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文档简介

4．我像谁济南市十亩园小学李婷【教学目标】知识目标：知道生物的很多特征是可以遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征之一。能力目标：能用各种感观感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征；会查阅资料及其他信息源，获取有关遗传和变异的信息资料；懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同意现象作出不同的解释。情感态度价值观目标：通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的；愿意合作交流；珍爱生命。【教学重难点】教学重点：学会感知自然事物，认识生物遗传和变异现象。教学难点：对生物遗传和变异的认识理解。【教学过程】一、情境导入今天我来考考大家眼力，怎么样啊？你能帮助这些宝宝找到他们的家长吗？（出示投影）你是怎么找对的？有人说过你长得像谁吗？我们下面就来研究《我像谁》二、讲授新课1、遗传（1）人类你哪些地方长得像父母？学生讨论：如眼，眉，身材、、、、、、除了长得像，还有什么地方像？学生讨论：如喜欢音乐，性格开朗、、、、、将刚才的讨论内容按要求填在课本的表格中。（2）动植物除了人类的与自己的父母有这么多相似之处以外，动植物有没有这些特点呢？学生先小组讨论，然后全班交流。（展示投影）（3）定义

在科学上，生物的形态特征或生理特征传给后代的现象叫做遗传。展示投影谁来读一读？大家一起读。（4）练习展示投影谁来说出空白处应填什么？你能指出你与父母的相似之处哪些是外部形态特征，哪些是生理特征吗？2、变异（1）找不同点生物把自己的特征传给了后代，使后代与自己很相似，是不是后代与亲代就一模一样了呢？你能举个例子吗？全班举例讨论请班里的亲姐妹二人上场让大家找不同点。出示一个树枝上的不同叶子，找不同点。（2）定义像这样，生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫做变异。（如同“遗传”部分进行投影与练习）三、课堂总结通过这节课学习，你有哪些收获？

四、作业设计1．生物的形态特征或生理特征传给后代的现象叫做

。2．生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫做

。3．当好小法官。（1）任何生物都存在遗传和变异现象。（

）（2）现在科技发达了，可以人为地改变遗传和变异的规律。（

）（3）同一棵树上结的果实都是相同的。（

）（4）遗传也可能发生在爷爷、奶奶与孙子、孙女之间。（

）（5）生物依靠变异不断产生新的品种，不断进化。（

）4

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