第5单元 观察物体

第5单元观察物体（一）第单元

课时教案教用观察物体(一第时

观察物体【教学内容】教材第68页例1及一做,练十六第题。【教学目标】1.学生经历探究物体与图形的形、位置关系和交换的过,步体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。2.学生会辨认简单物体从不同的置观察到的形,培养学生的空间观念。3.通过观察、操作等实践活,养学生的观察能力和想象能力。【教学重点】从不同的位置观察物体,看到物体的形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体形会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。【教学准备】熊猫玩具、汽车玩具PPT课件教学过程一、游戏激,引入新课1.同们喜欢做游戏吗讲课我们一起来做个小游戏。现在老师发出口令同学们用手指头指向自己为中心的方位。准,始!口令:正面在哪里?在哪里侧面在哪里?在哪里上面在哪里?在哪里2.导新课。刚才同学们指向得非常正确。今天我们要从这些不同的方位去观察同一个物体。我们会发现什么呢?起来看一看!二、观察实,探究新知1.构新知。

教师批注

课时教案教专用

二年级数学上·新课（人）(1)本位观察。①请同学们拿出熊猫玩具放在桌面,组内的同学一起观,且说出自己在座位上所看到的熊猫玩具的形状。②小组汇报看的是什么形?(PPT课出示)从前、后、左、拍摄的熊猫玩具的照,学生说一说自己看到的形状和屏幕上的哪张照片是一样的。③你有什么发现?(有的同学看到的形状相有的同学看到的形状不同(2)换位观察。①请学生交换座,熊猫玩具不,再观察说一说自己在新座位上所看到的熊猫玩具的形状。②学生回答后让其回到原位。③你有什么发现?教师小结交换位置观察,看到熊猫玩具的形状也不一样了。(3)全面观察。①先让学生坐在不同的位置上观察熊猫玩,说说自己看到的熊猫玩具的形状。②教师用PPT课件展示熊猫玩具转一圈的画让学生根据看到的画面判断观察者的位置。③完成教材第68页例1。2.合探究。教师先将汽车玩具摆放在桌子,再请每一个同学从自己所在的位置描述自己所看到的汽车玩具的形状。教师同时用PPT课件出示图片请学生判断。三、巩固练习教材第68页“一做”“习六”第。四、课堂小结今天我们学会了从前、后、左、右观察物,道了在不同的位置观察同一物体的形状可能是不一样的。在生活,我们处处都要留心观察做个勤于观察的好学生,就发现许许多多的数学知识。五、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。

第5单元观察物体（一）【板书设计】

课时教案教用【教学反思】[成功之处新教材强调“以人为本注重学生的主体性。因此,我采取了4人为组的合作学习方,创造性地使用了教材上观察熊猫玩具这一例,每个小组准备此玩具,然后让学生分3个次进行观察①位观察②换位观察③全面观察。始终围绕“让学生自主参与、深刻体验”这一宗旨,学生单独学习和小组合作学习结合起,增强他们的自主意识,引导学生主动探,经历新知探索的全过程。[不足之处低年级学生由于年龄比较,所以课堂气氛比较活跃,但是却不好控制。课堂内容较,因此浪费较多时间。[再教设计再教时要强对学生活动的指,要做到有序进行。增加教学内,设计不同的练习。第时

观察立体图形【教学内容】教材第69页例2、例3,练习十第2,3,5题。【教学目标】1.通过观察简单立体图形的活,使学生理解从不同方向观察到的物体的形状可能是不同的。2.通过对立体图形的观,使学能够辨认从立体图形的正面、侧面、上面观察到的形状。3.培养学生的空间想象能力和思能力。【教学重点】使学生学会辨认从不同方向观察物体的形状。【教学难点】

课时教案教专用由立体图形的三个面判断立体图形的形状。【教学准备】PPT课件、若干立体图形。教学过程一、复习准备

二年级数学上·新课（人）教师批注看到的是(),

看到的(),

看到的是()。二、复习旧,导入新知1.分教师准备的各种立体图形说出它的名称和特点。2.今我们一起观察这些立体图。三、合作交,探究新知1.小合作从前、后、左、右、、下不同位置观察长方体的形状。①让学生观,记住看到的形状。②小组汇报交流,集体订正。要求学生把看到的形状对照大屏幕上的图(课件出示长方)说一说。③小结从同的位置观察同一物看到的图形可能是不同的。2.假交换位置观察长方体的形。如果你坐在长方体的前方,闭上睛想象一,看到的会是什么形状左呢上呢教师指名三名学生到讲台前示范。然后让他们说一说自己看到的长方体的形状。3.(PPT课出示例2的主题图学生独立解决问题。

第5单元观察物体（一）

课时教案教用4.归总结。①同一个人从前面、左面、上面看到的长方体的形状不一定相同。②不同的人站在同一位置看到的长方体的形状相同。③从上面观察物体的方法与从其他位置观察物体的方法相,是眼睛要直视所要观察的面。5.再样子分别观察正方体、圆和球。(1)要求学生先独立观察然后在组内交流自己看到的这些物体的形状。(2)想象验证(从不同的方向看立图。(3)小结从正前方、左方、上方观察正方,都是正方形从某个方向观察长方体有能是长方形也可能是正方;从某个方向观察圆柱有能是长方形或圆;从任一个方向观察都是圆形。四、猜想验,揭示规律1.知了什么(PPT课出示例3的题)(1)看到立体图形的一个,判断个立体图形的形状。①PPT课出示一个正方形。②教师说明这是立体图形的一个这个立体图形是我们学过,让学生猜猜看是什么。(2)可能是什么?①小组讨论。学生可能说a.可能是正方,因正方体的每一个面都是正方形b.可能是长方,因为长方体有两个面可能是正方形。②汇报。(3)猜得对不对?用具体的立体图形进行验证。2.小结:只看到物体的一个,不判定这个立体图形是什么样的。五、巩固练习“练习十六”第2,3,5题。六、课堂小结这节课你有哪些收获都到了什么知能和同学们交流一下?七、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。

课时教案教专用【板书设计】

二年级数学上·新课（人）【教学反思】[成功之处从学生已有的知识层面出,让学生发现数学、学习数学、研究数,感受到生活中处处有数,这是很有必要的。学生通过亲自观察立体图,根据自己的实践感悟到从不同的位置观察立体图,所看到的形状可能是不同并且能用恰当的语言描述物体的相对位,在头脑中形成立体图形的初步轮这样在培养学生空间观念的同,也培养了学生的思维能,还提高了学生的动手操作水平。在例2的学,教师组织学生察、想象、验证还把四种立体图形的观察结果进行了整体的归纳,这样既帮助学建立了立体图形的完整表,能提高学生分析、归纳的能力。对于例3的学采的