五年级语文教学工作计划

—五年级语文教学工作计划工作方案就是对即将开展的工作的想象和布置，如提出任务、制定指标、完成时间、解决方案和步骤方法等。下面是关于五班级语文教学工作方案，希望对大家有所帮忙!语文教学工作方案一、学情分析本班同学18人，其中男生7人，女生11人。班级同学两极分化明显，优秀的同学语文力量强：习作力量强，热爱阅读，书写也美观。但是学困生阵容亦不容无视：一类是屡考屡不及格的，另一类是语文力量较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但经常在70分左右徘徊。他们中有的是接受力量不强导致，有的则因学习看法不端正引起的。如何提高后20%同学的语文力量呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。二、教材分析 1、教材的根本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近X。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回忆与拓展”。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。 2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样如学习说明性文章，引导同学在了解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元显现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，说明严格要求、激励独立也是父母之爱。（二）强化整合的编写目的更加明确（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时期感的新课文本册教材保存了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的消灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，还选取了一些富有时期感的文章，如《最终一分钟》，《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山到处埋忠骨》。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。（四）强化导学功能，引导同学思索首先，课文后的“思索、训练”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，恰当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。（五）改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量本册教材布置两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四班级的“综合性学习”相同，要求同学结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发现和得到的启发。另一次综合性学习“游览汉字王国”布置在第五组，编排方式完全转变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式。（六）拓展学习资源，强化课内外语文学习的联系 3、教学中应当留意的问题（一）全面精确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写训练，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，按时订正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学的书写爱好和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照联结语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学商量、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。（3）选读课文的教学可按课文内容分别插入相关专题单元让同学自读，也可以作为期末综合复习材料，让同学课外独立完成。（4）课外阅读的指导（详见下文）（四）口语交际教学本册布置7次口语交际，其中“游览汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从同学生活和思想实际动身而布置的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供老师和同学选择。本册的口语交际，首次布置了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育同学倾听和应对的力量，又要重视培育独白（如演讲）的力量。（五）习作教学我会依据同学实际恰当调整内容，核心思想是多练，浅练，多赏识。本册习作共布置了7次，其中“游览汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，布置4次小练笔，作为片断训练。帮忙同学养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。在指导时，要激励同学照实表达。比方，写生活中的启示，可以引导同学从真实的生活中观看查找，并思索这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要激励同学写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导同学写详细。此外，要让同学用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导良好的文风。（六）综合性学习的教学 1、充足发挥同学的主体性。 2、合理布置课内外的活动时间。 3、依据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书） 1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。 6、在阅读中揣摩文章的讲述挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7、学习阅读，依据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与商量，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些根本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。（二）独特详细目标（本人自定）（1）、连续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。（2）、凭借学校图书室里的藏书，要求同学大量阅读经典童书。（3）、连续坚持写日记，让更多同学从胜利日记中尝到习作的甜头。（4）、强化习作训练，每周一篇。选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点（一）共性重点（参考教科书） 1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要赐予充足的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证同学有充足的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班同学人人参与训练。 2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再稳固、加深熟悉。需要留意的是，本学期刚开头学习给课文分段，分段的教学一般应充足理解课文内容以后进行，而不宜在一开头接触课文就进行。 3、留意听说读写力量的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让同学留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要训练听话说话，作文教学一般也要从说到写。（二）独特重点落实每个单元要求把握的生字词语；持之以恒地积累与稳固经典语言；让可能让每个孩子都能到达真实、详细的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。五、教学措施 1、仔细落实各项教学常规工作。钻研教材，细心备课、上课，仔细、按时批改，勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持等等。 2、施行分层教学，作业分层布置。好的同学侧重力量型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的同学侧重根底性作业，如识字，听写，做习题，也恰当布置少量的力量型作业，如日记，阅读。 3、以“双主题阅读”为重点，连续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习稳固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。 4、以“同学博客日志”为契机，培育同学的习作爱好，提高习作力量。 5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，仔细能干的小组长完全可以帮忙我做好很多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。 6、强化对后进生的轮番辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!希望通过师生的共同努力，能取得较满意的进步，努力加油!五班级语文教学方案一、学情分析从孩子们进入高段后，他们有了肯定的紧急感和压力感，能做到课前主动预习，完成预习作业，搜集相关资料；课上仔细听讲，举手发言，并敢于发表自己的不同见解；课后仔细完成作业，认真检查，复习功课，有较强的学习自觉性和主动性!当然，同学也存在着一些缺乏：背默字把握不牢，作文中错别字较多；听记力量、阅读中联系上下文理解词语和句子的深入含义，在文章中进行勾画、批注的力量有待进一步提高。在阅读大量课外书的同时随时摘记的习惯也有待于养成。书写仔细、审题仔细、做事不马虎的好习惯也需养成。个别同学在大庭广众面前不敢大胆发言，口语表达力量有待提高。本学期师生将连续努力，力争教学质量再上新台阶。二、教材分析：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。三、教学目标德育目标：在语言文字训练过程中，同学能够受到五爱教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易。培育热爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。提高同学的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。学问目标：（一）认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的力量。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。（三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。（六）在阅读中揣摩文章的讲述挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。（七）学习阅读，依据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参与商量，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些根本方法。（十）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。（十一）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。四、教育科研专题；让同学在生活中作文研讨过程及方法：注意激发同学作文的爱好，引导同学投身家庭、社会、学校生活，在生活中多观看，多实践，多积累，多练笔，多给同学搭设作文胜利的平台，每月辅导同学作文，至少一篇投稿。五、教学措施依据同学的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地取得学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，激励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的训练。 3.对同学进行双基教学，做到既教书又育人。 4.施行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 5.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充足照料到不同同学的特点。优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 6.施行培优辅困，面对全体同学。培优重在拔尖，辅困重在提高。优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。 7、利用竞赛法等多种多样的教学方法，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报，组织辩论赛等，培育思维及口头表达和语文学问的运用提高同学学习爱好。 8、常常与家长联系，取得家长的帮忙，共同促进学困生的转变。五班级语文工作方案一、学情分析对于新接手的五（X）班，通过调查了解，我发现本班在语文学习方面存在以下特点：成果两极分化较为严峻，大部分家长对孩子的学习不够重视，，其中有6名同学根底较差，学习不够自觉，班级的大多数同学书写和作文比拟薄弱，课堂纪律较为松散。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析 1、教材的根本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近X。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆与拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前布置了“导读”。在每篇精读课文的前面布置了“预习”，后面编写了“思索与训练”，在略读课文前面布置了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还布置除2个重点训练工程，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，表达由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样。（二）强化整合的编写目的更加明确：主要表达在以下三个方面。 1.导语导学，整合单元内容。 2.精读课文与略读课文的整合。 3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时期感的新课文。（四）强化导学功能，引导同学思索。（五）改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量（六）拓展学习资源，强化课内外语文学习的联系三、本学期学习目标（一）认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的力量。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。（三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。（六）在阅读中揣摩文章的讲述挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。（七）学习阅读，依据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字