多媒体对课堂教学的作用

精品文档.多媒体对课堂学的作用随着时代的发展和科技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世人类科学技术的最伟大的成果之一-计算机多媒体技术和络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有字和片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资，形象生动的情，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技基础。我校于97年开始，多媒体已在教学中广泛运用，面谈谈我的一些体会。一、能充分调动学生的情感，激学习兴趣引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有，而是通过外界事物的新颖性、独特性满足学生的探究心的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情息的载体是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用传递教学内，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气，创设学习情境，激发学习兴趣。学生学习动机和学习兴的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是人们求认识某种事物或爱好某种活动的倾2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/6

精品文档.向。学习兴趣的作是巨大的。在教与学的关系上，孔子说"知之者不如好者，好之者不如乐之者。"南宋朱熹也指出：教人未见趣必不乐学。"著教育学家皮亚杰则说"儿童不是被动地接知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人他的活动受兴趣的支配。兴趣是最好的老师，多媒体的用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引下去体会、理解知识。例如：在《小蝌蚪找妈妈》一课中要理解"迎上去、追上去、游过去"这三个词的区别。光靠师讲，学生始终无法理解，况且此知识点对于低年级的学说有些枯燥，学生学习的兴趣也不高，教学效果自然不好。用多媒体，就容易多了，几段有趣的动画，再配合教师适的讲解，学生在看得乐呵呵的同时，这三个词的区别也就刃而解了，达到了事半功倍的效果。多媒体AI课件具有、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的点。在同一屏幕上同时显示相关的本、图像或动画，这是其教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术创设情境的最佳途径《看月食》一中，有月食的变化产生月食的原因这两个知识点，特别是产生的原因这个科性的知识点学生不易理解，运用了多媒体，把学生自然地入到情景之中，不但使抽象的知识变2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/6

精品文档.成了形象的画面，还得学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣使他们产生想学学的想法演起得心应手，大有小科学家的架式二能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构一个跃动的思维场"，为学生实现由具体感知到抽象思维飞跃架设桥梁，培养创新精神。能达到这一目的的最好手就是多媒体的运用称象，同学们通过多媒体看了曹冲称象的四个步骤，通过这些活动的画面，学生们不了解、掌握了这些步骤，还萌发了新的想法。有个孩子说老师，我觉得曹冲的办法还不够好，因为石头很重，士兵搬搬去不但费时费力，而且称起也不一定准确。我觉得可直接让士兵一个个上船，直到画线的地方为止。然后让士上岸报出自己的体重，相加起不就是大象的重量了吗？这既省时又省力。当场，老师和同学们都对他十分佩服，称?qut;赛曹冲。由此可见，多媒体对拓展孩子的思维确实着不可估量的作用。三、有利于优化课堂教学结构传统的教师为中心的"传递式"教学方法，教师是知识的传授者学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解巩固和运用。教师在讲台上讲述、示范示学生相应吸收记存储课堂上圈划重点，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创3/6

精品文档.课后反复抄写、背诵事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。信息化教育环境下，再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下师的色发生了根本变化前台qut;演转为后台的"导把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研材把多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大度地发挥其积极性、主动性。老师讲，学生听的教学时已一去不复返了。教师更多地是一名向导和顾问，一位交意见的参加者，而不是建立在学生被动与无知基础上的专的权威。那么如何达到这一效果呢？自然又要靠我们的多体帮忙了。我观摩了一节优秀的语课《灰雀位老师分利用了多媒体，整堂课只提出了三个问题，学生说得多讨论得多，在这个过程当中，老师还利用多媒体对学生进表扬和肯定，教学气愤和谐而又热烈，更值得让人惊讶的是在多媒体的影响、帮助下《灰雀》的主题让学生升华到人与自然的境界，学生的主体意识的到充分发挥。达到这效果，多媒体是功不可没。四、提供更多、更新、更广知识点，开阔视野传统教学，老师都2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创4/6

精品文档.是依赖于课本讲课，别是自然、社会等课程，由于教材提供的材料有限，一节的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多更新、更广的知识点呢？怎么能迎接信息时代的挑战呢？过，多媒体的应用，就马上使的这一现象有了明显的改观例如教学社会课《日本》一课，传统的教学就是利用挂图讲讲日本的地理位置，读读课本了解日本的一些情况，任老师讲得唾沫横飞，学生仍是提不起精神，为什么？耳听虚，眼见为实吗！运用了多媒体，学生的劲头完全不同，理位置可以由小变大地显示，让你能看得清清楚楚，明明白；讲到日本的经济，可以让你看到东京的繁华；讲到日的象征，你能看到富士山的雄姿、樱花的美丽；讲到日本风俗，你能看到身着和服的少女，颇具特色的伞舞和极受重的相扑运动；讲到日本的小吃，更是让你看得眼花缭乱直流口水……短短的四十分钟能让你把日本的全貌尽收底，更让学生们意犹未尽，不仅增长了知识，开阔了眼界更让他们从此爱上了这门学科。怎么样，多媒体的作用确不同一般吧！总之，利用多媒体辅助教学是一种新型的行有效的教学手