八年级语文下册9桃花源记练习新人教版

9桃花源记1．【读准字音】给以下加点字和多音字注音。豁然()俨然()阡陌()．．．．垂髫()邑人()诣()．．．刘子骥()问津()武陵()．．．舍（舍弃）间（田间）（屋舍）（间隔）语（语言）鲜（新鲜）（语人）（鲜见）2．【掌握节奏】给以下句子区分朗诵节奏。武陵人打鱼为业自云先世避秦时乱，率老婆邑人来此绝境通假字便要还家(“要”同“邀”，邀请)．一词多义到处志．之（动词，做记号）志寻向所志（名词，记号）．向所志（找寻）寻．寻未果，寻病终（随即，不久）．武陵人打鱼为．业（动词，作为）(3)为不足为外人道也（介词，对、向）．古今异义芳草鲜美(古义：新鲜美好。今义：味道好)．．阡陌交通(古义：交织相通。今义：运输事业)．．率老婆邑人来此绝境(古义：老婆子女。今义：男女两人成婚后，女子是男子的老婆)．．(4)率老婆邑人来此绝境(古义：与人间隔断的地方。今义：没有出路的境地)．．(5)不论魏晋(古义：不要说，更不用说。今义：表示在任何条件下结果都不会改变)．．缘溪行(古义：沿着，顺着。今义：缘由，缘分)．余人各复延．至其家(古义：邀请。今义：延伸)(8)忧如如有光(古义：朦朦胧胧，形容看不真切。今义：像，近似)．．词类活用(1)渔人甚异之(形容词的意动用法，对感觉惊诧)．(2)欲穷其林(形容词用作动词，尽)．1到处志之(名词用作动词，做记号)．特别句式判断句南阳刘子骥，崇高士也。(“也”表判断)省略句①省略主语。A．(渔人)便舍船，从口入。(小口)初极狭，才通人。(渔人)复行数十步，豁然爽朗。B．其中(人们)来往种作，男女穿着，悉如外人。C．(村中人)见渔人，乃大惊，问所素来。(渔人)具答之。(村中人)便要还家，设酒杀鸡作食。村中(人)闻有这人，咸来问讯。②省略宾语。A．问(渔人)所素来。具答之。便要(渔人)还家。B．这人一一为(村中人)具言所闻。C．余人各复延(渔人)至其家。3．依据课文内容填空。(1)文中突出桃花源自然环境美好的句子是：________________，________________，____________________。(2)文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：______________，____________________。4．以下对课文内容理解不正确的一项为哪一项()A．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人叹息不已，从上下文能够推知，他们叹息的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃走了外界的纠葛与祸乱。B．作者在文中描述了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄望了自己的政治理想，反应了广大人民的梦想，但这样的理想社会在当时是不行能存在的。C．文章最后写南阳刘子骥神往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，加强了文章的真切性。D．作者成功地运用了虚景实写的手法，令人感觉到桃源仙境是一个真切的存在，显示出高明的叙事写景的艺术才能。5．课文以渔人进出桃花源的行迹为线索，写了哪些情节？6．为何桃花源人叮嘱渔人“不足为外人道也”？27．《桃花源记》中作者虚假的美好世界是作者的理想，你以为作者追求的是如何的生活？8．渔人走开桃花源，“便扶向路”，又“到处志之”，尔以后再找寻桃花源，“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？[2017·苏州]阅读下边的选文，达成题目。林尽水源，便得一山，山有小口，忧如如有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然爽朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中来往种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。9．以下句子中加点词的意思同样的一项为哪一项()A．便舍船，从口入．竭其庐之入(《捕蛇者说》)．B．复行数十步．行深山巨谷中(《送东阳马生序》)．C．屋舍俨然．舍生而取义者也(《鱼我所欲也》)．有良田、美池、桑竹之．属辍耕之垄上(《陈涉世家》)．10．有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却到处见人。请简要剖析。课时作业[9桃花源记]1．解说以下句中加点的词。3芳草鲜美，落英绚丽____________________________________________________．．阡陌交通，鸡犬相闻____________________________________________________．．黄发垂髫，并怡然自乐__________________________________________________．．土地平旷，屋舍俨然____________________________________________________．．村中闻有这人，咸．来问讯_________________________________________________率老婆邑人来此绝境_____________________________________________________．．既出，得其船，便扶向路_________________________________________________．欣然规往_______________________________________________________________．未果，寻病终____________________________________________________________．后遂无问津者___________________________________________________________．2．以下句子中有通假字的一项为哪一项()A．芳草鲜美，落英绚丽B．便要还家，设酒杀鸡作食C．不足为外人道也D．寻向所志，遂迷，不复得路3．给以下句子中加点的词选择正确的解说。(1)率老婆邑人来此绝境()．．A．男子的配偶B．老婆和儿子C．老婆子女(2)阡陌交通，鸡犬相闻()．．A．运输事业B．交织相通C．交流交流4．以下各句中“之”的用法不一样于其余三项的一项为哪一项()A．有良田、美池、桑竹之属B．忘路之远近．．C．到处志之D．其反激之力．．5．下边对“率老婆邑人来此绝境，不复出焉”翻译正确的一项为哪一项()A．带领老婆和老乡的人到达这个与人间隔断的地方，不再出去了。B．带领老婆子女和老乡的人到达这个绝境，不再出去了。C．带领老婆子女和老乡的人到达这个无路可走的地方，再也出不去了。D．带领老婆子女和老乡的人到达这个与人间隔断的地方，不再出去了。6．以下句子的朗诵停留正确的一项为哪一项()A．复/行数十/步，豁然爽朗B．余人各复/延至其/家，皆出酒食C．缘溪/行，忘/路之远近D．太守即/遣人随/其往7．依据课文内容默写。文中描述桃花林中草美花繁(桃花林奇异情景)的句子是：__________，________________。(2)文中描绘了桃花源美好的自然环境的句子是：______________，______________，____________________。(3)文中描绘了桃花源社会环境的平和的句子是：__________，__________。__________，4__________，__________。__________，__________。文中最能表现桃花源人热忱好客、风气朴实的句子是：①______________，______________。__________________，__________。②________________，__________________。(5)文中交代桃花源人的来历的句子是：____________________，________________，_______________。8．[2016·淄博]班级要展开以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请达成下边的任务。(1)语文老师为本次专题学习供给了一个示例，请参照示例，确立专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。[示例]专题学习内容：渊明与酒专题学习任务：收集阅读陶渊明与酒有关的诗文，研究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相像之处，就用拟写春联的方式表达自己的理解，请帮他们将下边的春联增补完好。上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿下联：陶渊明______________，______________(一)阅读下边的文言文，达成题目。[甲]晋太元中，武陵人打鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，忧如如有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然爽朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中来往种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所素来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有这人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率老婆邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。这人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停多日，辞去。局内人语云：“不足为外人道也。”(节选自陶渊明《桃花源记》)[乙]水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多念书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，眺望白蛇③曲折下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高低联系，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行绘图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不该所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。(节选自邓牧《雪窦游志》)[注]①涩：不畅达。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清亮而修长的水流。④陇：同“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。9．下边各组句子中加点的词意思同样的一项为哪一项(2分)()5A．乃不知有汉乃大惊．．B．便舍船屋舍俨然．．C．停多日，辞去．黄鹤一去不复返．D．欲问地所历名实是欲界之仙都．．10．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。11．甲文寄望了作者如何的社会理想？(2分)12．依据甲、乙两文的内容，分条归纳雪窦与桃花源的相像之处。(4分)(二)[2016·湖州]阅读下文，回答以下问题。愚溪诗序[唐]柳宗元注水①之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪；或曰：能够染也，名之以其能，故谓之染溪。余以愚触罪，谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家②焉。今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂③然，不可以够不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平川，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东，为愚堂，其南，为愚亭，池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山川之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。夫水，智者乐也；今是溪独见辱于愚④，何哉？盖其流甚下，不可以够溉灌；又峻急，多坻石，大舟不行入也；幽深浅狭，蛟龙不屑，不可以兴云雨。无以利世，而适类于余，然而虽辱而愚之，可也。(节选自《古文观止》，略变动)[注]①注水：水名；后文“潇水”也是水名。②家：安家。③龂龂(yínyín)：形容争辩的样子。④见辱于愚：被“愚”这个名称污辱。见于：古代汉语表示被动的一种格式。13．以下句子中加点词的意思同样的一项为哪一项(3分)()A．注水之阳，有溪焉本在冀州之南，河阳之北．．B．故更之为愚溪湖中焉得更有这人．．C．皆山川之奇者邑人奇之，稍稍来宾其父．．D．大舟不行入也潭中鱼可百许头．．14．用现代汉语写出下边句子的意思。(3分)6愚泉凡六穴，皆出山下平川，盖上出也。15．用“/”给文中画波涛线文字断句。(限断两处)(2分)遂负土累石塞其隘为愚池16．“是溪”“名莫能定”的原由是什么？用简短的语言归纳。(2分)17．作者在文中说自己“愚”，他的“愚”和《愚公移山》中愚公的“愚”有什么不一样？请联合文本加以剖析。(4分)7详解1.huòyǎnqiānmòtiáoyìyìjìjīnlingshěshèjiānjiànyǔyùxiānxiǎn2．(1)武陵人/打鱼为业自云/先世/避秦时乱，率/老婆邑人/来此绝境3．(1)土地平旷房舍俨然有良田、美池、桑竹之属(2)黄发垂髫并怡然自乐4．[分析]A“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误，可改为“外面百姓的不幸”。5．发现桃花源(第一段)；进入桃花源(第二段)；做客桃花源(第三段)；再寻桃花源(第四、五段)。6．[分析]可联合桃花源中人来此“绝境”的目的剖析。[答案]桃花源人心存戒心，想保住这个“绝境”，防止战乱，不肯让外人打搅他们的生活。7．作者追求的生活是：自然环境优美，生活富饶；社会环境和平、安静，没有盘剥，没有压迫，没有战争；风气纯朴，人们安闲快乐，安家乐业。8．作者这样写的目的是示意桃花源是一个虚假的社会，现实中其实不存在。9．[分析]B本题考察一词多义。A项，第一个“入”是动词，“进入”；第二个“入”是名词，“收入”。B项，两个“行”都是“行走”的意思。C项，第一个“舍”是名词，“房屋”；第二个“舍”是动词，“舍弃”。D项，第一个“之”是助词，“的”；第二个“之”是动词，“到去”。10．[分析]本题考察学生对文章内容的理解。作答时，先答“没有写人，却到处见人”的原由，即“田地是人种的，鸡犬是人养的”；再剖析其作用，也就是其对中心所起的作用。浅层次的是写出了“有条不紊、友善平定的社会生活状态”，深层次的则是“表达了作者对理想生活的神往之情”。[答案]文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内有条不紊、友善平定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的神往之情。【作业】1．(1)众多的样子。田间小道。垂下来的头发，用来指儿童。齐整的样子。全，都。与人间隔断的地方。沿、顺着。打算，计划。随即，不久。渡口。2．[分析]BB项，“要”同“邀”，邀请。3．(1)C(2)B4．C85．D6．[分析]C本题主要考察学生文言文断句的能力。解答这种题，能够依据句子构造和意义来区分。A项，正确的断句为“复行/数十步，豁然爽朗”；B项，正确的断句为“余人/各复延至其家，皆出/酒食”；D项，正确的断句为“太守/即遣人/随即往”。7．(1)芳草鲜美落英绚丽(2)土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属(3)阡陌交通鸡犬相闻其中来往种作男女穿着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐(4)便要还家设酒杀鸡作食村中闻有这人咸来问讯余人各复延至其家皆出酒食(5)自云先世避秦时乱率老婆邑人来此绝境不复出焉8．(1)[分析]本题考察学生对专题学习内容、专题学习任务的设定能力。回答本题时，一要模仿格式回答，二要选用与陶渊明有关的事物。由于与陶渊明有关的事物最主要的一个是酒，一个是菊花，我们能够选用菊花往返答本题。[答案]专题学习内容：渊明与菊花专题学习任务：收集阅读陶渊明与菊花有关的诗文，研究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。(2)[分析]本题考察学生补写春联的能力。补写春联时，要看上联或许下联相应地点的有关字词，可依据词性和词义来确立此地点的词语。一般的原则是：同样地点的词语词性同样、词义邻近或许相对、字数相等。例句的构造为：人名加地址加事件加诗句。补写的句子也应切合这个格式。[答案]东篱采菊悠闲见南山9．[分析]CA项，两个“乃”意思分别为“居然，居然”“于是，就”；B项，两个“舍”意思分别为“舍弃”“房舍”；C项，两个“去”都是“走开”的意思；D项，两个“欲”意思分别为“想要”“欲念”。10．[分析]本题考察学生翻译文言文语句的能力。要点词语“不论”要翻译正确，语句要通畅，译句要做到信、达、雅。[答案](他们)问此刻是什么朝代，居然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。11．对没有战乱、安静纯朴、安家乐业、幸福和睦的理想社会的神往。12．①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活平和和乐；④基本与世隔断，风气纯朴。[参照译文][乙]水更浅，拉着船也不可以进入，在陆地上走了六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，和尚大多喜爱念书，不像进出于城市官府里的(和尚)。过了两夜，(我)就沿着小溪(走)，再从山的东侧出来，蹚过溪水，周围被大山围绕，远眺望去，好像一条白蛇曲折向下奔驰到山谷中的，本来是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连结，农家隐蔽在竹子树木之间，打柴和放牧的孩子相互追赶玩耍，真的好像在图画里行走一般！想要问这里的名称，但轿夫朴素老气，不大懂得吴地的方言，有的牵强回答，有的答非所问，大概问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，(发现)最初有一座亭子在道路中间，上边用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。13．[分析]A本题考察学生理解文言词语的能力。A项，两个“阳”都是“河的北岸”的意思；B项，前一个“更”是“改正”的意思，后一个“更”是“还”的意思；C项，前一个“奇”是“奇异”的意思，后一个“奇”是“对感觉奇异”的意思；D项，前一个“可”是“能够”的意思，后一个“可”是“大概”的意思。914．愚泉共有六个泉眼，都是从山下平川上涌出来的，本来(这泉水)是向上冒出的。15．遂负