浅谈高职院校学生学习兴趣的培养

浅谈高职院校学生学习兴趣的培养浅谈高职院校学生学习兴趣的培养

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791〔2022〕04〔a〕-0166-01

我们都知道，学生是学习的主体，是内因，学生主观能动性的发挥的程度对学习的效果起着决定作用，如果学生不去学习，再先进的教学理念、再昂贵的教学设备、再有水平的教师、再简单的教学内容也是白搭，因此，培养并提高高职院校学生学习兴趣就成了重中之重的首要任务。

1高职院校学生学习现状

1.1埋头死学型

长期以来，传统观念一直认为学习主要靠下苦功夫，并且留下了许多千古传诵的名言佳句，如“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才〞、“只要功夫深，铁杵磨成针〞以及“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〞等等，因此，有些学生就是老师讲什么，他学什么，老师没有讲的，他就不学；老师讲过的内容，那么一切以老师的话为规范，以老师的是非为是非，老师说对的，他就不敢说错；老师说错的，他不敢说对。只是为了学习而学，而没有形成为了兴趣而学。

1.2得过且过型

局部学生对学习不足正确的认识，认为学习不再是个人能力提高的途径甚至产生学习不用思想，导致厌倦学习抑或基本无心学习，没有明确的学习方案，除了把时间大量花费在上网打游戏等休闲娱乐上，对自己的成绩完全不关怀，只要及格能拿到毕业让就行。

1.3“非主流〞型

随着信息技术的快速开展，媒体环境越发复杂。如今人们可以很方便的从网络、影视等媒体上获取各种信息，特别是近年来网络的飞速开展，使得大学生接受信息的渠道较之以往宽广了许多。然而，一些学生没有很好的利用这些渠道，而是成了追星族，只关注自己的表面，只想着如何打扮的更加时尚，全然不顾自己的学习。

2高职院校学生学习存在的问题

2.1学习不足动力

一局部学生进入大学后，没有升学的压力，很少有同学能制定出明确合理的学习目标，继而引发学习不足动力。又有相当一局部学生在入学之前对所要学的专业知之甚少，只为了专业名字新颖而盲目地填报了志愿。这些人都只是为了一纸文凭，而从来不关怀是否能真正学到东西，对学习毫无动力。

2.2排斥学习

一方面，近年来，各大院校为了接收更多的学生，纷纷放开门槛，降低分数；这就直接导致了高职院校只能接收只有200～300分数的学生。这些学生从小到大都处在学校学习成绩的底端，被大家称之所谓的“差生〞。这些学生自信心丢失，长久的学习差生的帽子，让他们面对学习只是恐惧；另一方面，一些高考失利的学生，因为自己一时的发挥失常到了一所自己完全不喜欢的学校，于是自报自弃，提起学习，开始失去信心，最终导致排斥学习。

2.3无相适应的学习办法

首先，对于我国大多学生家庭来说，很少有家庭能认识到，在子女读大学期间家庭应该扮演何种角色、发挥何种作用。家长在子女升入大学前，对子女的学习能够给予高度重视；然而子女上了大学后，家长也就“功成身退〞，很少再过问孩子学习情况。

其次，社会制度建设上的不完善，如大学生择业机制不健全，导致就业中不合理、不公平的现象在一定程度上存在等等。这些那么会使学生觉得读书无用，致使学习动力缺乏。另外，高职院校的学生在高中学习的根底差些，而目前我国的高职课程与大学课程类似，偏重于理论而脱离于实践，太抽象，可能使学生无法接受，因此一些学生无法找到相适应的学习办法。

最后，每所高校本身都有自身的格调和特色，并形成一个相对稳定的大环境，这一大环境决定着该校学生的学习风尚。示例：很多高职院校学生考试不及格或者违反学校纪律，即使到达了留级、退学的条件也不会出现留级或退学。因此学生没有任何压力，甚至出现“学与不学一个样，学差学好一个样〞的状态。这样一些学生更不会努力的去寻找相适应的学习办法。

3高职院校学生学习兴趣措施

3.1全程的职业规划

加强职业观念教育，改变原有的职业生涯规划课程只在学期初开始设置的模式，将其设置成整个大学的不同学期匀有的模式。这样就可以将职业生涯规划与学生的实时学习和生活情况相联系，给学生相适应的就业与教育的指导，使职业生涯规划的指导作用发挥到实处，而不再是一门学生感觉不到作用的空设和高调课程。

因此，倡议高职院校在对毕业生进行就业指导的同时，适当对低年级进行就业教育，让学生一方面看到就业的严峻性；另一方面又要让学生看到希望，变压力为动力，找准自己的职业通道。

3.2改变传统的教学办法

课堂教学的办法有很多，教师在课堂教学中要灵活运用，善于提高教学办法的多样，如将数学的推理办法用到文科教学中，要大胆的进行课程改革，防止千“课〞一律，充沛调动学生学习积极性，使教师主导与学生主体有机结合，提高课堂教学效果。另外在教学过程中还要做到理论与实践相结合，抓好实验、实训环节来提高学生的学习积极性。

3.3学校社团的建设

学生社团是职业教育德育的重要载体，要提高学生社团活动的质量，真正吸引广阔学生积极参与，还应当加强指导、效劳和管理。一要正确看待学生社团过程中面临的问题，要针对这些问题积极研究制定相关措施，加强指导和标准，为职校生社团开展发明良好的环境，保证学生社团健康开展。同时，要选派专业水平高和工作责任心强的教师指导学生社团。指导教师要善于学习和思考，在工作中坚持不断积累和充实自己；要善于了解情况，了解学生的思想状态、兴趣要求，指导工作才有针对性和实效性；指导教师要认真，舍得吃苦，学生社团工作很辛苦，要付出一定的劳动。

学生社团是学生自发组建的学生组织，坚持以学生为主，首先体现在学生自愿加入社团。学生社团以共同的爱好为前提，它不束缚思