2、认识以上各种乐器，熟悉歌曲《谁的声音最好听》、《小红帽》；熟悉节奏型:XXXXX│XXX-│。过程：1．播放音乐《谁的声音最好听》，以“乐器们要比赛，谁的声音最好听”引入活动，激发活动兴趣。（1）幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。（2）幼儿拍手模仿节奏：XXXXX│XXX-│2．寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？"（1）介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。（2）教师启发提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。（3）幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。（4）请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。3．幼儿用自己选定的乐器配乐，比一比谁配的最好听。（1）幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁配的乐器声音最好听。（2）请若干幼儿以比赛的形式进行配乐展示。4.介绍身体上最好用的乐器——嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。5.请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲《小红帽》伴奏。（1）教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。（2）请乐器发出相似声音的幼儿坐在一起进行合奏。6.教师提出问题，进一步引导幼儿在生活中探索乐器。教师：这些乐器合奏的音乐感受是什么？在日常生活中，还有哪些物品也能当乐器进行演奏？活动13乐器之王——钢琴目标：1.知道钢琴是乐器之王，简单了解钢琴发声的基本原理及音色。2.从不同角度观察钢琴，认识钢琴的特征、类型。3.感受钢琴曲的独特之美。重难点：简单了解钢琴发声的基本原理、构造特征及音色。准备：立式钢琴或三角钢琴一架，不同种类、颜色钢琴的图片若干，钢琴曲“致爱丽斯”，《幼儿活动材料》P56。过程：提出问题，引发幼儿探究钢琴的兴趣。教师：小朋友，你们知道乐器之王是哪个乐器吗？2.请幼儿从不同角度观察、探讨钢琴，认识钢琴的特征、类型及发声原理。(1)教师：请小朋友看一看、摸一摸、弹一弹钢琴，你发现了什么？(2)教师：请小朋友数一数，钢琴有多少个琴键？黑键有多少个？白键有多少个？(3)教师：请小朋友想一想，钢琴是怎么发出声音的？每一个琴键发出的声音是一样的吗？为什么会有高音、低音、强音、弱音？(4)教师：请小朋友用脚踩一踩，钢琴的下面有三个什么东西？叫什么？分别有什么用？3.教师和幼儿共同总结钢琴的特征，进一步认识钢琴。(1)钢琴的身体是用木头做的，表面刷上了一层钢琴漆，摸起来很光滑。琴键是用木头和瓷片做成的。(2)钢琴有52个黑键，36个白键，是按一定的顺序（从低音到高音）排列成的。(3)钢琴的发声：当我们按琴键的时候，和它连着的小木锤就敲到后面的金属弦上，就有声音发出，每个键发出的声音都不同。(4)钢琴下面有三个踏板，分别叫延长踏板、加重踏板和练习踏板。可以加重、延长音乐，使乐曲更丰富。4.请幼儿观察几种钢琴图片，认识钢琴的不同类型及外观，知道钢琴是乐器之王。总结：钢琴音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，演奏技巧复杂，表现力强，可演奏各种不同风格、不同艺术要求的乐曲，被人们称为“乐器之王”。5.欣赏德国音乐家贝多芬“致爱丽斯”，感受钢琴曲的独特之美。延伸活动：请教师指导幼儿开展折纸活动—钢琴，参照《幼儿活动材料》P56。活动14小鼓响咚咚目标：1.了解鼓的外形特征、演奏方法及音色特点。2.掌握“小鼓响咚咚”3/4拍的唱法。3.感受歌曲中“我”对鼓的喜爱之情。重难点：掌握“小鼓响咚咚”3/4拍的准确唱法。准备：配套音乐CD“小鼓响咚咚”（见资源库7），小鼓、鼓槌若干套。过程：出示若干套鼓、鼓槌，分批请幼儿尝试演奏，引发活动兴趣。请幼儿描述鼓的外形特征及音色特点。3.教师演唱歌曲“小鼓响咚咚”或听配套音乐CD，请幼儿感受歌曲的旋律及3/4拍的节奏。4.请幼儿分段欣赏歌曲，在熟悉歌曲的基础上学习歌词。5.请幼儿分别大声、小声跟唱歌曲，教师注意引导幼儿用自然的声音演唱和学习3/4拍的准确唱法。6.在唱的过程中，可启发幼儿用自己喜欢的动作表现歌曲内容。7.请若干名幼儿用鼓、鼓槌演奏歌曲中的最后一节“咚咚咚”，进一步激发幼儿演唱的兴趣。8.以多种形式请幼儿轮流表演整合，全文同。整合，全文同建议：教师可以有选择地教幼儿演唱歌曲“小口琴吹支歌”（见资源库8）“小小乐队”（见资源库9）、“快乐的音乐会”（见资源库10）。活动15乐器的分类与配对目标：1.学习按照乐器的不同特征进行分类。2.学习匹配乐器的演奏工具。3.练习分析比较的能力。重难点：能够准确地匹配乐器，并按照乐器的不同特征进行分类。准备：若干种乐器的实物或图片，配套卡纸—各种各样的乐器，《幼儿活动材料》P53、P54、P55。过程：1.出示若干种乐器的实物或图片，激发幼儿的兴趣。教师：你们认识这些乐器吗？哪些乐器可以分为一类呢？2.师生探讨乐器分类的问题，启发幼儿从不同的特征进行分类。(1)这些乐器都是用同一种材料做成的吗？都是用同样的方法进行演奏的吗？都是中国发明的吗？(2)教师说明每一件乐器都有自己的类别，可以用多种方法进行分类。3.教师发放《幼儿活动材料》卡纸—各种各样的乐器，请幼儿自主尝试分类。4.幼儿在乐器分类的过程中，指导启发幼儿按照不同的特征分类，如演奏方法、制作材料或乐器本身的种类等。5.请若干名幼儿介绍自己分类的方法，教师加以小结。6.教师指导幼儿完成《幼儿话动材料》P53、P54、P55，学习匹配乐器的演奏工具7.小结幼儿分类、匹配乐器的情况。

活动16小黄莺唱歌目标：1.理解“小黄莺唱歌”的故事内容，学习词汇：害羞、勇敢、顽皮。2.学习故事中主要角色的对话。3.敢于在集体面前大方地表演。重难点：能在集体面前大方地表演故事“小黄莺唱歌”。准备：配套挂图和配套语言CD“小黄莺唱歌”（见资源库1），小黄莺、黄莺妈妈、小松鼠、小八哥、小喜鹊、青蛙、山雀的头饰各1—3个。过程：1.教师引导幼儿讨论，激发兴趣。教师：小朋友在集体面前说话和表演时应该怎样做？你们听说过小黄莺唱歌表演的故事吗?2.教师有表情地讲述故事“小黄莺唱歌”，幼儿熟悉故事。3.播放配套语言CD“小黄莺唱歌”，师生共同欣赏，共同讨论。小松鼠捧了一把鲜花，请小黄莺到树林里开的联欢会唱歌，它为什么不敢唱？小黄莺第一次表演唱歌时，为什么红着脸跳到后台去了？小黄莺是怎样练习唱歌的？第二次小黄莺表演唱歌时，它唱得怎么样？小黄莺前后两次上台唱歌的不同表现及听众的不同反应是什么？为什么会这样？谁说4.请幼儿学习故事中主要角色的对话，学习词语：害羞、勇敢、顽皮。谁说5.老师扮演黄莺妈妈，请幼儿戴上头饰分别扮演小黄莺、小松鼠、小八哥等，师生一起表演故事。6.小结表演情况，教师表扬敢于在集体面前大方表演的幼儿。收集：幼儿表演故事的相片。活动17参观音乐剧团（乐队）目标：1.丰富乐器知识和演奏经验。2.知道乐队和谐演奏的重要性。3.对演奏家的刻苦练习和出色表现产生敬佩之情。重难点：知道乐队演奏家刻苦练习和合作演奏的重要性。准备：联系一家音乐剧团(乐队)，说明组织幼儿参观的目的。过程：1.带领幼儿进入音乐剧团，激发幼儿了解音乐剧团的愿望。2.教师提出参观的要求，丰富幼儿的乐器知识和演奏经验。（1）参观音乐剧团要轻声细语；音乐剧团里的物品不能随便乱动；要有礼貌地打招呼等。（2）音乐剧团里有什么？你主要看到了哪些乐器？演奏家在做什么？3.师生完整地欣赏一段乐曲，要求幼儿仔细观察演奏者的姿势、演奏方法。

4.请幼儿和演奏者进行交流。如：问演奏者：“怎样才能弹得这么好？”；“怎样才能演奏出优美、完整的乐曲？”5.组织幼儿讨论：你认为乐队演奏时最重要的是什么？6.教师小结，知道刻苦练习和合谐演奏的重要性。教师：每位演奏者首先要刻苦地熟练乐曲，再根据指挥的要求和谐地演奏，只有这样才会演奏出美妙的音乐。延伸活动：1.观看世界各地有特色的音乐活动的VCD、画报等。

2.请家长带幼儿在电视上或歌剧院欣赏1—2场新年音乐会或其他形式的音乐会。活动18小小音乐家目标：1.了解著名的音乐家——贝多芬、聂耳、郎朗、谭盾等。2.能愉悦完整地演唱歌曲“小小音乐家”。3.产生对音乐家的尊敬之情。重难点：在完整演唱“小小音乐家”的基础上，以小组为单位进行不同形式的创编活动。准备：配套歌曲磁带“小小音乐家”（见资源库6），收集贝多芬、聂耳的代表作及介绍他们生平的VCD、画报等资料，附有音符的五线谱图片1张。过程：1.出示附有音符的五线谱图片，探讨问题，激发兴趣。（1）教师：小朋友，你们知道音乐是怎么唱出来的吗？出示附有音符的五线谱图，说明音乐是由do、re、mi、fa、sol、la、si这七个美妙的音符来构成的。（2）观看、倾听贝多芬、聂耳、郎朗、谭盾等演奏家、歌唱家、指挥家的图片、VCD和代表音乐。教师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。小朋友，你们想当音乐家吗？今天我们就来学习一首新歌“小小音乐家”。2.学习演唱歌曲“小小音乐家”。（1）教师有感情地演唱歌曲。（2）小朋友随音乐旋律学唱歌词。（3）幼儿用“啦”轻声集体哼唱“小小音乐家”。（4）小朋友轻声地跟着音乐唱词。（5）再次聆听歌曲“小小音乐家”。（6）幼儿随琴声有感情地演唱此首歌曲。3.幼儿以小组为单位创造与表现歌曲“小小音乐家”：（1）创造（歌、舞、器乐、绘画）：教师分配小组，小组协作讨论创造形式。以小组为单位进行创编活动。（2）表现：汇报表演。4.教师小结幼儿创编及表演的情况，鼓励表现好和有进步的小朋友。延伸活动：语言活动：讲述绘本“小小音乐家”（全8册）中的故事，幼儿进一步了解世界著名的音乐家，加强对音乐家的尊敬之情。活动19哆来咪目标：1.知道这首歌曲是美国著名电影“音乐之声”的插曲。2.在理解do、re、mi……si代表意义的基础上，学唱此首歌曲。3.感受其活泼、轻快的旋律美。重难点：在理解do、re、mi……si代表意义的基础上，学唱此首歌曲。准备：配套音乐CD“哆来咪”（见资源库12），电影“音乐之声”精彩片断。过程：1.提出问题，激发兴趣，引入活动。（1）上次我们在学习歌曲“小小音乐家”时，知道音乐是由哪几个音符组成？（2）音符中的“do”代表什么呢？“re”又代表什么呢？你们听过“哆来咪”这首歌吗？2.请幼儿欣赏歌曲“doremi”两遍，谈谈自己的感受。教师：听完这首歌曲，你的的感受是什么？在这首歌曲中，你听到了什么？3.播放电影“音乐之声”精彩片断，教师介绍这首歌曲的来历。4.分段欣赏，引导幼儿理解歌曲内容。（1）识字要先学会念什么？唱歌要先学什么？（2）do、re、mi、fa、sol、la、si分别代表什么？5.教师引导幼儿逐步学习演唱歌曲“哆来咪”。6.请幼儿随着乐曲的旋律自由创编舞蹈。建议：有条件的幼儿园可以请幼儿观看电影《音乐之声》。活动20进行曲、摇篮曲和圆舞曲目标：1.感受进行曲、摇篮曲、圆舞曲三种乐曲的不同性质。2.能用语言讲述和肢体动作表现三种乐曲的不同性质。3.提升对音乐的鉴赏能力。重难点：能用语言讲述和肢体动作表现三种乐曲的不同性质。准备：进行曲“运动员进行曲”、摇篮曲、圆舞曲“蓝色多瑙河”三种乐曲的磁带（或VCD），运动员进场、娃娃睡觉、舞会场面的图片各一幅。过程：1.教师哼唱“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……”，引发幼儿的兴趣。教师：刚才老师哼唱的歌曲叫什么名字？听了这首乐曲你想做什么？2.先后播放进行曲、摇篮曲和圆舞曲，请幼儿初步谈谈对这三首乐曲的认识，了解这三首乐曲的不同性质。3.教师出示运动员进场、娃娃睡觉、舞会场面的图片，请幼儿说出每张图片适合播放的音乐。4.请幼儿反复欣赏“运动员进行曲”，说出自己脑海中产生的声音形象，请幼儿从三幅图中挑出一幅适合这首乐曲的图片并进行分析。知道这是一首雄壮有力的乐曲，可以用于走步。请全体幼儿随着“运动员进行曲”有精神地踏步走。5.播放摇篮曲，启发幼儿讲出自己的感受，并能用不同的肢体动作表现出乐曲旋律的轻柔、亲切与优美，知道娃娃要睡觉了，我们该给他播放一首安静的乐曲，让他甜甜地进入梦乡。请幼儿挑出一幅合适的图片。6.播放圆舞曲“蓝色多瑙河”，请幼儿根据自己的欣赏经验，捕捉音乐形象，选择符合这首乐曲的图片。展开讨论：这首乐曲的名称叫什么？你听到这首乐曲的感受是什么？师生一起随着“蓝色多瑙河”舞动起来。7.教师将三种乐曲串在一起放给幼儿欣赏，请幼儿分别用恰当的动作表现不同情绪、不同性质的音乐。

活动21森林音乐会目标：1.感受乐曲欢快的特点，并能利用图谱理解乐曲的结构和节奏型。2.在老师的引导下，能为乐曲创编配器方案。3.初步学习看指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。重难点：为乐曲创编配器方案，能在教师的指挥下合作演奏。准备：1.幼儿有进行过打击乐的教学活动。2.铃鼓、圆舞板、小铃、图谱、“森林音乐会”音乐。过程：欣赏熟悉乐曲，引起幼儿的兴趣。教师：今天森林里要召开—场音乐会！有许多的小动物都想来参加，那到底有哪些小动物会来参加呢？（1）幼儿欣赏“森林音乐会”音乐。（2）教师提问，引导幼儿初步分析音乐中的角色。教师：你们听到有谁来到森林音乐会？（鸟类，青蛙，各种各样的虫子等）教师：到底谁来参加今天的音乐会了呢？请小朋友看看今天的演出节目单。2.出示图谱，根据图谱拍出相应的节奏型。（1）提问出示图谱。教师：节目单上都有谁呀？教师出示图片：青蛙、小鸭子还有小孔雀。（2）请个别幼儿根据图谱分别来做一做小鸭子、小青蛙和小孔雀的动作。①第一个节目由小青蛙表演，它表演的节目是唱歌。咦？小青蛙是按什么节奏唱歌的？谁能看着图谱把小青蛙唱歌的声音拍出来？（老师清唱，个别小朋友看老师指挥尝试拍出节奏）是不是这个节奏？我们一起来学一学小青蛙表演。②第二个节目是小鸭子跳舞，她又是怎么跳的呢？（幼儿集体看图谱拍手）③我们看一看第三个节目是谁带来的？孔雀会为我们带来什么节目呢？小孔雀是怎么开屏的呢？我们一起来学一学。（看图谱做动作）教师：三只小动物为我们表演了精彩的节目，我们和它们一起做一做好吗？（教师指挥，幼儿看图谱完整拍手1—2遍。））（3）组织幼儿进行“森林音乐会”第一次彩排。教师：第一次彩排可难了，要请小演员一边听音乐一边看指挥拍手，要认真哟！教师：你们发现这只青蛙怎么啦？这只青蛙跟它们有什么不一样啊?(颜色不一样，位置不一样，青蛙跳出来表示乐曲结束了，要谢幕了。)（4）再熟悉一遍音乐，强调最后一只小青蛙的节奏。教师：我们再来一次把最后一只青蛙的节奏拍准。（5）跟随音乐速度的快慢变换拍手的节奏。教师：现在我们要加大难度，音乐速度变快了，小朋友愿不愿意挑战啊！3.教师引导幼儿配器合奏，初步学习看指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。教师：现在我们进行第二次彩排。第二次彩排，指挥要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢，请看。（教师出示乐器。）（1）认识乐器，介绍使用方法。教师：今天指挥带来了哪些乐器？（小铃，圆舞板，铃鼓）

教师：它们分别怎么演奏？（2）师生讨论配器方案。教师：小青蛙的音乐你们想用什么乐器演奏？小青蛙脚蹼的音乐你想用什么乐器。教师：大鸭子的音乐可以用什么乐器演奏？两只抱在一起的小鸭子的音乐可以用什么乐器？教师：孔雀的音乐可以用什么乐器？小孔雀你想用什么乐器？例如：圆舞板可以给青蛙伴奏、小铃给小鸭子伴奏、铃鼓可以给孔雀伴奏。（3）根据配器方案，在教师的指挥下进行合奏。幼儿看图谱和指挥，听音乐进行初步合奏，合奏2至3遍后，交换乐器演奏。4.教师小结合奏的情况，表扬若干幼儿。教师：小朋友真棒！今天的合奏活动非常好，你们快成为小小演奏家了！今天XXX、XX等小朋友有进步，值得表扬！让我们轻轻地把小乐器送到回家。活动22儿童舞曲目标：1.学习使用打击乐器，加深对4/4拍的认识。2.能根据A-B-A的乐段结构变化进行演奏，发展节奏感。3.体验合奏的乐趣。重难点：能用打击乐器演奏4/4拍A-B-A结构的乐曲。准备：配套挂图和配套音乐CD“儿童舞曲”（见资源库11），大鼓一面，铃鼓、碰铃、木鱼若干（放在幼儿座位下）。幼儿座位布置如下：（见原中班上册教参书P149）过程：1.请幼儿倾听第一遍“儿童舞曲”音乐，感受乐曲的风格，引发兴趣。2.请幼儿第二次倾听“儿童舞曲”音乐，用手或其他肢体动作表现节拍，重点感受4/4拍的强弱规律。如果幼儿听不出4/4拍的强弱规律，老师则随即放一首3/4拍的乐曲，请幼儿对比分析，感知两首乐曲的不同。3.请幼儿第三次倾听音乐，讨论三段之间的不同特点，感受A-B-A乐段结构的特点。4.出示若干打击乐器，激发幼儿演奏的兴趣。教师：这些乐器属于什么类乐器？你们都知道这些乐器的名称及演奏方法吗？5.请每名幼儿从椅子下自取一个打击乐器，请幼儿自主尝试演奏后，教师介绍每种乐器的名称，正确示范每种乐器的演奏方法。6.请幼儿分段学习乐曲的节奏。（1）学习演奏A段音乐的节奏（2）学习演奏B段音乐的节奏，第一、二小节教师演奏；三、四小节幼儿演奏；五、六小节同一、二小节；七、八小节同三、四小节。（3）教师指挥，引导幼儿完整地练习2-3遍。7.请幼儿按同类乐器分组就坐，随着音乐进行合奏“儿童舞曲”。（1）注意提醒幼儿：B段音乐，只由碰铃和大鼓演奏，演奏2-3遍。（2）幼儿熟悉后，可请幼儿担任指挥，击鼓。（3）引导幼儿理解什么是合奏，体验合奏与齐奏的不同。8.教师小结幼儿合奏的情况，根据幼儿的表现适当给予表扬。活动23喜洋洋是否要空格，全书同是否要空格，全书同目标：1.感受民乐欢快的气氛，了解这首乐曲是中国人民过新年时表达欢快心情的音乐。2.理解乐曲ABA的结构，能和同伴合作表演所创编的节奏、动作。3.体验乐曲喜洋洋的欢快风格。重难点：理解乐曲ABA的结构，利用合作创编的节奏、动作表现此首乐曲。准备：1.活动前给幼儿讲关于中国人过新年的趣事；2.小铃、铃鼓、圆舞板、双响筒以及大鼓（教师演奏用）等乐器,彩带、红绸、扇子、袖头等；3.配套音乐CD“喜洋洋”（见资源库13），并将音乐分段刻录好。过程：1.幼儿完整欣赏乐曲“喜洋洋”，感受民乐的特点，引发活动兴趣。教师：听完这首乐曲，你的感受是什么？想到了什么？2.第一次欣赏A段音乐。教师：你听到了什么？好像看见了什么？3.第二次欣赏A段音乐。教师：你听了这段音乐感觉怎样？4.第三次欣赏A段音乐，利用彩带、红绸、扇子、袖头等表现“喜洋洋的”情绪。教师：我们大家都来学学敲锣打鼓放鞭炮，快快乐乐过新年吧！5.用欣赏A段音乐的方式欣赏B段音乐三遍。教师：新年到了，小朋友特别喜欢玩捉迷藏的游戏，听听他们是怎样玩的？我们大家一起来学一学。6.请幼儿完整欣赏，分辨音乐ABA式的结构。教师：刚才大家听了两段音乐，你觉得这两段音乐一样吗？有什么不同？（A段音乐做“敲锣打鼓”的动作，B段音乐做“捉迷藏”的音乐）7.完整欣赏乐曲，幼儿一边听音乐一边做动作。教师：我们听到相同音乐的地方就做相同的动作，在不同的音乐的地方就做不同的动作。8.出示乐器，请幼儿创编这几种乐器的节奏，并用语言随音乐说出来。即“咚咚咚咚锵锵锵锵咣咣咣咣”。在欣赏B段音乐后，请幼儿创编躲迷藏的动