探索绿色文明教育的徐汇之路

探索绿色文明教育的徐汇之路

环保教育是学校教育的重要组成部分，在引导学生全面看待环境问题、培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力、提高素养等方面有着不可替代的作用。徐汇区作为上海市走可持续发展之路的示范区，近年来，在强化环保教育、创建绿色学校和提高师生素质方面，做了一些有益的探索，并取得了阶段性成果。一开展环保特色教育活动，打造绿色教育品牌根据国家环保总局对“绿色学校”的表述，“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会，全面提高师生环境素养的学校。徐汇区在实践中致力于通过组织各类环保特色教育宣传活动，以营造学校绿化环境、提高师生环境素养为目标，推动全区中小学、幼儿园积极争创绿色学校，从而打造出徐汇绿色教育品牌。徐汇区从2002年起，每年策划、组织和开展一个主题鲜明的环保特色活动，内容涉及节约用水、垃圾分类、节约用电、创模活动等，活动形式包括广大学生通过环保知识竞赛、环保金点子设计实施竞赛、环保故事比赛、废旧物品再创造比赛、环保网页设计比赛、环保摄影比赛、环保歌曲比赛等。2002年，徐汇区青少年活动中心策划了“让万只抽水马桶装上节水瓶”活动，吸引了53所学校和幼儿园近4万名学生及其家庭的参与，活动通过学生测量、计算学校和家庭抽水马桶的容量，选择合适的容量瓶放入抽水马桶中，观察节水及冲洗效果，从而唤起学生和广大市民的节水意识，提高了学生和市民珍惜地球水资源的觉悟，收到了良好的社会宣传效果和节水效益，上海各大媒体以“红领巾发起马桶革命”做了报道。2003年，“让千家万户学会科学倒垃圾”活动过程融合了垃圾分类知识竞赛、垃圾分类口号征集、金点子创意及实施、利用废旧物品制作工艺美术画等活动，既对学生进行了垃圾分类回收的教育，培养了学生不乱扔垃圾的好习惯，又通过一个学生带动一个家庭，让千家万户学会科学倒垃圾。2004年，他们又策划“让节约用电的理念和行动走进千家万户”活动，吸引了全区30多所绿色学校的学生积极参加。2005年是上海市实施第二轮环保“三年行动计划”的完成年，也是徐汇区创建“国家级环境保护模范城区”的关键年，为此“创模——让徐汇更美好”活动应运而生，通过活动让一个学生带动一个家庭共同参与“创模”活动，促进以公众参与为特征的全区“绿色创建”工作蓬勃开展。2006年，为了使区内广大中小学生更好地了解建设“资源节约型、环境友好型”社会的真正意义，为建设“节约型上海”动脑出力，徐汇区设计了“节约，让城市更美好”环保系列主题活动，内容丰富，形式多样，包括“节约，让城市更美好”网上行、征文、演讲，“节约的畅想”科学幻想绘画及表演，“让节约从瞬间变为永恒”摄影，“变废为宝”环保创意及制作等活动。实践几年的经验表明，这些全区性的主题活动为广大学生接受环保教育提供了广阔平台，它引导广大青少年对环境问题进行深入思考，增强关注身边、关注社会、关注未来的环境意识，积极投身环保事业的社会实践活动，培养良好的社会责任感。同时还通过学生带动家庭共同参与，推动以市民公众积极参与为特征的全区“绿色创建”工作的开展，取到了良好的社会影响。植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、生物多样性日、国际保护臭氧层日等这些与环保密切相关的节日，都是向学生进行环保教育的有利时机。利用这些节、周、日开展主题鲜明、形式活泼的各类活动，已成为徐汇区环保教育的另一个重要手段。特别是抓住每年6月5日“世界环境日”作为开展环保教育的重要时段，全区各中小学校、幼儿园都开展主题班会、出黑板报、印发宣传资料、编环境小报、讲环保故事、出环保金点子、沿马路挂横幅、请专家办讲座、表演环保节目等形式多样的环保教育宣传活动。区教育局和区环保局每年还联合举办大规模的广场宣传教育活动，环保网页设计、环保文艺展演、环保宣传展板、环保制作展览等，充分展示了全区各中小学校、幼儿园在环保教育方面取得的成果。通过参与、思考、实践，绿色正在成为徐汇区学生心中永恒的主题。另外，徐汇区青少年活动中心在区环保局和区教育局的支持下，与区内的绿色学校联合定期举办以校命名的各种环保杯赛，如“上中杯”环保金点子比赛、“汇中杯”环保故事比赛、“五九锦旗”环保小报及环保工艺装饰画比赛、“位育杯”环保摄影比赛、“中国中学杯”环境科技论坛邀请赛及环保辩论赛、“南模—位育（初）杯”环保网页设计比赛等。这些杯赛每年如期举行，有的已历时九届，成为辐射全区中小学生开展环保教育的特色活动，成为传播绿色、呼唤绿色、向学生进行环保教育的有效途径。在组织各类环保教育活动，扩大学校、幼儿园参与度的基础上，徐汇区注重对学校绿色品牌的培养。他们精心设计了徐汇区绿色学校评价指标及自评表（见表1）。此评价体系及自评表项目合理、标准清晰，全区各中小学校、幼儿园根据自我测评结果，能够明确自我在争创绿色学校中的优势、劣势以及努力方向。表1徐汇区绿色学校评价指标及自评表续表1如今，加强环保教育，参与绿色行动，争创绿色学校已成为徐汇区所有中小学、幼儿园办学理念的重要组成部分，绿色学校逐渐成为学校领导、教职员工、学生心目中的品牌。目前，徐汇区绿色学校已建成全国绿色学校（幼儿园）1所、市级绿色学校（幼儿园）8所、区级绿色学校（幼儿园）42所。二结合学校教育教学活动，培养学生环保意识通过教育培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生树立人与自然和谐相处的理念，创设一种珍惜资源、爱护环境的氛围，促进学生良好行为习惯和规范的培养，是环保教育的重要内容。培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，重在创设情景和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验和内化，去欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，选择有益于环境的生活方式。徐汇区的教育工作者们积极探索，努力实践，注重把环保教育作为素质教育的重要内容，在教育教学过程中以责任感为支柱，将环保教育有机渗透到德育中，强调人类发展对自然环境可持续发展的责任，人类今天的发展对明天后代生存环境的责任，人类科技进步对平衡人与自然关系的责任，并将这种责任内化为每个人日常的行为规范；以学科知识的传授为载体，有机地融合进环境保护的知识，在学科教学过程中，潜移默化地宣传环境保护的知识，以增强师生对环境保护的意识。如：全区37所绿色学校积极参与“绿色种子”行动，与陕西榆林地区37所学校结对子，共捐款近13万元为当地送上绿色种子，活动中，帮助学生了解西部地区的恶劣生态环境，激发学生关爱大自然、保护地球家园的责任感；日新小学组织学生回收废旧书本，所得费用用来认养上海动物园的珍贵鸟类——红腹锦鸡，引导学生关心环境、珍爱生命；许多幼儿园在每个班级设置一个废物“百宝箱”，在教师节时利用做完纸工的边角废料制作贺卡送给徐汇青少年科技导师团的导师，让小朋友亲身感受变废为宝的喜悦……通过这些专题活动，学生们对环境的友善和关心逐渐从一种外部约束内化为内心责任，正如教院附中学生们在活动中认识到的那样：作为绿色学校的学生，环境保护应该贯穿在我们的生活和行动上，因为每个人的日常生活对环境都有影响。如果我们每个人每天为保护环境做一些小事，如关好水龙头，随手关灯，不浪费食物，将垃圾分类……那么，环境保护的意义和价值也就能够体现在每一个人的身上。环保教育以学科渗透为基础，辅以专题活动，东二小学的教育方式值得介绍：①将环保教育与各门学科交织渗透。目前，小学各科教材中都包含了一些环保内容，教师充分重视对课本内容进行分析、归类，在课堂教学中渗透环保教育，使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道中获得环境保护的知识，如在教《小蝌蚪找妈妈》、《壁虎》等语文课文中，老师有意识地点拨有关野生动物保护的知识；自然常识课的内容包罗万象，《植物怎样传后代》、《动物的生长与繁殖》等，使学生学会尊重自然规律，激发内在的自然情感……让学生在潜移默化中接受关注自然、关注周围的生活环境，热爱与人类共生的动植物等意识教育。②将环保教育深入生活。东二小学在推进环保教育的过程中体会到书本上的环保教育知识往往只能给孩子一个感性认识，使孩子真正认识到我们生活环境的状况，理解环境对人类生存的重要性和保护环境的深远意义，必须带着孩子走进自然，深入生活，让孩子在亲眼所见和亲身体验中加深对生存环境的热爱，从而自觉爱护环境，珍惜自然，从身边小事做起，树立起良好的环保意识，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。东二小学采取了多种生动活泼、学生喜闻乐见的形式，组织学生乐于参与的各类活动，如纸服装的设计、丝袜花的制作、观看专题片、辩论会、演讲比赛、征文等等。通过组织这些有益的活动，让学生在活动中增长环境知识，增强环保意识，变被动接受教育为自我教育，从而提高开展环保教育的效果。同时，他们还带孩子走出校园，到大自然中去，让孩子用感官去认识自然，让孩子亲眼目睹保护环境的重要性，让孩子亲自动手来保护环境，加强理解保护环境的作用。③从小处着眼，迎合孩子的特点。东二小学在进行环保教育的过程中避免刻意地讲大道理，而是从看得见、摸得着、经常接触、随手可做的小事讲起。他们根据孩子的特点，充分利用教育阵地，开展有针对性的活动，如利用升旗仪式、班会课、兴趣组等开设一些生动活泼的活动，组织社会调查或社会实践活动；通过宣传画、板报、通报表扬等形式围绕节水节电、垃圾处理、节约用纸、保护花草树木、爱护小动物等与生活息息相关的内容，将环保教育量化、细化、具体化，从小处着眼，从点滴做起。在做好校园内部的环境保护方面，他们还注意细节和小事，划好责任区，选好责任人，如小小节电员、小小节水员、小小护绿员等，让学生定时、定岗、定责，促使他们逐渐养成良好的环保习惯。此外，东二小学还根据小学生可塑性大、模仿性强的特点，重视榜样在环保教育中所起的积极示范作用。一方面，他们要求学校教师做好典范，言传更要身教，在要求教师学习环保知识做好环保宣传者的同时，更强调的是教师自我行为的约束，身体力行地去做环保的实践者，通过教师自身的环境意识、价值观以及对环境问题的看法和行为潜移默化地影响学生。另一方面，学校注重用学生身边的环保好人好事教育学生，不少孩子有良好的环境保护意识和习惯，且各具“闪光点”。教师在因势利导、鼓励发扬的同时，积极引导他们以言、以行在孩子中间示范、倡行、带动。实践证明，这些做法对学生的影响比教师枯燥的说教更有效果，潜移默化、水到渠成地在学生的头脑中形成一种潜意识理念，并促成他们慢慢养成行为习惯。机关建国幼儿园是全国绿色幼儿园，在实践中他们体会和意识到，幼儿期是习惯、态度的养成期，个性的形成期，在此时激发幼儿的环境保护情感，加强环境意识，养成良好的环境行为，对其终生发展将奠定良好的基础。他们根据幼儿的特点对学龄前儿童的环保教育进行积极探索和研究，总结了“渗透—体验”式环保教育的经验，将环保教育根据幼儿的年龄特点有机渗透在他们的日常活动之中，通过幼儿的参与体验和情感激发，树立起正确的价值观念，以提高幼儿的环境意识，养成良好的行为习惯。如在幼儿园的节水周活动中，为了让幼儿体验缺水带来的不便生活状况，教师在一次体育活动后把水停了，幼儿回到教室没水喝、没水洗手便都嚷开了“老师我要喝水”，“老师我手脏了”。这时教师抓住教育的机会对幼儿开展节水教育，让幼儿在体验中感受到“人是离不开水的”，“我们要节约用水”。同时，幼儿园在各类活动中落实小、中、大各年龄班的分层目标，每个层次选取一个侧重点，使教育更加符合幼儿的年龄特点，更加富有成效。如在幼儿园第一届环境科技节上开展的“树叶和果实”主题活动中，大班以自主探索为重点与家长一起寻找有趣的树叶与果实的资料进行交流共享，并请植物专家给幼儿进行有趣植物的讲课等活动，激发大班幼儿的探索欲望，让幼儿了解树叶和果实与人类的关系；中班是通过“讲讲做做”等活动来欣赏树叶和果实的美丽；小班则以捡树叶等活动来亲近大自然。通过这种渗透—体验式的活动加强了幼儿的环保意识，培养了良好的环境行为。徐汇区正是通过环保教育的推进，使得素质教育的内容能够鲜活地与每个学生身边的环境和行为准则联系在一起，加强和升华了学生对环保育教育内涵的理解，把原来仅仅停留在口头上的说教变成了学生喜闻乐见、勤于实践的内容，收到了很好的效果。三开拓环保创新实践活动，提升学生科研能力学生们在树立环保意识，养成良好的行为习惯的基础上，水到渠成地会主动关注实际环境问题的解决，并且随着年龄和阅历的增长，这种关注度会越来越强烈。把环保教育与创新实践活动相结合，与研究性学习相结合，已成为徐汇区环保教育的一个亮点，通过实地考察、分析、研究等实践环节，既使学生实在地感受到环境保护的重要性与迫切性，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。这几年来，徐汇区许多学生的研究性学习选题都与环境问题息息相关，并取得了令人瞩目的成果。在第十七届全国青少年科技创新大赛上，徐汇区取得的三个一等奖都属于环境学科类，其中，向阳小学开展的“构建未来生态校园”主题活动，低年级学生以模型制作和科学幻想画创作内容为主，高年级学生则通过各种渠道查阅资料，设计未来校园图，利用废旧物品制作未来生态校园模型。学生在主题探究活动中，迸发出创作思维的火花，校园中废水回用、风能发电、太阳能采暖、食堂无污染抽油烟机的改造等小发明层出不穷。上海中学高一学生王超昊在中国科学院技术物理所的技术支持和专家的指导下，用现代高科技多光谱卫星遥感技术对黄浦江和淀山湖水环境进行分析和研究，撰写了具有较高科技含量和应用价值的科学论文，荣获第十八届全国青少年科技创新大赛科学论文一等奖。同时，他和他的同伴一起带着对家乡水环境问题研究的课题参加了在美国举办的第五十七届国际科学与工程大赛，取得了二等奖的好成绩。康宁科技实验小学五年级学生刘碧莹以关注城市绿化问题的科学论文——《爬山虎与常春藤共同生长初探》的探究成果荣获了第十九届全国青少年科技创新大赛一等奖，同时荣获茅以升少年科技奖。另外，该校学生覃含章也以有关生物和环境的探究性课题先后荣获首届中国少年儿童“海尔科技创新奖”一等奖和以邓小平同志生前稿费设立的首届“中国青少年科技创新奖”。位育中学的蒋全同学在高中学习阶段，用了近两年的时间，先后完成了《装修后室内空气中VOCs对人体健康的影响研究》、《上海市部分景观人工湖富营养化状况研究》的课题，分别荣获第十九届全国青少年科技创新大赛二等奖和2004年全国大中小学生“珍惜爱护水资源”比赛一等奖。田林三小“流动的芳草地”环保科普实践活动，因方案创意新颖，家长和社区居民共同参与，赢得了社会及媒体的广泛关注和赞扬，并荣获第十八届英特尔上海市青少年科技创新大赛科技实践活动一等奖及全国二等奖。南洋中学的学生对校园中太阳能电池的利用和直接利用太阳能集热的问题进行综合研究，该方案获得全国青少年科技活动设计方案一等奖。……特别令人兴奋的是，在瑞典首都斯德哥尔摩当地时间2006年8月22日晚结束的国际中学生水科技发明比赛活动中，南洋模范中学高二年级学生翁杰、王昊、萧易凭借一项改造河流污染的科学试验，从27个国家和地区的优秀选手中脱颖而出，勇夺该项赛事大奖——斯德哥尔摩青少年水奖。国际中学生水科技发明比赛活动是由世界环境联盟主办的一项国际知名青少年环境比赛，每年8月在瑞典首都斯德哥尔摩举行。比赛期间，各国参赛学生利用已经掌握的和通过实验、查询相关文献所得到的知识，对周边水资源、水环境问题进行研究。这也是我国学生首次获此殊荣，组委会官员在评价中国选手的表现时说：“这支中国团队演绎的河道改造方法不仅环保，而且成本低，有创意，体现了原创性和坚忍不拔的精神。这种实施方案，为上海许多其他河流的生态修复，提供了成功的希望。”这个“河道综合治理”研究项目是南模中学的拓展创新课程，课题成功的背后实际上有着一段光荣的荆棘之路。2002年，为促进徐汇区的环境保护，南模中学的学生在吴国华老师的带领下到该区的华泾镇生态示范区进行义务劳动。河道又黑又臭，河边光秃秃的，他们试图在河边种植花草以改善环境，但结果花草都死于水质污染，治水的念头由此而生，南模中学的学生们开始了艰辛的探索之路……幸运的是，他们一开始就得到了区领导的关心和支持，中共徐汇区委书记茅明贵在得知学生们面临资金、实验场地等困难的时候，指示：“要全力支持学生的创新实践活动，请教育局牵头协同有关部门落实具体事项。”学生们得到了一块实验河道——华泾镇金家塘，并得到了华泾镇5万元的资金资助。2004年4月，他们在上海农科院专家的指导下，开始运用以“档、吸、捞、灌、淋”为特征的“城市前置库工程综合治理方法”治理金家塘，9月，原先超过国家标准20多倍的污染水质达到国家V类水标准的水质，河边种植的美人蕉平均长到3米，试验成功了！但就在他们高兴的时候，没几天河水又乌黑浑浊起来，研究后发现他们先前发明的“城市前置库工程综合治理方法”只重视了水质的治理，而忽视了对基质底泥的治理，虽然“治标”但不“治本”。在失败面前，学生们再次迎难而上。他们研制的可移动多功能浮水泵，专治被污染水面上那些怎么也捞不干净的块状油污物和漂浮腐败物；拦污栅是另一项发明专利，竹栅栏只拦得住建筑垃圾，不锈钢芯和尼龙芯的组合又挡不住顽固的油污，学生们用可拼接的海绵芯取而代之，透水不透油而且成本低廉。含有多项创新的生态浮床下水三个多月，金家塘多项水质指标显著改善，西段河水消除了黑臭。2005年，他们的项目初显成效，在上海市创新大赛上取得了好成绩。之后，南模的学生们又在徐汇区有关部门的牵线搭桥下，在普罗公司负责治理的漕溪河找到了实践新天地，在之后的一年中，他们探索出“河道生态修复综合法”：第一步，把将要受到污染的漕溪河道拦截成几段，并捞出其中受污染的淤泥；第二步，利用微生物法，迅速固化底泥；第三步，使用可控的浮泵给缺氧气的河道通氧；第四步，使用生态肥料给沿河的树木和灌类植物施肥，并采用生态防护墙防止陆地上的垃圾冲入河道；最后利用水质控制器，曝光那些违法排放污水的现象。实验过程中，师生们还取得了可控生态浮床、新型人工滤床、第二代遥控移动多功能浮泵等四项发明专利。以上事例证明，徐汇区将环保教育与创新实践教育相结合的做法，既培养了学生科学研究的能力，又在活动过程中增强了学生的社会责任感。2006年9月，在徐汇区第22届教师节庆祝大会上，区教育局投入10万元给予南模中学建设“科技创新实验室”，这必将激励全区师生在环保创新实践中做出更大的成绩。四构建环保教育开放体系，拓展环保教育空间在徐汇环保教育的沃土上，目前的环保教育已经不仅仅通过学校教育的主渠道来实现，同时又呈现出教育向家庭、社区延伸，依托国际环保组织的趋势，即由学校封闭地进行环保教育，发展为社会化的无课堂型的环保教育和与国际接轨的大课堂型的环保教育。这种以学校和幼儿园为中心，与家庭、社区、非政府环保组织等共同进行环保教育的新形式，正在徐汇区不断地探索和实践着。徐汇区青少年科技导师团是环保教育的宝贵社会资源。导师们认真、辛勤的工作，对环保教育的实施起着巨大的作用：他们为“环保教育教师培训班”开设专题讲座；为许多学校讲述环境保护专题报告；他们担任绿色学校的绿色顾问，除了指导这些学校的环保教育工作外，还指导学生进行环保研究性课题研究。这些年来，经导师们指导的十几篇有关环境科学的论文都获得了全国青少年科技创新大赛较高的奖项。徐汇区创建国家级环保模范城区为学校的环保教育开拓了广阔的空间，许多学校的环保活动得以拓展到社区，学校与社区的环保教育活动紧密结合，而在这方面以创建“绿色华泾”为目标的华泾镇更为突出。“绿色华泾”是指以符合一定的环保要求的硬件为基础，以公众参与机制为保障，人与人、人与自然、人与社会和谐相处、共同发展的社区，其中作为重要内容的“绿色体验”主要针对孩子，对他们进行培训教育，组织他们参加形式多样的绿色行动。体验教育是通过开展符合少年儿童身心发展规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动。它突出少年儿童的主体地位，采取追随体验、换位体验和模拟体验等形式，使他们在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自身的行为习惯，从而提高自己的全面素质。华泾镇域内的学校、幼儿园的环保教育与环保教育实践走进社区；社区开展环保活动也请学校来参加，使学生参加到体验教育中，结合所学的自然、生物知识，开展大自然探秘、远足、野营、旅游等活动，鼓励他们多接触自然、了解自然，懂得环境保护的重要性，充分感受自然界的和谐与美好，培养起热爱生活、保护环境的美好情操。如2002年，华泾镇域内的学校、幼儿园的师生走进社区，开展了“让华泾地区8000只抽水马桶装上节水瓶”的活动；2004年，华泾镇开展了“让华泾地区8000户居民学会科学倒垃圾”活动；2006年，学校与社区又共同举办以“科技创造绿色华泾”为主题的科技活动周，以打造“绿色华泾”美家园为载体，将学校“绿色科普教育”与社区科普活动相结合。“绿色华泾”建设中这种通过共同开展主题活动，用学校学生的参与带动社区居民的共同参与，形成学校—社区联动的环保教育的生动局面，为学校环保教育与社区环保教育紧密结合增添了浓墨重彩的一笔，已经受到了社会广泛的好评。在构建开放式环保教育体系的探索中，机关建国幼儿园已经取得了一定的实践成效，并正在进行理论的探求和研究。他们总结了幼儿环保教育家园互动的模式，首先构建家园