在幼儿教学中融入生活游戏的方法

在幼儿教学中融入生活游戏的方法在幼儿教学中融入生活游戏的办法

幼儿世界是一个独特的世界，在这个世界中每一个幼儿又恰恰是一个个与众不同的个体存在。平时的教学过程中，教师也常常能从幼儿的言谈中捕捉到与生活息息相关的话语。但遗憾的是，幼儿语言成人化现象十分普遍，出现了童真的流失乃至童意的丢失等现象。

一、“生活游戏〞概念的界说

陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，他提出的“生活即教育〞“社会即学校〞“教学做合一〞是生活教育理论的三大内容。游戏活动本应是生活内容其中的一局部。幼儿学习之内容即生活之内容，幼儿园的课堂教学可以成为生活教育的一个组成局部。幼儿教师要不断地挖掘、找寻、创新幼儿的生活，才有可能使幼儿在生活游戏中掌握更多的本事，增强更多的自信，才能让教学突显出强大的生命力。让生活和游戏融为一体，是一条适合幼儿园，尤其是农村幼儿园开展的捷径。

幼儿游戏活动，即以幼儿群体为对象，通过活动促进幼儿成长的方式。“生活游戏〞指的是教师通过创设条件丰盛幼儿生活，让幼儿在生活的真实情境中发展游戏，从而更好地促进幼儿获取知识、提高能力，与同伴更好地交往。它具有下列几个特征：1.翻开了幼儿游戏的源泉；2.提供了幼儿游戏的平台；3.游戏扩大了幼儿生活的视野；4.游戏推动了幼儿真实的生活。

二、利用“生活游戏〞构建幼儿“趣味童年〞的实施策略

1.引导学生学会察看生活

如何捕捉生活并且留住它们，这就需要我们引导幼儿注意平时对生活进行察看和积累。只有察看积累，游戏课堂才鲜活生动。如，笔者教学大班韵律活动?掀起你的盖头来》〔片段〕：

师：--是一个美丽的地方，除了有好看的风景和好吃的水果，还有好听的民族音乐。今天老师就带来了一首--民歌――?掀起你的盖头来》，我们一起来听一听。

〔幼儿第一次倾听音乐。〕

师：这首曲子叫什么？小朋友一起来说一下。它是几拍子的音乐？你们听了这首曲子有什么样的感觉？

〔引导幼儿感受舞曲的欢快明朗。〕

师小结：它是一首乌兹别克族民歌。歌曲里夸一位姑娘很美丽。

师：当有人夸你漂亮、帅的时候你会怎样？那让我们再来感受下它的欢乐，如果你愿意可以动起来。

〔幼儿第二次听音乐，师播放音乐，幼儿尝试用铃鼓来跟着音乐打节奏。〕

师：除了音乐今天老师还带来了铃鼓，这是--人唱歌跳舞时常用的乐器。你想不想试试看？

生：想！

师：为音乐伴奏的时候也有小诀窍，还记得是几拍子的？因此铃鼓的节奏也应该是――四拍子的。请你拿起铃煽动动脑筋，想想铃鼓可以拍出怎样的四拍子节奏。

〔播放音乐，幼儿操作，教师指导。〕

如教例，走进--，走近--民歌，走近--乐器，让边远的--生活就在眼前，孩子们在察看中，在游戏中产生了学习的欲望。

2.深入实践，体验生活

生活游戏需要孩子动手动脑，用口用心，在动手创作中习得本事。学校和家庭生活都能给儿童最丰盛、最有感觉、最好的生活游戏材料，也最能触发幼儿的积极性。如菜市场的蔬菜宝宝、游乐园的滑滑梯玩具等都能让幼儿流连忘返。体验生活游戏不仅有利于幼儿身心健康，完善人格，又有利于幼儿学习，的确是一种好的途径。

3.融入感受，感悟生活

幼儿虽小，却也是有自己独特感受的。他们也能感受花的美、情的真，感受关爱，感受付出，感受来自四方的信息。他们喜欢通过动作模仿、角色扮演、相互交流、图片匹配等活动，大胆表述，享受阅读的高兴，体验由此带来的愉悦性、趣味性。如，小班早期阅读?爱吃水果的牛》教学：

师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？都吃过哪些呢？〔激励幼儿连续说出几种水果。〕

〔教师引导幼儿表述。〕

师总结：水果营养多，多吃水果身体好。

〔出示水果剪影图片，幼儿猜想认识各类水果外形。〕

师：这些水果都被影子挡住了，你们能看一看猜一猜都是谁吗？

〔指杨桃。〕

师：这个水果叫杨桃，切开了像星星一样！〔给幼儿展示切开来的杨桃的剖面。〕

〔水果与水果牛奶匹配，创编挤奶动作，出示小牛图片。〕

师：这些水果都装在哪里呢？〔揭开盖布〕原来是一头小牛，它是一只爱吃水果的牛，小牛吃饱了水果，现在要来挤奶了。它会挤出什么牛奶呢？

师：你可以把挤出的牛奶图片放在水果的下面，如果它吃了一个苹果就会挤出苹果牛奶。准备好了，扭扭扭，挤出一杯苹果牛奶。

师扮小牛，请大家喝水果牛奶，并引导幼儿练习说：“请喝杯甜牛奶。〞交换角色，请幼儿扮演水果牛，尝试挤水果牛奶给老师；两两合作，幼儿两两结伴相互扮演水果牛，给同伴挤出美味营养的水果牛奶，并练习说：“请喝杯甜甜牛奶吧！〞

这样的阅读经历，能让幼儿在游戏化生活、生活化游戏中受益匪浅。融入了感受，生活才更有滋味，游戏才更有趣。

4.勤于提炼，融入生活

为了让幼儿学会到生活中去区分美、提炼美、鉴赏美、表现美，笔者曾带领幼儿到校园边采野花，到公园里察看小草，到大树旁听小鸟的歌唱。为了让幼儿学会做一个勇敢的、爱学习的小朋友，笔者还带他们走进了音乐律动?读书郎》：

师：1.今天王老师带了一些会唱歌的图片――音乐记忆图谱。如果以后你忘记了这首歌，一看图片就会唱了！我们一起来看一看。

2.让我们再仔细听这首歌，一边听一边根据歌词含义重新把图片的顺序排排好。〔幼儿第一次观赏舞蹈音乐。〕

3.提问：我们马上就要上小学啦，有个孩子叫小儿郎，他和我们一样，背着书包上学校，让我们再次听听，猜猜他上学路上的心情怎么样？〔观赏音乐旋律。〕

4.谁听出来了？太阳火辣辣的，小儿郎还坚持去上学，你觉得小儿郎是个怎样的小学生？

5.你能用自己的动作把这幅图上的动作表演出来吗？还可以怎么表演？

6.你还想表演哪一幅？怎样和你的朋友一起来表演？谁愿意来试试！〔请个别幼儿先演，然后集体尝试。〕

生活游戏既有生活化的元素，又和生活有着本质的区别。对于幼儿来说，生活游戏就是他们的小生活。其实，带他们走进小生活，就是对他们面