教学设计五下U9Becareful（四海曾小慧）

五年级下册Unit9Becareful!Team备课小组四海小学英语科组Date日期2022-5-4Designer执笔曾小慧Module/Topic模块及话题SafetyTypeoflesson课型对话新授课Period课时第1课时教学内容分析本课是Unit9Becareful的第一课时，对话新授课。本课内容较生活化，学生能在实际情景中感知、自然习得语言。教师充分创设自然的生活情景，引导学生通过游戏、小组合作、表演等形式由浅到深去学习，开展语言交际活动。学情分析五年级学生有一定的语言能力，已经形成有效的课前预习习惯，即通过“一起作业”软件，课前听读、认读单词和课文。学生能用phonics拼读法学习单词。学生对本课内容感兴趣，积极参与课堂活动中。五年级的孩子思维活跃、乐于思考、善于表达，所以通过小组合作、游戏活动、同伴协作，能较好学习、初步表演课文内容。经过本课学习，学生能初步用连贯的话对危险行为进行规劝。Objectives：教学目标knowledge语言知识：能在听说读相结合的语言活动中听、说、读、初步拼写以下词汇：safety.careful,kid,hurt,must,sharp,cut,yourself,feed,dry,watchout,falldown,becareful。能正确理解、初步运用以下句型：“Don’tdosth.”,“Youmay/will…”。skill语言技能：能运用自然拼音法拼读符合phonics读音规律的单词；能用“Don’t…”对不安全行为进行规劝、用“Youmay/will…”陈述行为后果。能用正确的语音语调朗读对话，在朗读中正确使用连读。情感态度：1）知道“注意安全”和“禁止”的标识标志。2）注意安全，不做危险行为，对危险行为进行及时规劝。4、LearningStrategies学习策略：1）联系生活实际去理解课文。2）运用已学的自然拼音法拼读符合phonics读音规律的单词。3）通过听说读的操练，提升学生的语言综合运用能力。教学重难点分析：重点：学生理解和使用“Don’t…”,“Youmay/will…”。难点：学生用连贯的话对危险行为进行规劝。教学资源自制课件、金太阳光盘教学环节教师活动学生活动设计意图WarmingupBrainstorm通过PPT页面，闪现本课将要学习的单词、短语，引导学生正确认读。学生认读PPT中闪现的单词、短语。学生课前预习了本课单词、短语，此活动可以激活学生课前预习的知识，在教师引导下，正确认读。Let’schant.呈现cooking的情景，引导学生chant.2.Let’schant.学生进入cooking的情景，学习cookingcanbefun,becareful,watchout,Don’t…学生在chant中感知、学习、操练本课部分语言知识。Presentation&Practice3．Let’slearn.通过PPT图片及生活情景，引导学生学习。3.Let’slearn.学生学习sharp,cut,yourself,hurt,Don’t…,Youmay/will…等。学生在图片、生活情景中体验语言，更为自然地习得语言知识。’slisten,learnandsay.呈现小孩切水果的情景，引导学生听、读。’slisten,learnandsay.学生仔细听并跟读。学生的听力得到训练。大量的语言输入，为下一步语言输出作铺垫。’stalk.引导学生看图说话，让学生尝试运用语言知识。’stalk..学生运用新学语言知识。学生初步尝试运用语言。’splay.指导学生在剪刀石头布游戏中操练语言。5.Let’ssay.学生在游戏中操练语言。学生在游戏中进一步巩固语言知识。7．Let’slistenandnumber指导学生听课文，整体感知课文内容，给图标号。7．Let’slistenandnumber学生听课文并完成练习。初步感知课文内容，进行听力训练。Development8．Let’sreadandpractice.指导学生听、读课文。8．Let’sreadandpractice.学生学习如何正确朗读课文，注意连读、停顿等细节。学生注意连读、停顿等，正确读课文。9.Let’smatch.引导学生完成连线题目。9.Let’smatch.学生小组合作下完成连线题目。进一步巩固课文知识。10.Let’sact.要求学生在