小学数学骨干教师个人总结

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学校数学骨干老师个人总结1

一年的时间已经结束了，作为一名学校的数学老师，我一贯都在为自己的工作而感到骄傲，这些工作是我一贯都比较热衷的事情，假设教育这一行业，也是我一贯以来的理想，我盼望自己能够把自己的知识传递给更多的人，传授给更多的同学，对于同学，我是特别的热忱的，我也是倾囊相授，有什么东西都会交给同学，一年来我都踏踏实实的做好自己的工作，落实好学校的相关制度，不违反学校的任何规定，在一些时候我也会给自己一些理由订正，看到自己的不足的时候，也会积极的改正好我是特别冷静的，我也相信自己能够在比较短的时间内做好更多的事情，我也就这一年来的工作，总结一下。

首先在教学工作上面，我对自己的技能还是比较认可的，我时刻都会感觉到自己有哪些缺点，我觉得自己肯定要做好相关的工作，把一些事情都落实好，才是真的，有些时候我会对同学比较严格一点，由于作为一名数学老师，就应当有多面性，应当知道这一点，让同学们也知道什么时候做什么事情，肯定要是要有底线的维持好上课的一个秩序，是我一贯以来都在做的事情，我相信有一个良好的上课氛围，就肯定能有一个好的上课环境，有一个好的上课气氛，能够让同学们学习进真正的知识，这也是比较重要的.一点，一年来我在自己的教学技能上面都积极的学习，四周有许多比较优秀的老师，我都会虚心的去请教，我知道自己有哪些缺点，我时刻走都清晰自己身上的缺点，会给自己带来哪些麻烦，有些东西转变不了，就让自己去转变，有些东西不能一开始就注定，但是我们有一个转变的机会，肯定要好好的珍惜，在这段时间的工作当中，我更加的清晰了自己的工作动力，工作方向在哪里，虽然说一年的时间过得很快，但是在这一年的过程当中经受了许多，让自己看到了许多作为一名学校骨干数学老师，对于我来讲，肯定要保持好的工作状态，自己的优点继续发挥下去，有什么缺点就虚心的去订正，不要骄傲自满，这是我一贯以来的自己的一个人生格言。

我也相信我能够继续维持好这一点，有什么东西，有什么事情都一贯保持虚心，接受和别的教育，接受别人的批判，才能正视自己的缺点，这一点从来都不变，一年来我都有正式自己的身上的一些缺点，知道自己还有哪里做得不足的地方，我肯定会好好的订正自己，在下一阶段的工作当中，继续发挥突破自己。

学校数学骨干老师个人总结2

4月9日至13日，我们有幸参与了为期五天的乡镇学校教研骨干培训实践研修活动，研修快结束了，立刻又踏上了回学校的路。心中感慨万千，研修，对我来说，本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面，实现心与心的沟通，情与情的沟通，在倾听中悟到了教育的真谛，在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧，在研修中不断更新与转变。

一、倾听精品课——让笔动起来，记录每一个精彩的瞬间

倾听了4位优秀数学老师的精品课，在这过程中我的笔就一贯没停下来，迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的《直线、射线和角》，课前游戏就激发了同学学习本课的爱好，同学学习的积极性就被调动起来了。

教学射线、直线时，对于同学很难理解的无限延长，俞老师奇妙的运用声音形象地演示这一效果。趣味竞赛中限时画射线，俞老师在课件上用了一个倒计时，很能展示公正性，从一点出发画射线中电脑演示“还能画——还能画——还能画——我也累了……”很好的表达了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的《四边形》很好的展示了低段女老师的生动活泼的课堂教学风采，和气可亲的亲和力感染了上课的同学也感染了听课的老师，这是我学习的目标。王芳琴老师执教《可能性》中的导入是我没想到的，我上这课时用的是故事引入，效果没王老师的好，下次有机会上这课，我会借鉴王老师的导入，王老师的小组活动也做的相当的胜利，王老师的练习选用是跳出课本，与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的《用字母表示数》很着重教学的环节，整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来，很好的表达数学的严谨。

二、倾听学员课——让思维活起来，打造同学喜欢的课堂

学员上的课是我们集体备课，让我们深深体会到人多能量大，集体聪慧多，再加上上课老师们的细心预备，让我们深深感受到这是同学喜欢的同等课堂，也向我们灌输着一种观念：教学需要我们让思维活起来。

让思维活起来，老师们反复地研读课标与教材，找到理论规律和生活规律的两条主线，制定出符合学情的教学目标。

让思维活起来，老师们积极地去预设教学情境，机敏地处理教学过程中的生成，把平凡的课堂经营得充斥灵性与精彩。

让思维活起来，老师们捕获到身边的新鲜事，把大社会变成小课堂，吸引同学的留意力，调动同学参加课堂的热忱与动力。

三、倾听研讨课——让心静下来，倾听每一朵花开的声音

4月11日下午有幸参与了绍兴市教改项目《学校数学五班级“综合与实践”教学的课例讨论》研讨活动。倾听了2位老师执教的《粉刷围墙》，其中樊国芳老师的课把同学框的很牢，同学学的很扎实，钱老师的课是一种大胆的尝试，放手让同学自己收集，真正体会数学活动课是要怎么上的。

研讨中有位老师说了一句话，我记忆犹新，他说：“综合与实践”其实是一堂有关数学的班队课。这样的课堂需要我们老师和同学静下心来倾听每位同学的回答，每一朵花开的声音！

最末我相信，在这5天中，我收获了，我提高了，我也转变了。研修虽然即将结束，但在我的内心却分明感到了一种开始，我期盼着回到学校，回到课堂，回到我的同学中间去实现去完善，相信我的课堂会因研修而改！

学校数学骨干老师个人总结3

在忙劳碌碌中，一年很快就过去了。今年我仔细执行学校教学工作计划、转变思想、积极探究、改革教学。在继续推动我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结如下：

一、加强业务学习，提高教学水平

本着“多学、常思索”的宗旨，今年我除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参与学校组织的教研活动，并常常到有阅历、有先进教学理念的老师那里去听课。在学校组织的“三制”、“三课”中，我们老师相互学习，取长补短，并将学到的知识与阅历应用到平常的教学中来，提高了自己的教学水平。

二、创建有效情境，提高课堂效率

我们数学老师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，今年我讨论的小课题是：“如何创设有效数学情境的讨论”，是想把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境。让同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是老师之间、同学之间交往互动，共同进展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。

本着这一原那么，我主动参与了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采纳情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发同学的爱好，让同学通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的游戏情境中激发同学的学习积极性，让同学在学中学、玩中学、大大的增加了同学对数学的学习的爱好。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成

在抓好课堂教学的同时，本人仔细备课，作业批改认真，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有预备、课后有反思。

四、仔细落实培优补差，激励促进同学全面进展

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个老师还指定了具体的转差计划、转差有记录，有总结。今年每位老师至少转化一至二名学困生。

由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭