四年级下数学教案三角形的内角和青岛版_第1页
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文档简介

主备教师上课教师二次备课时间第周周4月27课题三角形的内角和年级四总计第5课时教学目标1、通过量、剪、拼、折等数学活动，让学生亲自实践操作，发现规律，主动推导并得出“三角形内角和是180°”的结论，会应用这一规律进行计算。

2、用剪刀任意剪出两个三角形，量一量，拼一拼，折一折，看有什么发现。

检查预习：学生汇报发现，并说一说你是怎样发现的。教学重难点探讨三角形内角和的度数运用三角形内角和的知识解决有关问题突破措施在操作、验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展空间观念，提高初步的逻辑思维能力。

教学准备多媒体教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）一、明确目标：我们已经认识了三角形，这节课学习三角形的内角和，什么是三角形的内角和，所有三角形的内角和都一样吗？三角形的内角和是多少呢？这就是我们要解决的问题。二、自学质疑：小研究1、我们已经认识了三角形，三角形有（）个角，这几个角的度数的和，我们称之为内角和。2、自己准备一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，量一量每个角的度数是多少，再算一算三个角的度数和是多少，填写下表：∠1∠2∠3内角和锐角三角形直角三角形钝角三角形我的发现：我的问题：你还可以有别的方法求三角形的内角和吗？试一试？三、小组互助：带着自己的学具，以小组为单位将自己的自学情况进行交流，互相完善，对于疑难问题进行讨论，同时，组长记录下小组的共同看法和问题。（教师巡视了解）四、交流提升：1、师：刚才，我们已经就课前的学习情况进行了交流，同学们一定有了自己的发现，也一定有很多的疑惑，下面我们就在全班交流交流吧！展示交流：1、探究三角形三个角的三条边的关系1）集体交流（让不同方法的同学展示交流自己的发现）2）研讨：为什么有的三根小棒就摆不成三角形？3）小节：三角形任意两边之和必须大于第三条，否则就摆不成三角形2、（1）三角形的内角和是多少度？（2）师生共同总结：三角形的内角和是180度。三、小组整理：在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或者是典型的问题统计好，为班内交流做准备。四、交流提升：1、小组汇报学习成果与存在的问题。2、教师点拨提升。组组互动，生生互动，教师要着重引导学生梳理三角形内角和和三角形三条边的关系。3、针对性练习。根据本课学生存在的共性问题设计练习题，并强化训练。五、达标测试1、基本练习第36页的第1、2题（比一比，赛一赛）学生独立完成，集体交流。生各抒已见，优化解法六、总结作业设计综合练习第36页的第3、4题提高性练习第36页第6、7、8、9题板书设计三角形的内角和三角形的内角和是180度。教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等教师点拨提升。组组互动，生生互动，教师要着重引导学生梳理三角形内角和和三角形三条边的关系。针对性练习。根据本课学生存在的共

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