大班社会活动一分钟

幼儿园大班社会活动:一分钟茂名市第一幼儿园陈洪樱设计意图:在日常生活中，我发现经常有幼儿早晨入园迟到，幼儿做事拖拉的情况也比较普遍。幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿的时间观念比较淡薄，对时间意义的理解和时间长短的体验较少，与幼儿园的相对松散的作息时间相比，小学的作息时间更为紧密和严格，因而造成很多孩子会在入学后出现适应障碍。大班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，为他们入小学打好基础呢?为此我设计了本活动。活动目标：1.体验一分钟的长短，初步树立时间概念。2.在活动中感受时间与生活节奏的关系，懂得做什么事情都要守时，尝试安排课间活动内容，萌发珍惜时间的意识。3.能积极参与活动，在活动中认真倾听，大胆发言。活动准备：1.“1分钟”课件。2.画纸、画笔、穿珠等操作材料。活动过程：一、引导幼儿通过游戏亲身感受一分钟的时长。（一）观察，谈话导入谈话：时钟上有什么？时针、分针、秒针中走得最快的是什么针？秒针走一圈是多长时间？师：“你觉得一分钟时间是长还是短？”幼儿自由说说一分钟时间是长还是短。（二）通过游戏感受一分钟的时长。1.游戏一：一分钟单脚木头人要求幼儿双臂平伸、单脚站一分钟，中途不能换脚、不要晃动。游戏结束后提问：你觉得刚才这个游戏一分钟是长还是短？幼儿按自己的想法分别到“长”或“短”处站队。让幼儿集体数数认为一分钟是长的有几个小朋友，认为一分钟是短的又有几个小朋友。2.游戏二：一分钟画画幼儿用一分钟画画。游戏结束后以游戏一同样的方法站队并说说这个游戏中对一分钟是长是短的感受。3.师：为什么第一个游戏觉得一分钟时间是长的小朋友到第二个游戏时又觉得一分钟时间是短的？是不是一分钟有时会变长有时会变短？（幼儿自由表达自己的想法）（三）数秒感知一分钟时长师：一分钟是长还是短？现在我们跟着秒针数数来确定一分钟有多长，会不会变长变短吧。师：数到60就刚好是一分钟，一分钟就是60秒，不管你在做什么，一分钟时间都是刚好60秒的，不会变长也不会变短。三、感知时间与生活节奏的关系师：一分钟能做什么呢？我们来看看他们一分钟能做什么。观察图片，阿姨一分钟包6个饺子，小学生一分钟写30个字，大哥哥一分钟拍60次球。引导幼儿讨论：一分钟做不同的事情结果数量会不同，初步理解同样的时间做简单的事情能做很多次，做复杂的事情就做得少。师：小朋友一分钟能做什么？下面我们来试试一分钟穿珠能多少个珠子吧。幼儿用一分钟穿珠，然后数数自己穿了多少颗珠子。师与幼儿讨论为何有的人穿得多，有的人穿得少。为什么不同的人用一分钟做同一件事结果却不同？让幼儿懂得抓紧时间专心做事才能做得又快又好。四、通过故事引导幼儿感受时间的价值，知道做什么事情都要抓紧，不要拖拉。1.教师讲述故事《冬冬上学》（冬冬是一名一年级小学生。早上，闹钟响了，冬冬睡在床上说：我再睡多一分钟吧。于是她多睡了一分钟，晚了一分钟起床，然后慢吞吞地刷牙、洗脸、拖拖拉拉地吃完早餐才背着书包上学。走到十字路口，红灯亮了，她停下来等，过了一分钟绿灯亮了，冬冬才走过十字路口，慢吞吞地到了学校，一看，老师已经上课了，冬冬迟到啦。）2．谈话：师：冬冬只是多睡了一分钟，晚了一分钟起床，怎么上学会迟到呢？（幼儿自由表述）师：这件事迟1分钟，那件事迟1分钟，加在一起就迟了很长时间，老师上课是准时的。起床也应该准时才不会迟到。我们班的小朋友很快就要成为小学生了，我们可不能象冬冬这样迟到，怎样做才会上学不迟到？（幼儿自由表述：早一点起床，刷牙洗脸不慢吞吞，上学不拖拖拉拉……）四、尝试安排课间活动顺序，引导幼儿节约时间、计划时间。师：小学生都有10分钟课间休息时间，要自己安排时间做好几件事（上厕所洗手喝水整理书包玩游戏），假如现在你是一名小学生，在课间你会做哪几件事？先做什么后做什么？幼儿自由发言，说说课间怎样安排。师小结：课间时首先要上厕所，然后洗手，喝水……最后才是玩游戏，这样安排才能既放松休息又不耽误学习。五、结束部分教师小结：一分钟时间虽然不长，如果安排好专心地去做，一分钟能做很多事情，小朋友今天放学回去以后，把晚上在家里要做的事情按顺序做好计划，看看是不是能又快又好地做好它。跳一分钟舞蹈，在愉快的气氛中结束活动。活动评析：幼儿时间观念的准备是幼小衔接工作的一项内容，这个活动对于将要上小学的大大班孩子来说是非常有意义的。本次活动贴近幼儿生活，幼儿对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，参与活动的积极性高。通过游戏活动让幼儿体验一分钟时间的长短；通过图片讲述和穿珠游戏感受时间与生活节奏的关系，最后通过故事《冬冬上学》增强大班幼儿的时间意识，让幼儿懂得做事不能拖拖拉拉，目标定位和教具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。整个活动的过程体现了教学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。教师在活动中能较好地把握好自己角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有