九年级英语教学工作计划8篇

—九年级英语教学工作计划8篇自17世纪以来，现代英语在英国和的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，下面是给大家整理的九班级英语教学工作方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。九班级英语教学工作方案1一、指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比拟困难，并伴有的差生。因此对这部分同学强化心理指导，培育培育的心理素养，帮忙他们尽快走出逆境，成为学习的主人，就显得非常必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是同学的主导活动，同学大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到进展。英语作为语言学科，在教学中强化德育及心理方面浸透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持内涵进展，以行为习惯养成教育为重点，以强化详情教育。二、工作要点对于向同学进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素养教育，在本学期的教学中强化德育工作如下：（一）有敬业精神，热爱同学。要用自己的爱来唤起和培育同学对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感沟通、才智潜能的开发，社会X交际力量的.早期培育，是师生共同制造精神生活的活动。因此老师在教学中，要尊重同学的人格，建立公平、相互尊重的和谐师生关系，使同学在宽松、融洽、快乐的气氛中进行学习的同时，品德得到培育，性格得到完善。（二）创新教育让学困生自主学习传统的英语教学模式中，同学自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好同学。久而久之，也缺乏了制造力。不少同学的学习参与意识差，不愿主动思索和提出问题，更不主动解决问题。依靠于老师现成的说教答案，因此，老师必需更新教学观念，树立心的同学观和教学观。我认为，新的同学观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的同学观念作根本的动身点就是尊重同学，在英语教学汇总充足发挥每个同学的主体作用，使他们真正成为学习的主人。（三）浸透情感与同学建立良好的师生关系情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。同学对老师的情感能改善同学对所学学科的倾向性。只要师生建立起互相信任的感情，同学对老师所提出的要求就简单接受。我们的教学活动能就比拟顺当地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与关怀，信任与理解。老师只有用真诚的爱才能使他们感到暖和，消退自卑，树立信念，才能使他们自尊、自爱、发奋进取。我认为，对于学困生，只要我们真诚地赐予关怀和帮忙，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师绝望的。（四）赏识教育让学困生树立自信念自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和看法的表达。任何同学都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成果时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是详细深化地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，谆谆教导，在强化辅导的同时，依据同学的进展情况进行有弹性的激励。实践证明：利用语言表扬、神色示意、肢体表示等多种方法，赐予学困生以最大的激励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信念。九班级英语教学工作方案2一、教学目的1、激发同学的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能。2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务二、教学任务本学期初三（5）班的英语教学任务是〈新目标〉Unit13-15单元以及中考备考总复习。伴着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。我们英语组强化对教学大纲及考试说明的研讨，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及同学实际情况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习方案，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和顺应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地把握所学的学问。详细目标：针对初三教学班的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：第一轮复习阶段（3月上旬-4月中旬）：第一阶段我们主要用新华书店订的《中考导练》这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让同学建立一个完好的语法学问网络。此外，通过训练查漏补缺，按时解决存在的问题。要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，同学对根底学问把握得比拟扎实根底上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中屡次显现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆力量。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教同学解题要领，帮忙同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。第二轮复习阶段（4月下旬-5月下旬）：复习重点以各册课文学问点扫描为主，过教材，抓根底。复习课不同于新授课，老师要充足调动同学的主动性，培育同学自我总结、自我归纳、自主学习的力量。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充同学归纳遗漏的重点学问，同时由于是总复习，肯定要留意学问的系统性。这一阶段主要是回来课本，针对同学对已学根底学问，因时间比拟长，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意根底词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。第三轮复习阶段（6月份）：是对同学的考前指导与顺应性训练，主要目的是顺应中考要求，全面提升同学应对考试的力量提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题力量，同时要在老师指导下进行综合训练和模拟测试，学问考查和力量考查并重，从而使复习到达良性的循环：学问—力量—学问。主要是针对县一模和二模题，对同学进行查缺补漏。三、教学布置二月6日至二月25日完成Unit13-15单元的教学任务二月26日至四月15日第一轮复习：专题语法训练，学问分类讲解四月16日至五月26日第二轮复习：五册课本疏理，话题分类复习五月27日至六月27日第三轮复习：考前顺应训练，模拟中考复习九班级英语教学工作方案3一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解同学的真实水平，留意连接，尽快使同学顺应我的英语教学；第二，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以同学为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡同学体验参与学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能激励同学自主学习力量进展提高的综合评价体系。二、同学情况分析本届同学在英语根底方面很薄弱，由于在从前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，根本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。另外，同学在学习策略和情感看法方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不留意学问的积累和稳固。最终，同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不顺应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，教材强化了文化意识的提高和同学学习策略的培育，是相较于从前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的进展，包括注意学习策略的培育和运用；注意提高同学的语言认知力量；为老师和同学提供独特化的选择；其次努力提高同学用英语进行思维和表达的力量。详细为：为同学提供更多的体验真实语言的时机；细心设计教学活动，使同学看到明确的目标和明确的成果；为同学进展语言运用力量提供详尽的语言支持；重视复现。3、教材的重难点该套教材强调同学综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在于培育同学用英语取得信息、处理信息的力量；用英语分析问题、解决问题的力量；用英语进行思维和表达的力量。难点在于同学在情感看法和学习策略上的转变，到达用英语思维和表达的目标。4、教学目标⑴总体目标：激发同学学习英语的爱好，树立自信念。在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际力量。同时培育自主学习力量，积累学习方法。⑵详细目标：结合同学根底学问过于薄弱的实际，在教学刚开头的阶段，留意高一和初中学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累根底词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，把握实际用法。希望第一学期后，同学能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对根底学问有肯定的把握。5、教学措施⑴让同学每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”按时检查，保证效果并坚持下去。⑵仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，强化监督，保证晨读效果。⑶施行过程性评价，调动同学主动性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。⑷关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。⑸在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。⑹常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合同学的真实情况，利于同学的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件动身，仔细进行思索和改正。多关注学科教研的进展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。主动参与学科的相关课题研讨，撰写论文，参与教研组，备课组的教研活动。九班级英语教学工作方案4在新课程理论的指导下，以学校教导处工作方案为指导，强化课堂教学，高效地完本钱学科教学目标主动参与教科研活动，努力使教学水平、业务力量有更大的提高。同时，通过传授与同学生活亲密联系的英语学问，训练英语的听说力量，培育同学学习英语的爱好和初步力量，最终使同学从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本学期工作方案如下：一、同学情况分析初三（5）（6）班共有同学68人，同学的英语根底学问和听说力量普遍较差，大部分同学应用力量非常薄弱，特别是听力题，很大一部分同学听起来都很吃力。二、本学期教育教学详细工作：老师是同学学习的促进者，学习力量的培育者，更是同学人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充足了解每个同学各个时期的心理状态并进行按时过度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。1、课前准备：备好课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家商量，如有问题立刻更正、改进。2.多听课，学习有经验老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老老师，但还需向有丰富教学经验的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行商量，以了解其讲课布置的依据。3.钻研教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多沟通商量是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通商量。4.组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言活泼明了，克服了从前重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。6.热爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。在教学工作中，要努力提高自己对同学的亲和力，与同学建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关怀同学、爱惜同学，跟同学做好友，心心相通，同学才会情愿接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。7.尽量地去了解同学的心理特征。农村同学大多性格内向，有相当一部分同学表现为胆小，在学习不情愿开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个同学，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关怀关爱他们，按时激励他们。对那些双差生，我满怀热忱地关怀爱惜他们，决不嫌弃、鄙视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力激励他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。10.要充足利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。总之，有了目标、有了方案，我相信胜利的此岸将不会离我们太遥远，本学年的教育教学成果将会更辉煌!九班级英语教学工作方案5今年我任教的班级是初三（3）班，是一般班。同学从整体情况来看，有二十多个同学根底较好，但中等成果和较差的同学还有三分之二的人数。他们爱好不高，甚至有极个别同学的听说读写力量还不够七班级的水平，不明白从何下手学英语。赏识课上不愿听英语，不守课堂纪律，睡觉、说话，做与课堂无关的事情，课堂上同学不能主动发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语气氛，对英语有些学问点犯糊涂，同学不愿学，对讲的学问记不住，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。一、同学现状分析1.学问：同学把握了肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；2.力量：只有少部分同学有学习英语的爱好，少部分同学有自信念，养成了良好的学习习惯和形成了有效的学习策略，有进展自主学习的力量和合作精神3.情感：同学有肯定的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神；同学能了解世界以及中外文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成了健康的人生观。二、教学目标任务预测1.学问目标学问与技能本册显现单词708个，要求把握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使同学把握单词、句型及语法，恰当复习初一和初二的学习内容，培育同学优良的英语学习习惯，帮忙同学树立自信念，提高进展同学自主学习的力量，形成有效的学习技能。2.力量目标过程与方法通过对本册的学习，使同学在学习过程中，仔细听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在老师的辅导下把握学习英语的方法。3.情感目标情感看法价值观提高本册英语的学习，使同学了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，到达教学的最优秀性，培育同学良好的自学力量和习惯，并做到持之以恒，培育同学们的情感看法与人生价值观。三、教学详细措施1、摸清同学根本情况，逐步鼓励同学对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。四、课外活动1、英语演讲竞赛。2、单词听写竞赛。3、英语美文朗读竞赛。4、英语手抄报竞赛。5、学唱英文歌曲。6、课前五分钟活动。九班级英语教学工作方案6一、本学期的指导思想针对同学情况，教学的时分需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。对他们要想方法在稳固根底的同时进行学问与技能的提高，使他们渐渐顺应考试题型、把握做题的技能。九班级的学习和复习工作非常关键。针对这种情况，就需要更加深化地研讨教材，依据学科特点及同学特点研讨切实可行的课堂教学模式。努力探究合适同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使同学在原有的根底上有所提高。二、同学情况分析上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担任九班级108和109班的英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对同学的情况有了大约的了解。同学的根本情况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同班级的106和107比，我们的均分比他们差15分之多!本学期同学面临着中考的巨大压力，同学表现出截然相反的两种局面：想考高中的根底不是很差的同学开头发奋学习；而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分同学已经对学习英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。据各科老师反应，两个班中都至少有十多个同学从七班级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，对一切都不动声色。一句话，这两个班的底子差，我是有思想准备的，但还是没想到竟然那么差!三.教材分析《新目标英语》九班级共布置有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近同学生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的训练，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下方案：1、要针对不同的同学，关注不同同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神；2、突出同学主体，尊重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；3、让同学在运用英语中学习英语，让英语成为同学学习生活中最适用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐四、教学详细措施1.针对同学情况，我已在二十多天的补习中从头开头，逐一复习了七班级上下册和八班级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也着急起来，于是确定每学习一个新单元，同学要在老师明白下复习八班级下册一个单元。2.仔细钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注意鼓励机制，激励同学学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行无视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。3.对同学因材实教，尊重同学个体差异，力争让不同同学全面进展；4.充足利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。5.充足利用多媒体教学装备，强化直观教学，提高课堂教学效率。6.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。7.课后强化个别辅导与答疑，做好培优补差。8.老师个人要不断学习，强化自身素养和业务力量的提高。9.留意分层次教学，对不同层次的同学在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的根底上都有各自的提高。注意课堂同学学问的反应并按时调整教学进度。10.注意阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育同学的英语阅读力量和技巧。11.培育和提高英语书面表达力量。每周写一篇英语作文。五、方法措施1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。2、运用各种不同的肢体语言设备来辅助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为同学营造一些学习气氛，如：课堂上创设情景，要求同学对话。5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多与同学沟通，进行口语交际训练九班级英语教学工作方案7一、教学指导思想1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建学习的成就感和自信念，培育创新精神。2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为根底；3、突出同学主体，尊重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现独特。；4、采纳活动途径，提倡体验参与，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进同学进展，建立能鼓励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，以“英语课程标准”为宗旨，顺应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育同学主动的情感看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定根底。二、教学工作目标和任务1、教材分析九班级（上册），全书共有十个模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、如今完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。2、教学总目标能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参与商量。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用恰当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克服困难。能合理方案和布置学习任务，主动探究合适自己的学习方法。三、教情和学情分析1、教情分析教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让同学学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让同学用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时强化了同学的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学提供了抱负的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学提供了共同进步的保障。2、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小搭配作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。四、完成目标和任务的详细措施1、教学常规方面1）、细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。2）、要充足利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。3）、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，按时改进教学中存在的问题和缺乏。4）、.让同学在课堂上更多地运用英语，这样可以帮忙同学对新语言建立自信。老师可以提问，并要求同学全部用英语答复。5）、注意个别辅导，在面对全体同学的根底上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。。6）、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习施行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7）、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量。8）、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。九班级英语教学工作方案8一、同学情况分析：本学期我担任九班级（144）班的英语教学工作。该班共有同学40人，同学英语根底参差不齐，中上同学约十人，中层同学比例不大，班级尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。二、教学达成目标：老师职业确定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿!三、教学措施：初三英语备课组在组长的带着下，依据近几年中考试题特点及同学实际情况，采纳“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。第一轮要求先全面复习初中英语根底学问，同学重读课本，夯实根底。以中考指导为主。第二轮进行重点语言根底学问及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。第一轮复习在3月—4月，老师以教科书为本，按教材挨次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是根底词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充足发挥同学的学习主动性，在单元复习前，让同学利用早自修预习本单元重点短语和句型，老师归纳时可与其它短语做横向、纵向比拟，帮忙同学稳固运用。我们运用的辅导书是《高效课堂》，同学在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发同学学习主动性，另一方面按时查漏补缺，稳固好根底学问。第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言根底学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对四平八稳；要遵守精讲精练原则，引导同学探究问题，发现问题，使同学在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为力量。老师要认真研讨考纲中对各语言根底学问的考试要求，防止偏题、怪题，对教材中反复显现的重点、难点，应指导同学把握。强化对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比拟全面地考查了同学对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等