教师培训心得体会

1/1教师培训心得体会教师培训心得体会

作为一名小学教师，我连续三次参加了黄陂区小学骨干教师培训班。通过学习使我开阔了眼界，增长了见识。中国书法这门古老而

奇特的艺术，是世界艺术苑囿的一朵奇葩，艺术家创造的艺术珍品

是中华民族优秀的文化遗产中不可或缺的一个组成部分，是中华民

族精神的象征。

在当今高速发展的社会，毛笔基本退出了日常书写工具的行列，书法也基本与实用书写脱离而成为一门必须专门学习的艺术。长期

以来，由于书法教育一直未能适应时代的要求，缺乏应有的重视和

开展，乃至一般人不仅对书法艺术知之甚少，而且书写也存在许多

问题。软笔书法在一般小学名存实亡，对于硬笔书法相对比较重视。但一般只是临帖，老师专门指导还是有限的。作为一名教师这不得

不引起我们的重视。

培训班上几位老师的讲解和示范深入浅出，循循善诱。王景老师的硬笔书写，从笔的粗细，到笔画的角度，细致入微；从学生作品

展示，到老师课堂实录，全面夯实。吴高平老师的软笔规范字的教

学尽显个人风采，徐谦老师的碑帖临写见解独道，徐国康老师的“永”八法娓娓道来。总之，通过学习不仅使自己对硬笔、软笔书

法有了新的了解，而且对笔、墨、纸、砚的知识丰富了、特别是对

碑帖的认识加深了。

几次的学习使我受益匪浅，学到了很多笔墨知识，也使我得到了一些启示。练一手好字，能让自己受益终身。常言道，字如其人，

一个人的子的好坏从一定程度上可以反映这个人的性格和修养。把

子写得整洁规范，可以给他人留下好的印象。一个人连一个字也写

不好，他的办事成功率可想而知。练习书法可以修身养性，改变一

个人毛躁、急功近利的毛病，养成细心、耐心和毅力的良好品质，

陶冶我们的情操。

练习书法，首先必须喜欢和热爱书法，以高度的学习激情投入到练习中去，要有一颗坚持的心，持之以恒，不能半途而废，只有坚

持到底，才会有收获。如果在练习中，懂得创新，有自己的风格和

特点，就会更好。

当然我们学习的目的是应用于书法教学，要把知识传授给学生，要根据学生的年龄特点和书写水平进行科学合理的教学，把自己学

到的知识和经验毫无保留地传授给学生，使学生的书写技能得到提

高发展、培育更多的书法人才。

几天的培训很快就结束了，想想这几天的收获感觉自己受益匪浅。能聆听到各位名师的“教学真经”更是感到非常的幸运和荣幸，通

过学习我也深刻感觉到自己的经验不足，这些天我一直在思考同一

个问题：我是一名合格的教师吗？怎样才能发展成一名优秀的教师？

记得邱子华老师说过：如果你选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种默默无闻、光明磊落的情怀。

是啊，既然选择了教师这个职业，就担负了一种特殊的使命，就选

择了默默无闻。我们都知道生命之花的绽放是绚丽的，生命之果的

采摘是幸福的。但是，从种子破土到硕果累累，它所穿越的一个个

日夜，一个个四季，都是寂寞的，需要我们用耐心、用信念、用爱

去承受和担当。我们不能贪图名利，不能妄想着从学生那里能得到

什么或者学生会回报给你什么。教书育人本是教师的天职，只有踏

踏实实教书，尽心尽力育人才配的上“教师”这个称号！也只有这样，学生才能健康茁壮成长，我们才能工作的顺心，快乐。这也正

是赵华军老师提到的：阳光心态，春暖花开。

邱老师还提到：每一位学生都极具差异而丰富的生长背景，内心深处都有一笔财富，都有一种能量等待我们去发掘，等待我们去点燃。孩子们的可塑性是很强的，我们教师要相信人人有才，人人能

成才，尽职尽责的为他们的学习和成长献出自己所能。对他们要抱

有极大的耐心，特别是对待那些所谓的“差生”，老师的耐心就是

对他们最大的安慰和关爱。在教育教学中我们对学生应该做到：多

表扬、少批评，多鼓励、少挖苦，多商量、少命令，多指导、少指

责，多民主、少专断。我想只有这样才会使孩子的潜能得到充分的

发挥，我们的教学才会收到最大的成效。

想想自己在教学中的表现，有时真的感到很惭愧。对待孩子不完成作业，我会大发雷霆；对待孩子上课没有好好听讲，我会不留情

面的大声斥责……事后想想：孩子毕竟是孩子，捣蛋犯错在所难免，何必这样对待他们呢！其实有时候也应该从自己身上找找原因：学

生为什么完不成你布置的作业？为什么不愿听你讲课？为什么把你

说的话不放在心上？因为你还没有成为他心中喜欢的老师，还不值

得他信任和听从。要记住：亲其师，才会信其道！

既然选择了教师这个职业，那么在今后的教学中，我会一直以阳光的心态积极对待工作。找寻师爱，在教学中以爱育爱、以情换情，让我的学生在爱的沐浴下茁壮成长，也让自己在这片纯净的空间里

不断进步！加油！！

20xx年x月24日至28日，学校组织全校教师集中学习。4天的学习内容丰富，从“立德树人，培养师魂”做一个有责任的老师动

员讲话，外出学习人员做汇报，到“自觉抵制有偿家教，还教育一

片明朗的天空”专题讲座再到红十字急救员培训专题讲座，让我们

从师德师风到教师业务提升方面都有很大收获。

为什么要守护师德?这是师德修养方面的一个重要内容，因为这

是教育形势的需要，是学校发展的需要，也是教师发展的需要。敬

业才乐业，乐业才能创业。如何敬业，我们首先要珍爱生命，做一

个有颗责任心的教师，不仅对学生，对家长，对工作，对家庭都要

有责任心。在从教的道路上，我们要不断丰富专业知识，提升业务

水平，树立正确的教育观念，爱岗敬业，为学生树立为人的榜样，

廉洁从教。

这个假期，学校派出多批次教师外出参加各类培训，利用集中学习这个平台，各外出培训教师代表积极分享了在培训中的心得，如

校本课程开发，体验式团队合作建设，翻转课堂，微课及其制作等

内容。这让我们再一次提升了对校本课程开发重要性的认识，团队

建设在提升教师业务水平，提升教学质量等方面的重要性;基于互联

网的翻转课堂、微课已成为引领教学改革的标杆，那么如何推行翻

转课堂，如何引入微课，制作微课，这是我们急待考虑的问题。

翻转课堂，微课对我来说，这些名词，或者说这些教学模式已早有所闻，也看过不少的报道，看过一些现场教学，也引发了自己的

一些思考，比如，我们的学生已长期形成的对学习的认识，学习的

习惯，学习的方法，家长的要求等环境对学生的影响，学校及家庭

有支持这样的学习环境吗等，它适合象翻转课堂这样的学习模式吗，教师有制作微课的能力吗，尤其是系列教学内容，学生能自觉完成

微课的学习并完成相关练习，并找到自已未解决的问题吗?作为我国

现在实行的大班额班级授课制，课堂上交流，互相答疑有足够的时

间吗等等，如果要实行这样的教学模式，我们应当从哪些方面培训

学生，改变学生呢?所以，好的东西照搬未必有用，根据学生实际，

有重点的借签促进教学才会实用。

另外一个大家都感兴趣的专题就是红十字急救员培训内容，这个专题由红十字会的两名教师理论与实践的教学让我们受益匪浅，从

红十字会的由来，心肺复苏急救知识的技能，伤情的识别，意外伤

害的救护处理的步骤到各种创伤的救护技术等专业。比如说，哪种

情况才能进行心肺复苏，心肺复苏的急救步骤：胸外按压，开放气道，人工呼吸。心肺复苏的各环节的注意事项等。又如烧伤的处理：冲、移、脱、泡、盖、送等。最后学习了创伤救护的四大技术以及

十四种包扎技术。总之，一天的救护知识学习和实践，既提高了大

家的安全意识，也掌握了一定的应急救护知识。

记得有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树，百

年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怀着期待与欣喜，我参加了为期两天的“20xx新入职教师培训”。“期待”是因为步入新的工作岗位，对新的环境和美好的未

来充满期待;“欣喜”是因为我感受着各级领导对新老师的深切关怀。入职培训的课程丰富而实用，包括北京教育学院迟希新教授的专题

讲座《一线教师专业发展路向》。xx进校张荣华老师的专题讲座

《教师心理健康教育》，xx进校李成武老师的信息技术培训《网络

资源的收集与处理》，特级教师吕维智老师的专题讲座《在教育教

学中修炼》。

短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言中没有太多华丽的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”，

下面就迟希新教授和吕维智老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。

迟希新教授的讲座内容是《一线教师的专业发展路向》，谈到这个内容，他总结了四大方面，一是教师缘何关注自己身的专业发展：二是教师专业发展的内涵和特征;三是教师的角色定位与专业发展路径;四是设计最好的自己，成就幸福的自己。迟教授的每一句话都发

人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受。在另一个方面我

认为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题”，这对我们新老师来

说是提前打了预防针，让自己能够正确的对待工作。在提到专业发

展的内涵和特征的问题上，迟教授总结的“教师”——1把握教育

规律，通晓教学原则2了解学生心理发展和年龄特征3拥有丰富的

教育教学经验，我认为给自己定了航标，沿着这个路向去前行，实

现自身价值。在第三个方面专业发展路径中，让我学习的是教师专

业发展的几个“一点”——多读一点书，多写一点东西，多参加一

点竞赛，为外语学习投入一点时间，多一点自己学历提高的思考，

这几个“一点”为新教师提出了要求，要做一名终身学习型教师，

做一名能够不断适应新知识，新问题，新挑战的老师。

吕维智老师的讲座内容是《在教育教学中修炼——教学成果是这样炼成的》，这里面涉及了十六讲，吕维智老师的话语朴实，又很

风趣，他注意了和新教师们的互动，每谈到一个问题时，都会找老

师们发言，谈谈自己的理解，这样充分调动了老师们的学习积极性。在他的讲座中值得我们学习的知识很多，如上好课的前提，上好课

的基础，上好课的关键，上好课的保证，处理课堂突发事件的智慧等。我自己认为他总结的衡量好课的标准很重要：1课堂健康知识

无误2教学基本的扎实3教学目标明确4教材处理合理5媒体使用

恰当6教学结构巧妙7教学策略高超8作业布置适量9教学效果达

标10教学特色鲜明

通过本次培训，我明白了，作为一个教师，不仅是个教书育人的老师，更应该成为一个研究者，我们要坚持创新，在教学中发挥自

己的聪明才智，争做教学发展的弄潮儿。

在我们的仔细聆听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受

益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩的

演唱、身段表演无不在我的脑海里留下了深刻的印象。

经过近一段对京剧的学习，发现京剧原来并不是那么一回事儿，一个动作，一个眼神，一个腔调，便需要苦练许久，这里面除了天赋，更需要后天的练习。然后各个动作，各种眼神变化，各种腔调

的运用，要将之融会贯通，这其中要下的苦功不免让人感到“惊惧”，于是才知“台上十分钟，台下十年功”的真实表达。

京剧首先是音乐美，然后是动作美。即便不用眼睛看，光用耳朵去感受，便能体会到京剧的魅力。以便有许多老人守着收音机，咿

咿呀呀的跟唱。京剧有其韵律，有其节奏，有其层次，用耳朵去听，用嘴巴去唱，沉浸在其中，享受其乐无穷。

费老师说：“唱京剧者，演绎他人的故事，演到气愤处，怒目圆睁，唱到高兴处，哈哈大笑。”京剧是夸张的表现，每一个细节却

往往是真情流露，感人颇深。

京剧属于中华文化中一门高深的艺术，却也体现了中华民族的哲学思想。京剧的表现有“四欲”法则，是欲左先右，欲进先退，欲

放先收，欲上先下。这其中的韵味与太极有许多的相同之处，要求

处之圆滑，刚柔并济，进退自如，点到为止，将锋芒内蕴，每个动

作都会有所保留，不做到极致。这其中体现的便是中华民族的哲学

思考，恪守中道，坚持原则，不偏不倚，无过无不及。

京剧无愧为国粹，一门艺术，却映射整个中华文化，在当今潮流，亦是最美花儿绽放。

近一段时间，我参加了学校组织的校本培训,培训的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是“教育的意蕴”，还是“教育的

灵魂”，无论是思考“完美的教学”，还是关注“教师的学习与成长”……都给我留下深刻的印象。

教师必须拥有教育的灵魂

新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为

教育的主人，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思

想形成教师的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育

思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上

课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。

教师必须让课堂涌动着生命的活力

人的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和

滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。

课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成

了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与

学生的成长无关;一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活

世界服务的教学，才具有深厚的生命力。

教师必须在教学中反思，在反思中成长

课程改革已经取得了阶段成果，在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然而在新旧教学思想交替的过程中，我们

必须反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向：

一是“对话”变成“问答”，二是“自主”变“自流”，三是“小组合作”秀。四是课堂变成课件展示会。五是为夸奖而夸奖。

六是“满汉全席”筵。

然而，新课程改革不可能一帆风顺，即使规划水平很高，也不可避免地会面临前进过程中难以预知的具体问题。没有问题，就不是

新课程改革。没有问题，就没有教师的反思。这些问题反映的正是教师在新课程中的追求和困惑，是教师思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题的必然结果。因此，我们必须以反思的态度、科学的精神和行动研究来解决问题，只有这样，才能保证课程改革的持续、健康发展。

这次我有幸参加Xx省Xx市骨干教师的培训，聆听了许多专家的讲座，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是那些对教育教学工作很有造诣的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教育观念要更新。

目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。

二、教育科学理论要学习。

这次学习培训，很多知名老师都能以自己教学实践，在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。

三、教学方法要讲究。

教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学习培训，我从各位老师身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。

春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后，我认为更应做一名新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，

才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才

能成为学生心目中的好老师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的

学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身

学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要

内容．

四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教

育事业。

要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要

体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，

而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深

地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注

到对学生的教育中去。

五、拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识。

通过网络学习，自己的专业知识水平有了很大的提高，驾驭课堂的能力越强，教学方法和教学技巧有了很大的改进。

参加骨干教师岗位培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育改革中，我

要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致

力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有

创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！

金秋十月，丹桂飘香。20xx年10月15日至24日，我县省级骨

干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范

学院参加了四川省农村中小学学科带头人（省骨干）培训。在这短

暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课

例展示，感受了一线教育工的鲜活实例与深刻反思，参与了同

行们的教学经验交流先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，

深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。

感受名师风采

成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系——勾股

定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现，数学思想的渗透

恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维能力得到提高，情感态

度鲜明，教学环环紧扣，学生思维活跃。

巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人，走向名师》专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我

深有同感。

聆听精彩报告

年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新。强调了“道”和“术”，即理念和方法。回顾了中国八次课程改革，分析了20xx年修订的课

程标准。让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心

和效率至上的道理。

著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态，课堂教学的有效性论纲》讲座，由浅入深，从低到

高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人

的道理。从课堂教学到教学管理，全面阐释了理念和方法，让人铭

刻于心，终生受益。

内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为：“常识不教就会，知识可以学会，也可以教会，思想是

学不会、教不会的，是靠悟。”让我们明白了，在教的过程中如何

取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题

讲座《数值计算及应用简介》，从简单的数字计算到数值计算，数

值仿真——应用分析；从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让

我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。曾毅教授组织

学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流，形式丰富，内

容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青

年教师的心得。

这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从

专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种

责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中

表现出一种风范：不以文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不

以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

共享个人经验

通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中，师德修养，职业素

质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学

教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对

教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教

学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑

所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师

代表。目前，中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育

经验和教学能力等方面都没有问题，但在教育研究方面的示范作用

和带动作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教师的工作量太重，年

年教毕业班，无暇参与研究；二是学校领导认识不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严重，不让骨干教师外出培训，禁锢骨干教师

思维，没有几年就变成了“教书匠”；三是个别骨干教师不思进取，不学习思考，沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里，自得

其乐，愿当“坎井之蛙”；四是各级教育行政主管部门对教育科研

的认识和重视的程度不同，许多骨干教师不知道怎样做研究，并且

把教育科研看得很神秘，不知从何下手。

10月20日上午，学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一

的行动者——学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座。我着重

分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件，提出了“问题

即课题，工作即研究，经验即成果”的科研观念，列举了贴近一线

教师教育教学实际的鲜活案例，又深入浅出的从“为什么”、“是

什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本

范式，还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发

现的“真问题”，一定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了老师们进行课题研究的畏难心理。

学习“有效教学”

本次培训，我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进行论述。

有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延伸，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。二是条件输入系

统即教学投入。近期看功夫，远期看功底。三是质量输出系统即教

学质量。这是整个系统的核心。明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想；二维纵向平面：深度，进行延伸和拓展；三维立

体空间：厚度，体现思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层

面的组织，看层次；结构层面的组织，看环节；管理层面的组织，

看艺术。进行顶层设计，超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的一定是

知识与方法，课堂教学让学生感受的一定是情感与过程，课堂教学

让学生形成的一定是技能、态度、价值观。目标动态看“两化”，

教学目标任务化，教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想，教学期望看价值取向，教学理想看教学情怀。“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。在“六个系统”的基础

上又提出了“六个抓手”，提出了具体的办法。提前找感觉，先行

练内功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念

跟上境界。

有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”，即是达到了预期目标完成，效果一定是针对目标。二是教学“效率”，依靠能力，需要功底。三是“效能”，即是展示才华。四是

“效益”，期望要给你的满足了，效益就高。五是教学“效应”，

在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产

生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与

质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。

方向动力系统和质量系统产生效应。

有效课堂教学的标准建构——“五度”。一是教学信度即教学印象。好的印象表现有：气度，教师气质的体现；成熟度，教师成熟

老练的展示；反应度，学生对教学的积极响应。二是教学内在效度

即教学规范。课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。三是教学外在效度即教学功底。教师应具备

三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教育功底要深厚。四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，知识的广度，

教学的深度，思想的厚度。从不同角度把握教学的难度，从而提高

教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的

教学风格，不能千篇一律，要充分体现，三性，艺术性，思想性，

独创性。提出了教学标准建构的“四大”原则：重规范，更重质量；重共性，更重个性；重细节，更重印象；重课堂，更重教师。标准

性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”

出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反应

“效率”，教学“区分度”体现“效应”。

课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。动情，激情式教学；动心，良心式教学；动口，口才式教学；动手，手语式教学；动耳，倾听式教学；动腿，跑动式教学。

学做快乐人生

“快乐着他人的快乐，成就着他人的成就。”“简单就是快乐。”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。”文字简单，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。有好的

心态，你就会得到真正的快乐，从而得到幸福。

朱教授对教师三种“心态”的诠释，让我对教师职业更加热爱。“下位心态”即“教师心态”，体现一个“实”字，要淡化教学形式，注重教学实质（质量观、收获观），讲得是“良心”。从认识，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观——质

量观（收获观），从“三度”——广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对知识的含量，知识的难度，

教学思想进行了全方位的诠释，让我耳目一新。“中位心态”即

“教育心态”，体现一个“纯”字，纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提高教育思想，形成教育风格，要讲“事业心”。“纯化心态，磨炼意志。”又上升到了一个层次，让我明确了要做

一个有思想、有个性、有特色的老师。启迪我们对教育事业的热爱。“上位心态”即“社会心态”。两种认识心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。”“情绪安定不能少。”不要急功近利，要有平静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世，要

有定力充实之心。“真情投入不能少。”不要只求任务，要有爱生

乐业之心。“一心一意为学生很重要”，要求以学生为

本。“全心全意夯基础很重要”，以基础为根。“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述

了社会心态。成了各行各业的通用法则。对教育正好符合现在的课

程改革理念，对作现代型老师指明了方向。

记录心路历程

翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔:

1.一流教师教思想，至于“道”；二流教师教方法，止于“艺”；三流教师教知识，止于“技”。

2.优秀教师就是反思型的教师，对平时的教育现象及时记录。

3.教师生命循环模式:反思，实践，更新，再反思，再实践，再

更新

4.我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。

5.教师要“潮”。

6.帮助学生成长，同时教师也在成长。

7.老师跟学生较劲，就是老师没本事。

8.像对待“好生”一样对待“差生”。

记得有很多人都说说，教师是天底下最光辉的职业。之前记得，如今懂得。

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。之前有许多的迷惑和疑问，要怎样才算是对学

生负责，平时该怎么和学生相处，该有什么样的姿态，怎样才算做

了一名真正的好教师呢?通过培训，我才认识道知皮毛容易知内涵无

论从理论还是实践都要付出艰辛的。我想只要有热爱教育事业这颗心，热爱学生，理解和尊重他们，加强自我修养坚信一定会干好的。

经过培训学习，我也一点一点解开了自己的疑惑，也对我自身的教师职业规划有了一定的想法，并且也对自己所从事的教师这个职

业信心倍增，更坚定了自己教书育人的思想：

(一)首先要培养自已作为一个教师的历史使命感。做一天蜡烛，就要发一天的光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。这是我的教育观和思

想观。千万不能有做一天和尚撞一天钟这种不负责任、逍遥懈怠的

思想，有的就是一种教师的.使命感。通过培训，使我渐渐懂得：教

师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力

乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，要以强烈的责任讯作为代价。一个热爱教育事业的人，应该勤

勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。

(二)其次要热爱自己的学生。班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智，教育才能的血和肉是一种含有友情有超越

友情，含有父母的爱又超越父母的教育之爱，作为一个教师，要想

爱更要会爱，如果不会爱，原来即使想爱，后来也会变得不爱。用

自己的话来说，教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他

们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。爱是

一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师。今

后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微

笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中

的主体能动性。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信

任为基础;爱要一视同仁，持之以恒。

(三)在自己的教师道路中，一定要明白学无止境。在培训的过程当中，老师留给我记忆深刻的话就是：要教人一杯水的知识，自己

需要有一桶水的知识。作为一个刚刚步入社会的新人来说，大学里

学的很多都是理论方面的知识，实践中却是相当的薄弱，所以在步

入教师岗位之后，当务之急的一点就是自己要大量的充电，不论是

对理论方面的知识还是实践方面的知识，都要向老教师虚心请教，

使自己成为一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做

到德智体全面发展，成为对社会有用的栋梁之才。

(四)对于自己作为一个老师师德的培养。培训内容中，对加强师德师风建设的课程内容也让我有颇多的感受。到底什么是师德师风?

师德，是教师的职业道德;师风，则是教师的行为规范。师德师风对

一个教师特别重要，因为教师是学生行为的标杆。正所谓其身正，

不令而行;其身不正，随令不行。爱岗敬业，教书育人，为人师表，

诲人不倦，其实这些都是师德师风的一种体现。

(五)对于自己教师职业道德的培养。教师的职业道德主要体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身

心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是相当强烈的，只有强烈的责任感才能带动

其起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入

全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留心学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任、如果

缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入到自己的工作当中

去呢?那就更不要谈兢兢业业的为学生服务了。然而，光有责任感还

是不够的，教师不应只是成为学生的导师和帮手，更应该是学生的

朋友。所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德，是强烈责任

感的体现和升华。关爱学生首先应当是