基于“卓越工程师”目标下的继电保护课程教学改革

基于“卓越工程师”目标下的继电保护课程教学改革基于“卓越项目师〞目标下的继电爱护课程教学改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079〔2022〕36-0099-02

21世纪需要更多高素质的项目技术人才。但是，我国大学培养的项目技术人才无论是在质量上还是在数量上相差甚远[1]。根据瑞士出版的国际竞争力年度分析报告?洛桑年鉴》数据显示[2]：合格项目师可获得程度的评价中[13]，中国始终处于被评的近50个国家和地区中的最后三位[3]。造成这样局面的原因是多方面的，但大学培养人才的目标不明确，项目训练缺乏，所开设的课程及内容与社会需求脱节是其更深层次原因。目前，中国大多数高校开设的项目类课程跟实际项目需求脱节，教学内容老化，远远滞后于现代科技与项目开展，在教育办法、目标和理念上滞后[4]。综上所述，项目教育在大学阶段应该从课程设置、课程内容到教学办法、伎俩和理念等各方面去适应社会对项目技术人员的需求[5]。

电力系统继电爱护课程理论性与实践性密切联系、项目实用性强是该课程最大的特点[6]。针对学校卓越项目师方案对电力系统继电爱护这门工科课程的任务要求，本课程做出相适应的课程创新与教学改革，以帮忙学生掌握有关继电爱护方面的根本理论、根本知识和技能以及相关项目知识，同时培养学生发现、分析和解决实际项目问题的能力；为后期的学习和应用更深、更多的专业知识和实用项目技能打好根底[7]。

一、“卓越项目师〞目标下的课程教学理念

“卓越项目师〞目标对学生的学习、创新能力和对新技术的认识和接受能力等从项目角度提出要求[8]；同时，对老师的教学也提出新的要求和挑战。因此，在卓越项目师目标下的继电爱护课程教学理念，应以项目工程为载体，在传播根本知识的同时，更应注意培养学生的项目素养和动手能力[8]；力求到达学生通过本课程的学习，能在掌握理论知识的同时，其动手能力得到提高，并形成项目思维模式。从而从原来的简单知识习得转变为让学生得到项目能力锻炼和动手能力的提高；以此发挥学生的能动性、自主性和发明性。教师应该有意识无意思地将项目思想贯通于整个教学过程中[6]。

二、“卓越项目师〞目标下培养计划和课程大纲修订

“卓越项目师〞目标下培养计划强调学生的项目能力[9]，面向卓越项目师培养方案，过去的培养计划和课程大纲在一定程度上已不适用。我校在实施“卓越项目师〞培养方案之初对相关的专业培养计划和课程教学大纲进行了再次修订[6]。

新修订的电气项目及其自动化专业人才培养计划中的目标为：强调学生应具备一定的创新能力、动手能力。在实践环节中，要求具有一定的探索精神，并具备一定的自主设计实验能力。具有一定的技术开发能力和接受新知识和新技术的能力。总结起来就是突出能力和项目思想。毕业生能够在电力系统、工矿企业等行业从事电力电子技术、自动化测试与控制、机电控制和新能源与节能技术等相关运行、管理和维护等项目技术相关工作。根据新的培养计划，继电爱护课程的教学大纲也作出了调整[6]。调整后的电力系统继电爱护课程具体培养规范见表1。

从上表1可以看出，电力系统继电爱护课程培养规范是建立在对“卓越项目师〞目标下培养计划的综合分析根底之上；其主要培养规范包括项目技术知识与推理、项目素质、项目能力等。由此可知继电爱护课程教学大纲与卓越项目师目标是吻合的。

三、“卓越项目师〞目标下“继保〞课程教学改革

我校电气项目及其自动化是四川省2022年批准卓越项目师培养方案的试点专业，继电爱护作为该专业的核心必修课程，本课程进行了课改。卓越项目师的培养目标是“以实际项目为背景，以项目技术为主线，培养学生的项目能力和素养〞[4]，本次教改抓住这条主线；增加了课程的实验学时数，以此伎俩提高学生的动手能力。改革了考核方式，由原来的单纯的试卷笔试成绩作为主要成绩，改为增加了实验成绩的比重。

1.“卓越项目师〞目标下课程理论教学改革

继电爱护课程理论教学主要是进行专业根底知识的传递与项目思想的培养[10]。从原理上来讲，各种继电爱护设备和设施，它们都有比拟测量、逻辑判断、执行输出等环节，只是采用的伎俩和办法有所区别；因此本课程的课堂理论教学主要内容侧重于将各种爱护根本原理讲解分明，让学生从机理上理解继电爱护。在项目思想的培养方面，可以是在讲某种爱护具体原理时穿插实际项目应用；也可以通过课程设计、课程实践和毕业设计等其他相关环节来培养学生的有关项目素养和项目应用能力[11]。

在继电爱护课程理论教学的过程中，还可以通过发展简短的学术研讨和调查报告活动，来促进学生主动地了解继电爱护的前沿动态知识，以此培养学生自主学习能力。其具体形式上可以在课前或课后给学生五分钟以内的时间，让某一学生在做好资料文献查阅的准备工作前提下就继电爱护某前沿动态给全班同学做讲解分享，对于那些在此工作做得好的同学可以在平时考核成绩上有所奖励。经过几届学生的实践说明，此办法能够培养学生的自主学习能力。

2.“卓越项目师〞目标下课程实践教学改革

“卓越项目师〞目标下课程实践、实验工程设计的核心思想是提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的动手能力和项目素养。激励学生进行自主学习和综合学习。

“卓越项目师〞目标下的继电爱护课程实验工程由原来的局部验证性实验全部改为综合研究设计性实验工程。通过本课程的综合研究设计性实验教学能在一定程度上培养学生的实际动手能力和项目素质。在继电爱护课程实验工程实施过程中，实验前实验设计、实验准备，试验中搭建平台过程，到实验后期的数据处理均由学生独立完成，教师只起引导作用。学生的动手能力和项目素养得到提高。

3.“卓越项目师〞目标下课程考核方式改革

“电力系统继电爱护〞课程是电气项目及其自动化专业一门核心课程，在“卓越项目师〞目标下课程既要求掌握大量的理论知识，又要求能有较强的动手能力。本课程从多个方面对课程教学考核进行改革，以转变观念为先导，树立以项目能力为导向、以能力和素质考核为中心的考试观念，突出能力本位。

考核办法改革将以往以测试记忆为主的知识性考试转变为以项目实践为主的项目能力和项目素质考核。根据专业特点和课程性质采用了多元化的考核评价办法。除期末的闭卷笔试外，还采用大作业、