高等农业院校毕业生回农村创业条件分析

高等农业院校毕业生回农村创业条件分析高等农业院校毕业生回农村创业条件分析

中图分类号：G647文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2022.07.080

AbstractAsChina'sincreasedenrollmentofcollege，employmenthasbecomeagraveissuethatchallengesallcollegesanduniversities.atthesametime，withtheurbanizationprocessgetsfasterandfasterandtheall-aroundoutspreadof"Constructionofnewsocialistcountryside".Thecountrysideisbadlyinneedofabatchofprofessionalagriculturaltalents.Despitethelowproportionofentrepreneurshipphenomenonincollegesanduniversities，butthehigheragriculturalcollegesgraduateshastheadvantageousconditionsofruralentrepreneurship.Ifagriculturalcollegesanduniversitiesdotheirworkeffectively，itdoesassistitsgraduatesinfindingemploymentandtransferringknowledgetoproductivity，meanwhile，itcanpromotegraduates'technologicalentrepreneurshipanddrivethefolkstogetrichindirectly.

Keywordshigheragriculturalcolleges；promotingentrepreneurshipinrural；newcountryside

1高等农业院校毕业生农村创业的背景

大学生创业已成为当下高等教育改革的热点，而中国高等农业教育作为“三农〞政策的主要执行者，如何在毕业生中发展农村创业教育，对我国高等农业教育事业的开展和“三农〞的开展具有划时代的意义。一方面，我国经过三十多年的改革开放，农村经济取得了可喜的变化，我国目前已经实现了全面奔小康的目标，国民GDP跃居为全球第二，农村城市化不断推进导致新农村的建设迫切需要一大批农业科学技术人才补充到基层，特别是现代农村创业型人才。与此同时，当下大学生毕业后就业压力巨大，庞大的大学毕业生就业已经成为国家和社会的民生问题，尽管近几年国家和地方政府以及各个高校在人才培养、课程设置、市场对接等方面采取了一系列有力的措施，尤其是就业市场的法规建设，使大局部毕业生走向了工作岗位。但是，受就业导向、个人本位观等诸多因素的影响，使得他们遭遇“下不去、用不上、留不住〞的为难境地，在家乡没有岗位，在东部沿海等大城市又难以找到工作，形成新农村建设人才不足和大学生就业难的矛盾局面。高等农业院校作为培养“现代农民〞的产出器，有责任更有义务通过一系列必要措施推动大学毕业生回农村创业，响应国家号召，从整体上提升新农村建设水平。

2目前高等农林院校毕业生到农村创业的现状

创新创业型人才培养是目前高校教育实践探索的一个崭新领域，2022年我国就业蓝皮书指出，2022届高职高专毕业生自主创业比例〔2.2%〕高于本科毕业生〔0.9%〕。中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有回升，2022届大学毕业生自主创业比例到达了1.5%，比2022届〔1.2%〕高0.3个百分点，比2022届〔1.0%〕高0.5个百分点。2022年，国家出台了进一步激励毕业生自主创业各项扶持政策，应届毕业生自主创业的人数出现大幅增长。创业人数由2022年的1.1万增加到10.9万。而就全国高校毕业生农村创业比例来看，广东和浙江两省的大学生创业比例较高，但波及到农村创业的比例还比拟抵，也有数据说明，我国高等农业院校培养的毕业生，只有10%在农业系统工作，在农村一线的就更少，这一情况说明，高等农业院校的大学生利用自身专业优势参与农业创业的比例非常低。可见，高等农业院校大学生回农村尚有很大的开展空间与潜力。

3高等农业院校毕业生农村创业的障碍分析

〔1〕个人方面：首先，考虑到农村外部环境艰苦，许多农村学子不愿意回农村工作，受传统就业观念的影响，都想毕业后留在城市或经济兴旺的地区，回农村创业的少之又少；其次，目前很多农业院校的学生专业学习缺乏，心浮气躁，只是想把专业学习作为升学和工作的跳板，对本专业的就业前景也不看好，导致所学专业与就业的匹配率低下，这也间接影响了其参与农村创业能力的缺失。

〔2〕学校层面：高校毕业生普遍感觉自身创业能力有限，而大学生的创业能力缺乏与学校层面不无关系。首先，创业教育理念的滞后，我国的创业教育缘起于清华大学，虽然目前在工科院校中发展的如火如荼，但农业院校还多数处于热身阶段，仅仅满足于解决学生的就业压力，不足对大学生创新意识的培养与正确的就业价值观的塑造。其次，资源匮乏是目前高等农业院校创业教育存在着一个问题，许多学校虽然开设了与自身专业相关的公共选修课及专业选修课，但不足系统性、针对性和操作性的实践层面的锻炼，不能为大学生创业、就业真正建立一套完备的资助效劳系统，再者，农业院校的创业教育气氛较工科院校淡薄，但是报考公务员、选调生以及事业单位的热度不减，可以看出农业院校的毕业生在就业时普遍存在求稳心态。学校相关的创业方案大赛活动持续不长，存在为比赛而比赛的外表现象，学生的创业方案书短少含金量，导致活动效果不明显。学生活动波及到创业教育的比拟少，导致农业院校的创业文化气氛不浓。最后，农业院校的局部教师对创业教育的积极性不够，学校不足相应的激励措施，教师没有认识到发展创业教育的重要性与紧迫性，自身不足从事创业教育的素质和能力。〔3〕农村大环境方面：我国作为农业大国，农村的消费水平普遍偏低，工作生活条件艰苦，很多年轻人尤其是大学生不愿意回到农村效劳。加上农村人才观念滞后，不足正规的专业技能培训，一定程度上影响高校毕业生到农村创业的积极性，且现有的农村创业人才培养制度、考核制度、奖励制度等总体上不足标准性性和鼓励性，难以最大限度激发人才的主观能动性和发明性，不利于人力资本作用的充沛发挥。

〔4〕政府层面：虽然近年来国家出台了一系列创业优惠政策来扶持大学生农村创业，包括出台法律法规与奖励政策、设立专门管理机构、投入足够经费等，在一定程度上开辟了高校毕业生到农村创业的“绿色通道〞，但是，由于信息交流不通畅，乡镇经济开展不协调，乡镇政府的效劳理念和管理水平尚不够高，这些优惠政策具体实施不足保障，难以防止人为性的操纵，多数回乡创业的农村高校毕业生普遍感觉乡镇政府的这些政策其实是一纸空文，自身很难享受到。

〔5〕资金方面：虽然政府在实施优惠政策并在财政上充沛支持，但高校毕业生仍然存在启动资金缺乏的问题。大局部回农村创业的毕业生启动资金来自亲友资助和个人储蓄，虽然他们也会选择贷款，但由于高校毕业生诚信等级和还款能力的评估难以确定，各级银行对高校毕业生贷款普遍持高度谨慎的态度，准入门槛比拟高，如果没有具有公信力的第三方作为担保人，高校毕业生很难获得创业贷款。

4高等农林院校毕业生农村创业的优势分析

第一，高等农业院校涉农专业的毕业生到农村创业有着明显的涉农专业素养，接受了系统的专业培训和技能培训，拥有相对于其他类别的高校不同专业学生的“专业特长〞和明显的专业知识优势。

第二，近年来，农业院校非常注重实践教学，不少农业高职院校更是构建了“课堂教学、模拟训练、创业实训〞的教学办法，直接把课堂搬到农场或农业技术公司等，面向农业现代化第一线培养农业专业技能型人才，通过全真型实践等举措实现科学化的培养，提高他们创业的各种技能。使农业院校的大学生到农村创业有明显的知识和技能的双重比拟优势，为新农村建设提供合格的创业人才。

第三，农业院校拥有各类齐全完备的专业且能与三农结合，且培养出了许多在各类农业生产、制造、销售等环节的优秀校友，这一先天优势能够给在校学生提供实习及实践时机，近年来随着中央一号文件的支持，涉农创业工程的增加激发了广阔学生创业的积极性，并参与到涉农企业的活动中去，这些都为农业院校的大学生将来参与农村创业提供了优势，使他们能够快速适应农村环境。

第四，农业院校文化建设既具有普通高校文化建设的共性，又有其自身的“农〞文化特色，其农字属性体现出的共同心理程序，是坚决“农业情结〞和理想信念的校园精神文明，加上国家加大对农林类研究的投入，学生有更多的时机参加到科研工程的实施过程中，学生在掌握专业知识的同时，受校园文化的熏陶，“涉猎农业〞、“走进农村〞、“了解农民〞，在潜移默化中培养了自身的农素质。这种特殊的文化熏陶，将会有助于培养出立足三农、钻研三农的优秀农业人才，又能使高等校园文化反哺社会。