教学设计抗日战争的胜利

部编版八年级上册第六单元第22课《抗日战争的胜利》教学设计李佳博光明新区高级中教材分析课标要求：知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实，探讨抗日战争胜利的原因和伟大意义教材地位抗日战争的胜利与从九一八到西安事变、七七事变与全民族抗战的形成、正面战场的抗战和敌后战争的抗战构成了中华民族抗日战争的主线。本课在本单元中起到了承上启下的作用。上启中华民族抗日战争下启内战的爆发。教材内容本课共分为四个框题，四个框题因果相连，因为有了全民族的坚持抗战与中共七大为中国人民指明了战后的奋斗方向，才有了在世界反法西斯战线的帮助下促使了日本的投降，最后中华民族的抗日战争取得了胜利。教学目标知识与能力：知道中共七大召开的意义，了解日本投降的相关史实，理解抗日战争胜利的原因和伟大意义过程与方法：通过研究性课题的布置、小组合作学习、史料研习、分析综合、论证评价与小论文的撰写，培养学生查阅搜集历史资料和分析历史问题的能力；采用辩证的观点评价历史问题，形成多元史观，进而培养历史核心素养情感态度与价值观：弘扬以爱国主义为核心的民族精神，树立维护祖国统一的信念学情分析学习能力：八年级的学生初步具有读图、识图、分析史料的能力，初步具有小组合作学习的意识。知识储备：经过快一个学期的中国近代史的学习，初步构建中国近代史知识框架，对中国史的知识储备也较为完备，但对同时期的世界史知识掌握较为零散。思维能力：八年级的学生对历史学科兴趣较大，可塑性强，参与性高，但对历史问题的认识感性有余而理性不足，故应着重培养学生的理性思维教学重难点重点：中国七大、抗日战争的胜利的原因与伟大意义难点：抗日战争的胜利的原因与伟大意义教法与学法教法：情景教学法、问题探究法、迁移教学法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法教学过程1、课前准备布置研究性课题—用史实说明抗日战争是全民族抗战学生自由分组成果展示：上交一份作品，以演示文稿的形式呈现，并配以五分钟的文字讲稿。[设计意图]通过研究性课题的布置，培养学生查阅搜集历史资料和正确分析历史问题的能力，从而史料实证和历史解释的历史核心素养得以培养；通过分组合作探究，提升人际交往能力，使学生懂得欣赏和尊重他人的思想和成果。2、课上准备（1）“百家讲坛”导入新课在课前学生根据兴趣结合本课相关知识查找图片、视频和小故事等资料，在课上选定一位同学给全班展示或发表演讲，并设下疑问，起到凝神激趣的作用，从而导入新课。[设计意图]“百家讲坛”法能够促使学生主动探索、自主学习、提升预习效果，不仅可以打破传统教学模式，使学生成为课堂的真正主人，而且可以锻炼学生的语言表达能力和演讲能力，进而培养学生的历史核心素养之历史解释的能力。师生互动探讨新知框题一：全民族坚持抗战组织学生汇报研究性课题成果--用史实说明抗日战争是全民族抗战[设计意图]选取优秀研究小组的成果在课上反馈，不仅使学生提升学科自信，而且锻炼语言表达和逻辑思维能力。框题二：绘制表格整合知识点-中共七大中国共产党第七次全国代表大会时间地点内容=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③意义[设计意图]小组合作学习，师生共同研讨，明晰中共七大相关史实，进而突破教学重点。框题三：战略和日本投降观看discovery中日本投降的相关视频，了解日本投降前，世界反法西斯战线所做的努力及日本投降现场视频。[设计意图]观看日本投降视频，借助视频集历史信息为一体，创设历史时空情境，将学生带入那段历史，体验日本投降给中国人民内心带来的巨大震动。框题四：抗日战争胜利的额原因与伟大意义播放由教师课前制作的微课讲解该部分内容[设计意图]微课是一种新型的教学手段，有助于提高学生专注力，打造高效课堂，亦可作为知识储备，学生学习不受空间限制，满足个性化学习要求。（3）拓展活动情感升华--祭奠我国在抗日战争中逝去的英灵设计一个小题目，写一个漂流瓶，用文字的形式祭奠我国在抗日战争中逝去的英灵。告诉他们，今天的中国已蛟龙入海嫦娥奔月；告诉他们，今天的中国军队金戈铁马气吞万里如虎；告诉他们，昔日之碧海苍穹由我辈来守护。[设计意图]通过这一环节，借用音频创设历史时空情境，对学生内心的冲击力远大于枯燥的文字，而最后的情感升华则是从民族奋进的角度看待这场战争，教师无需再言，学生的历史使命感已怦然在胸。进而培养历史素养之家国情怀。（4）课堂总结思维导图[设计意图]思维导图用以培养学生综合思维能力和创新意识，从而构建本课时空体系。思维导图运用图文并重的技巧，把各主题关系用层级图表现出来，利用阅读、记忆、思维的规律，辅助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间寻求平衡，从而开启大脑的无限潜能。3、课后提升构建本课思维导图撰写小论文：题目：中国抗战在世界反法西斯战场上的地位与作用要求：字数不限，每个小组上交一篇，合作完成。[设计