初中新入职教师培训方案

第页共页初中新入职老师培训方案初中新入职老师培训方案【一】入职老师〔新老师〕是学校的将来和希望，做好新老师的培训工作对学校师资力量的增强和新老师自身开展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建立规划，结合我校新老师实际情况，特制定本方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我校师资队伍建立的目的，构筑层次清楚、可持续开展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职老师〔新老师〕的职业道德和高等教育理念为核心，以进步教学专业才能和教学创新才能、掌握现代教育技术、纯熟运用适应本学科的教学方法为主要目的，培育具有国际视野、创新才能、开展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我校整体办学程度提供强大的后续人才支持。二、培训内容和要求培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、老师职业道德、教育法律法规四个专题。每个专题详细要求如下：1.高等教育学专题：在学习型社会，教育所追求的是面向将来的效能，关注的焦点是老师如何开展自身的潜能、完善其人格，考核是否学生如何学习、如何研究、如何考虑、如何创造等。因此，通过本专题学习，新老师应该做到：〔1〕要理解国家和学校的xx开展规划纲要；〔2〕要深化理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特别是20世纪90年代以来建构学习理论和多元智能理论，可以帮助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习，走出“逃避学习、恐惧学习、厌恶学习”的怪圈；〔3〕要教学方式适应后现代知识的性质转变，改变过于重视知识传授、职业教育的倾向，重视发现和开展学习者的潜能，促进其解决问题和创新的开展性学力形成和人格成长；〔4〕要具备独立撰写教案、教学反思、说课的才能。2.高等心理学专题：进入20世纪以后，“人的主体性”被逐步受到关注，由此，课程的重点也随之由侧重学科知识体系的讲授转向侧重学习主体，心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到了广泛的运用。因此，通过本专题学习，新老师应该做到：〔1〕要深化理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学；〔2〕要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想观念、个性心理、价值标准和思维形式等；〔3〕要可以将所学的认知心理学知识运用到自己的教学设计各个环节中，凝练出自己独特的学科教学方法；〔4〕要根据学习者不同的个性品质，引导学生从微观学习转向宏观学习，从一般性学习转向策略性学习，从模拟迁移性学习转向创造性学习，实现学习“技工”到学习“设计师”的转变。3.老师职业道德专题：心理学研究说明，学生知识的掌握、智能的开展以及思想品德的培养，与他们的情绪体验结合在一起。情绪调节着学生对教学的态度和积极性，任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替老师情感对学生的教育力量。教育是人与人之间灵魂的交流，心灵的＇沟通，爱是教育的力量和泉，是教育成功的保障。爱学生，才能成就学生，对学生的爱有多深，学生的成才率就有多大。同理，老师只有爱教育，才能敬畏教育，热爱教育，恪尽职守，默默奉献。因此，通过本专题的学习，新老师应该做到：〔1〕要培养对老师职业的事业感、师爱感、责任感、成就感，特别是对教育事业的忠贞不渝、对学术的敬畏执着、对学生的表里如一，关心备至；〔2〕要面对性格特征不同的学生，可以对他们的细微差异了然于胸，采取不同的教学内容，教学方式，教学策略和心理辅导；〔3〕要加强自我修养，保持幽默开朗、乐观自信、豁达大度的心态，对生活教学科研中碰到的困难、阻力、打击和挫折可以自我调控、沉着应对、排除危机。四是学习包括xx大学在内的一切优秀老师的高尚品质和敬业精神，立志做一名荣耀、合格的大学老师。4.教育法律法规专题：法治不仅是国家的一种治理方式，也是人类的一种生存方式，文明进步的标志。法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的最正确途径，但现实生活中，各类教育违法案例层出不穷，这说明仅加强教育法治建立、建立和完善执法监视系统是远远不够，还需要使依法治教、依法治校的观念深化人心，依法行事成为每个人的行事策略。因此，通过本专题学习，新老师应该做到：〔1〕要理解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国老师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教育行政处分暂行施行方法》等法律知识；〔2〕是认识到教育立法具有历史性和局限性，〔即它会随着社会时代的开展而开展变化，但永远落后于教育开展的现实，需要不断的完善。〕可以以历史、唯物、辩证的态度对待教育立法，为教育立法的完善做出自己应有的奉献；〔3〕是可以引用教育法律条文知识，分析^p、反思、评价教育系统外部和内部各种违法行为，对学生进展潜移默化的法律知识教育，引导学生知法、懂法、用法。〔4〕是具有法律意识，在自己的教学过程中可以做到遵纪守法，在生活中可以运用法律武器保护自己的知识产权和人格尊严。初中新入职老师培训方案【二】在新课程背景下，较快熟悉、适应根底教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和老师的崇高；掌握根本的教育教学的标准和方法；为教书育人奠定稳固的根底。一、培训目的1.进步新老师的政治思想程度，提升师德修养和人文素养。2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。3.帮助新老师优化知识构造和拓宽专业知识，初步理解现代教学方法和现代教育技术，进步理论才能、创新才能和自身学养。二、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年老师〔35岁以内〕。三、培训形式及课时安排1.采取集中培训和教学理论两阶段进展。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学理论将在师徒结对帮教的根底上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期理论环节计28学时。学年度共计为60课时。初中新入职老师培训方案【三】入职老师〔新老师〕是学校的将来和希望，做好新老师的培训工作对学校师资力量的增强和新老师自身开展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建立规划，结合我校新老师实际情况，特制定本方案。一、培训指导思想1.突出对根底教育课程改革和生物新课程的理论学习。本次培训面向的是东洲区全体一线初中生物老师。一线老师平时教学任务繁重，疏于理论学习，对此次根底教育课程改革理解不够。而一线老师又是根底教育课程改革和生物新课程的详细施行者，老师对根底教育课程改革认识有多深，根底教育课程改革的施行就能有多深化。因此，首先必须通过理论学习，让老师理解根底教育课程改革，理解、承受并且热爱生物新课程。2.理论与理论亲密结合。如何在日常教学中施行新课程，仅仅依靠理论是不够的。必须结合详细的案例，在对案例的分析^p过程中，让老师体会并学习如何施行新课程。3.改变传统的培训方式，注重调动老师自主性，进展参与式研讨。将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为老师自己的教学才能，需要一个内化过程。在培训过程中，通过案例分析^p和老师进展教学设计等参与式研讨，使老师尽快形成对新课程的施行才能。4.充分发动培训老师。正如学生的学习过程是新课程的教学素材来一样，参加培训的老师就是培训的重要素材来。充分发动老师，提出自己的问题，暴露自身的缺乏，总结自己的教学经历，发挥老师在教学方面的长处，充分研讨，使老师得到真正的进步。二、培训对象xx区全体一线初中老师。三、培训过程〔一〕转变观念：学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。理解根底教育课程改革的背景和目的，理解生物新课程的教学目的，理解根底教育改革和生物新课程的关系。生物新课程是根底教育课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目的是和根底教育课程改革目的一致的，是为实现根底教育课程改革目的效劳的。老师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的施行程度，必须在培训过程中，通过各个环节的活动，使老师对新课程理念的理解不断深化。〔二〕生物课程标准及教材解读：理解生物课程标准的内容，理解课程标准的编写意图，学习探究性学习的理论和方法，加深对生物新课程的理解。通过对根据课程标准所编写的教材学习，以及教材专家对教材的编写和使用的讲座，理解新教材的特点，研究如何使用新教材，加深对课程标准的理解。〔三〕案例分析^p：对教学案例〔2—3个，最好是现场听课〕进展分析^p，研讨教学过程中的成功之处和缺乏之处，以及如何在教学过程中表达新课程的理念，深化讨论施行新课程的教学方式和方法。〔四〕教学设计及评比研讨：每位老师结合新课程理念设计一节课