八年级物理上册53直线运动教案苏科版_第1页
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文档简介

直线运动教课准备教课目的1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培育初步的剖析能力2、能用均匀速度的公式进行计算3、让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生认识物理、生活、社会的联系。教课要点/难点要点：会用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解决实质问题。难点：掌握规范解题格式，已知、求、解过程。教课器具标签教课过程一、创建情境导入新课【复习】1、什么是匀速直线运动?匀速直线运动的特色是什么？2、什么是变速直线运动?变速直线运动的特色是什么？3、如何丈量变速直线运动的均匀速度?二、合作沟通解读研究【例题解说】【教师活动】１．课本Ｐ115例题。用课件将例题展现给学生。（１）指引学生剖析题意，依据物体运动特色，判断运动性质。（２）规范解题格式，一般包括了已知、求、解过程、答。因为速度、行程、时间单位许多，熟习单位换算。（３）计算运动速度，注意速度所反应的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。一道习题，从不同角度1（４）剖析，常常不只一种解法，看看还有哪些解题门路？着手解一解，比较那种方法好？注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要１、准备一道习题。例：光的流传速度为3×10m/s，光从太阳到地球所需时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。【学生活动】让学生自己找出题目中的已知条件。画出表示图将已知条件和要求的物理量标在图上。让学生自己开动脑筋想一想，能够相互议论一下。由学生介绍让两位学生板演【活动说明】把学生的作图放在实物投影上，与教师自己用课件画的表示图比较，进行评论。重申作图对解题的帮助，鼓舞同学们作表示图。教师评论重申停题的格式规范性将公式变形。剖析指出学生的失误。三、实质应用联系实质【教师活动】运用速度公式解决实质问题：１、上海到南京的Ｔ７２２次特快列车运转时刻表以下：书籍P116（附图表格）依据列车运转时刻表回答以下问题：（１）计算列车由上海驶往南京全程的均匀速度。（２）列车在哪个路段运转的最快？在哪个路段运转得最慢？２、同学们一定都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是如何的？此刻这有一张车票，你们从中能获取什么信息？（电话、车号、上车时间、下车时间、行程等等）2能知道出租车行驶的均匀速度吗？请同学们算出这张车票出租车的速度？【学生活动】学生剖析运转时刻表的意思。回答：经过时刻表获取什么样的信息即已知条件。行程、时间。大多数同学坐过出租，极少注意车票。全部同学畅所欲言。生（齐）：能【活动说明】题目用ＰＰ投在屏幕上。教师指引学生审题用

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