做智慧的教师读书心得

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读了《做有聪慧的教师》这本书之后，自我反思是教师立足于自己的实践阅历，通过深刻的自省来调控自己的心绪和行为，整合自己的学识和信念的活动，在此共享读书心得范文。下面是我为大家收集整理的做聪慧的教师读书心得范文，接待大家阅读。

做聪慧的教师读书心得范文篇1

厦门外国语学校附属小学7位教师正式出版了他们共同的著作《做有聪慧的教师》，7位教师组成了"叶晓龙博客'团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教导博客，形成确定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感想。

借助博客平台，养成反思习惯

在实践中反思，分析理由，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业进展。

厦门外国语学校附属小学正在举行福建省规划办立项课题《和谐进展、培养有效教师》的研究，这对于通过有效教学提高学生综合素质为目的，稳步提升教导质量，具有重要意义。

要成为有效教师，很重要的一方面就是教师要擅长反思、勤于反思。教师只有养成了良好的反思习惯，才能获得可持续进展。写博客为教师反思供给了一个很好的平台。7位优秀教师都从事繁重的教导教学及学校管理工作，工作之余，他们对教导教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面举行斟酌，用研究的目光来扫视自己所从事的工作。在实践中斟酌和分析理由，寻求对策。在反思中学习，在实践中深化斟酌，逐步养成斟酌与研究的习惯。任何一位优秀教师都是通过这样不断的实践、反思、思想升华、再实践，来调整自己的工作方法和思路，变更自己的行为，促进自身专业进展的。这些博文，就反映了他们教导思维品质提高的轨迹。

反思是一种学习方法，反思是一种工作态度。对一件事情举行反思，对一个阶段的工作举行反思，是一位有思想的教师前进途中必有的"程序'，更重要的是反思可以升华思想、凝聚聪慧。

基于教导叙事，陈述鲜活故事

"世事洞明皆学问'，教导教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的聪慧，并从中抓获到科学的教导规律、原那么和方法。

读《做有聪慧的教师》的教导叙事，我深切感受到，教师每天都会遇到新处境，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教导故事发生。这百篇的故事既有对"孩子，你是幸福还是悲哀?'、"要强扭这颗孩子的瓜吗?'等培养学生方面的冷峻斟酌，也有"扶助孩子道别网瘾'、"给孩子们一个网络上的家'的呵护与关爱;既有"当老师，你幸福吗?'、"教师，你有良好的习惯吗?'的教师人生自我考问，也有对"给台阶后，再拆台阶'、"情中育人，事半功倍'的教导策略的探寻

这一个个真实生动、耐人寻味、启迪斟酌的教导小故事，反映了7位教师的心路历程和情感，凝结着老师们教导实践的聪慧和阅历，它闪烁着老师们斟酌的火花。

这些概括鲜活的故事背后，都暗藏着教导的规律、原那么和方法，优秀教师就是这样不断积累大量生动典型的案例，逐步形成了教师教导教学实践的聪慧。这种实践聪慧积累得越多，教师的专业成长就越快，教导教学也就会越来越得心应手。

开启交流窗口，多向互动交流

打破教导现实与虚拟世界的界限，获得周围八方的教导、教学思想养分，教导博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。

教导博客的展现，打破了教导现实世界与虚拟世界的界限，创造了一种与现实保持沟通交流的新形式。"叶晓龙'这个教导博客在虚拟世界中实现了多向互动，参与博文交流、回复评论的，既有学生和家长，也有关切教导的各界人士;既有本校的老师，也有外校的老师。

与公众举行互动交流，可以让更多的校外人士走近教导，关切校园生活的丰富多样，了解教师工作的艰辛，学习教导子女的策略方法，感悟教师人生的真正价值。

与校外教师举行互动交流，可以使教师之间相互学习、真诚切磋，热心研讨，经常举行有效和深入的互动交流，必将促进更多的教师走上专业进展的道路。

与校内教师举行互动交流，有利于进一步形成对等、合作、开放的教研空气，开展深度探讨。网上交流消释了拘谨，使得交流更加深入、理性和完善，它是校本教研的必要补充，也能够使教师获得成长的不竭养分源。

这本书是7位教师精神家园的缩影，是记录教导教学实践、斟酌、研究的结晶，也成为了考问自我、打开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。记得一位哲人说过："不要忘却自己走过的路，由于它是你最贵重的资产，只有记住这些路，才能走好以后的路。'这本《做有聪慧的教师》就是他们的教导实践与聪慧的名贵资产，是他们教导人生道路上的一块厚重的铺路石。

做聪慧的教师读书心得范文篇2

读了《做有聪慧的教师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了做一个有聪慧的教师的真谛。

有聪慧的教师要有教学聪慧，有较高的教学机敏，有较强的驾驭课堂的才能。能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质疑问难中对答自如，，而且在学生的批评建议中冷静不迫，显示出高度的教学聪慧。

有聪慧的教师要有创造聪慧，不但要有创新意识，创新精神，而且还要有创新思维，创新才能，并在自己的教导教学实践中不断察觉新问题，探索新途径，提出新观点，总结新阅历，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。

在课堂教学中，有聪慧的教师不是居高临下的，学生也不是被动地采纳学识，而是一开头就精神饱满，喜悦学习，学生的身心处于最正确状态，对所学学识是感兴趣的。有聪慧的教师在课堂中能对学生真诚地表扬，热心地激励，公正地评价，善意地批评，恳切的指示。学生和学生之间能友善地相处，对等地交流;学生对老师能坦诚地崇敬。

有聪慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。有聪慧的教师重视学生的自主探究，合作学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，肆意的自主和形式的组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开教师的用心设计，生动诱导。

总之，《有聪慧的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。这本书让我身心浸润于教导聪慧的滋养中。通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教导是一首永远写不完的诗篇。在今后的学习中，我将持续努力磨练自己，争取做一个有聪慧的教师。

做聪慧的教师读书心得范文篇3

《做有聪慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的"叶晓龙博客'团队这个知名教导博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教导教学及学校管理工作之余，把自己对教导教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的斟酌，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪斟酌的教导小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝结着教导实践的聪慧，折射出他们积累的阅历。

书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师聪慧的关注、对教学实效的关注、对自身进展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，供给一些教学细节、教师聪慧、教学实效、自身进展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例,觉得很有启发。

顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，理应如何走好专业进展之路呢?斟酌许久，总结了几点：

一、夯实专业技能

"画画'是美术教学的根基，是一个合格美术教师素质长久、持续进展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作，平日多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立"曲不离口，拳不离手'的工作时理念。培养自己扎实的美术根本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。

二、掌管先进的教导教学理论

时代在飞速进展，新的教导教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、扶助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达成使学生有效地实施对当前所学学识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业进展的学识根基，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者务必终身学习，不断吸取先进的教导教学理念，拓展自己的学识布局，从而促进自己的专业进展。

三、擅长教学反思

自我反思是教师立足于自己的实践阅历，通过深刻的自省来调控自己的心绪和行为，整合自己的学识和信念的活动。它是"斟酌'的一种形式，但又不同于一般的斟酌。它强调对问题的深度斟酌，而是循序渐进，逐步深入的。

林老师在《请为你的褒奖报歉》一文中提出自己的见解，要"赏之有法，赏之有度，赏之有时'。其余的老师在随笔中都时有创见，如叶隽老师《给台阶后再拆台阶》、《批驳，在孩子获得好成就之时》、陈斌老师《犯过错的"价值'》吕淑彩老师的《放松是一种境界》："放松不是放浪，更不是废弃，而是蕴含着一种踊跃心态，蕴含着一种冷静，它是一种平凡心，一种敬爱心坎的聪慧，这种机敏让教导者污染本人，让咱们的学生在放松的状况中内化，往往让我们的教导发生预料之外的成果。'

四、尝试教学研究

教师要加快自己的专业化进展，就理应将教学研究贯穿于整个教学生涯，擅长抓获教学中的问题，不断试验和研究，从中总结教学规律，在反思和研究中逐步进展，使自己成为一名研究型教师。

书中黄老师把在教导教学过程中所查看到的每一个环节、每一个细节都能做到留心分析理由，寻求对策