2023－2023年陕西省中考语文真题语段作用一览表

第页2023－2023年陕西省中考语文真题语段作用一览表时间真题答案和解析2023年

8．

本文运用了多种说明方法，请列举其中的两种，并结合实例分析它们的作用。〔4分〕

方法：________________________________________

作用：________________________________________

【答案】8．〔4分〕例如：列数字，如，使用左手的人仅占世界人口的6%

～12%

，准确地说明使用左手的人是人类中的少数；作比拟，如，把两种不同的观点进行比拟

，突出强调说明人左右手的奥秘到底是什么，还有待于我们继续探索；举例子，如，美国一所建筑学院的教授和应考博士硕士的优秀学生中,左撇子的人占很大的比例，具体说明左撇子的人在需要想象力和空间距离感的职业中往往是优秀的人才。

评分标准：每答出一种说明方法得1分，两种说明方法共2分；结合实例分析其作用各得1分，共2分。答出其中的两种方法及作用即可。

13．小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？其作用是什么？〔4分〕

【答案】13．〔4分〕方法：语言描写。作用：通过孩子的语言，来揭示他的内心世界,说明他玩太阳光的目的是怕“我〞孤独,想帮助“我〞，表现了孩子纯真善良、乐于助人的品质。

评分标准：答对描写方法得2分，围绕方法分析作用2分。如果答成动作描写、细节描写或神态描写等非主要描写方法得1分，围绕方法分析作用2分。意思对即可。

1、语言描写的主要作用是表现人物的性格.语言是表达人物思想感情的工具,因此,人物的语言描写,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征.只有这样,才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。语言描写的作用,还在于它能揭示人物的身份与社会地位。3、语言描写还可以预示并推动故事情节的开展,反映作品的主题与时代特点等.2023年文章?爱

处

无

声?运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？〔4分〕

【答案例如】便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。增加文章的真实性。

评分标准：每点2分。共4分。

【解析】第一人称，是一种直接表达的方式，不管作者是否真的是作品中的人物，所表达的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。在记叙、抒情一类文章中，表达人以作品中人物的身份出现,以“我〞自称的即第一人称。文中的“我〞可以是作者本人，或作品中的虚构人物;也可以是主要人物或次要人物。"我"必须和作品中其他人物发生种种关系，并对人物\事件等起说明和见证作用。这种表达方式常给人以亲切真实之感，但笔触所至，只能限制在"我"所经历或耳闻目见的范围之内。从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。如?我的老师?记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈祥〞“公平〞之心的敬仰。?故土?是小说，文中的迅哥〔“我〞〕有作者的影子，文章通过第一人称手法，通过“我〞的所见所闻，深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达〔或宣泄或流露〕感情提供了方便。但它也有局限性，即所写的内容不能超过“我〞耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。好处1.容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。2.便于抒发情感，进行详细心理描写3.使文章更具真实性，故事性〔曲折性或曲折性〕，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考.5.使故事情节表达杂而不乱，情感更加动人。2023年７、第⑤段“⑤有理想不是追求什么职业，而是想成为什么样的人〞在文中起什么作用？〔２分〕【答案】7、过渡或引起下文或启下【解析】近几年，段落作用题已经成为高考现代文阅读中的常见题型，而解答这类题型还是有章可循，有法可依的。段落作用题常见命题表达式：“作者这样写有什么作用〔好处、效果〕？〞提问变式：①为什么这样写？②为什么要写这一内容？③删去这一局部可以吗？段落作用题设题角度及其范围：①首段的作用;②末段的作用;③中间段的作用。不管是怎么出题，都可从结构、内容和表达三个角度入手。即答题格式：结构+表达〔表现手法或表达效果〕+内容〔表现什么内容，抒发什么感情〕，下面分而述之。一、首段的作用解题思路：文章的开头，无论具体的写法有何不同，但作用往往是从以下几个方面考虑：一是与结构有关：与文题是否照应;是否自然引出下文主体内容，为下文作铺垫;与结尾是否照应。〔A照应标题，开篇点题;B统摄全篇，总领下文;C引出下文，行文巧妙;D照应下文;E为下文作铺垫等。〕二是与内容有关：写了什么或者强调了什么，衬托文章的主体，抒发了什么感情，点明题旨或作者的意图等。三是与表达有关：表现手法及其作用分析〔如比喻、设问、反衬等〕，或表达效果分析〔如设置悬念，吸引读者，引人入胜等〕。二、末段的作用结构：结尾段与开头、题目、上文比照，寻找结构关系〔照应题目、照应开头、回应了文章开头的提问;使文章前后照应;层层深入，总结全文〕。内容：结尾段与全文内容、主旨比照，理清关系〔或直接表现主旨，总结全文、点明主旨、深化中心，强化作者的观点;或暗示主题，表达了作者的感情〕。表达：表现手法及其作用分析〔如比喻、设问、排比等〕或表达效果〔如充满哲理，委婉含蓄，戛然而止，意在言外的余味，或给读者回味思考的空间等〕。三、中间段的作用答题思路：中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式。一要明确文字本身要表达的内容，考虑它与主体内容的关系，一般为因果关系、反衬关系、比照关系等或作为主体内容的背景等〔从内容主题上答〕。二是它身处文章中间，要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个局部，包括文题的关联及照应〔从结构上答〕，有以下几种表述：A过渡〔承上启下〕;由……过渡到……〔物→人、景→情、事→理、实→虚〕;由……转而写……;B为下文铺垫;C照应：与标题相照应、与上文〔下文〕相照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容，由上文〔具体内容〕写到下文〔具体内容〕。三是表达上一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。１３、文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？〔３分〕【答案】例如：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿〞作铺垫。【解析】试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿〞作铺垫。开头“阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来〞的描写属于环境描写，环境描写的作用是常考题。环境描写主要有以下作用:①渲染营造某种气氛,为后边内容作铺垫②交代人物身份,表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。2023年9．文章?生命探测仪?在介绍雷达生命探测仪时使用了“列数字〞的说明方法，文章第⑥段【A】【B】两处画横线的句子都能做为依据吗？简述理由。〔3分〕【答案】不全能〔不能〕【A】处不能作为依据。它是说明呼吸频率的，是介绍与雷达生命探测仪相关联的事物，【B】处是依据，它用“30秒〞直接突出了说明对象雷达生命探测仪侦测的速度快。评分标准：第一问答复符合要求，得1分；简述理由正确，得2分。共3分。列数字：也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。考前须知列举时间年代不属于列数字！作用：为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。例句编辑1、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。——?中国石拱桥?2、岳禹碑高1.7米，宽1.4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。——?岳禹碑?3、湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。——?长沙湖记游?13．结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。〔4分〕〔1〕那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。【答案】形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。〔2〕水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。【答案】动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。评分标准：〔1〕答出“贬义褒用〞，得1分；有恰当的分析，得1分。意思对即可。计2分。〔2〕答出“形象有力〞〔有表现力〕，得1分；有恰当的分析，得1分。意思对即可。计2分。共4分。贬义褒用：从感情色彩上看，词有褒义词和贬义词之分。在一般情况下，这两类词都必须坚守岗位，各司其职。但是，某些褒义词和贬义词〔包括中性词〕在某种特定的语境中，它们的感情色彩不是一成不变的，而是会发生很大的变化。至于“褒贬互换〞，即所谓“褒词贬用〞或“贬词褒用〞，那是一种特殊的语言现象。“褒词贬用〞常见，多用于挖苦；“贬词褒用〞虽不常见，但却更具表现力。2023年14．文章?陕北的山?第③段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?(4分)【答案】这是运用欲扬先抑(先抑后扬)的手法，为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情。评分标准：答出“欲扬先抑〞或“先抑后扬〞，得2分；答出“更加强烈地表达对山的赞美之情〞，得2分。共4分。【解析】欲扬先抑：词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法。与“欲抑先扬〞是相反相类的两种布局写作方法。比拟著名的此类文章如?荔枝蜜??范爱农?等。【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充分的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明比照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比拟深刻的印象。【技巧】欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬〞，是指表扬、抬高。“抑〞，指按下、贬低。作者想表扬某个人物，却不从表扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明比照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比拟深刻的印象。“扬〞和“抑〞，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势〞，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。(四)阅读下面的诗歌，完成20—21题。(4分)湖

上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.说说诗中使用“乱〞字的好处。(2分)【答案】“乱〞字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感。评分标准：每答出一个要点，得l分。意思对即可。共2分。【解析】此题考查的是赏析诗句的能力，先理解整首诗的意思，再结合所在诗句赏析诗中使用“乱〞字的妙处即可。这是一首春游西湖的诗。开头两句着力写出了湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅；趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归，这气氛又是多么热烈。诗写杭州西湖风光。前两句写景，岸上红花满地，黄莺乱啼，湖中水平无波，绿草繁茂，白鹭低飞。这一幅繁富的景象。有静有动，有高有低，声色俱全，五彩斑斓，一股浓厚的春天气息，仿佛扑面而至，令人振奋，使人不由地想起南朝丘迟?与陈伯之书?中有名的景句“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。〞后两句转到写人。诗捕捉了夕阳西下，游船群归德场面，辅以风和日暖的点缀，把游人的勃勃兴致与快心畅意写足写满。全诗以精炼的词句概括了西湖的自然景物，又刻绘了游人之乐，意境之美，情调欢快，是历来写西湖诗中的上乘之作。2023年9．第③段结尾引用?史记?中的文字，有什么作用?(2分)【答案】引用?史记?中的文字，说明了八百里秦川的肥沃富饶，增加了说明的可信度，增强了文章的说服力。(2分)引用写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。引用的作用1.引用，可使所表达的语言简洁凝练\生动活泼，增添感染力。如：①我于是就抛了死相，放心说笑起来，而不意立刻又碰了正经人的钉子：说是使他们“失望〞了。我自然是知道的，先前是老人们的世界，现在是少年们的世界了；但竟不料治世的人们虽异，而其禁止说笑也那么同。那么，我的死相也还得装下去，装下去，“死而后已〞，岂不痛哉！2.引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。如：①不是吗？山海关纵然是巩固险要，可也有被攻破的记载；而吴三桂的引清入关，更是不攻自破。多尔衮的铁骑，不就是从这洞开的大门下面蜂拥而过席卷中原的吗？15．“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。〞这句话在文中起到了什么作用?请简要分析。(3分)15．既是对香伶爹一生艰辛的总结，又为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔(作铺垫)，起到了承上启下的作用。(3分)伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。特点：〔1〕有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。〔2〕伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。〔3〕伏与应不宜前后紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。作用：〔1〕单个句子的作用，可用“为下文情节埋下伏笔〞的句式答复。〔2〕伏笔手法的作用，可用个性+共性的格式答复。2023年9.第二段引用?史记·货殖列传?中的文字有什么作用？〔2分〕【答案】9.说明了关中和四川的沟通势在必然；增强了文章的说服力；在结构上也起到了承上启下〔过渡〕的作用。【解析】【引用】分类引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。在书写论文时使用：直接有以下几种情况：一、专著、论文集、学位论文、报告[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码.二、期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷〔期〕：起止页码.三、论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者〔任选〕.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.四、报纸文章[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期〔版次〕.五、国际、国家标准[序号]标准编号，标准名称[S].六、专利[序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期.七、电子文献[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期〔任选〕.八、各种未定义类型的文献[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.【引用】作用让人们感觉你的观点更加有说服力1可使所表达的语言简洁凝练;生动活泼,增添感染力.2对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力3使论据确凿充分,增强说服力.4具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题5引用,对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力.2023年13?游司马祠?文中描写墓顶的千年古柏有什么作用7〔3分〕【答案】渲染了司马庄严、静谧，肃穆的气氛；象征着司马迁迁刚毅凛然、坚韧不拔的精神品质；表达了作者对司马迁的敬仰之情。【解析】象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。象征是人类文化的一种信息传递方式，它通过采取类比联想的思维方式，以某些客观存在或想像中的外在事物以及其他可感知到的东西，来反映特定社会人们的观念意识、心理状态、抽象概念和各种社会文化现象。借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征桔祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。象征可分为隐寓性象征和暗示性象征两种。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形象，甚至全用象征手法表现出来。“象征〞这一词最早出现在古希腊文中，意为“一剖为二，各执一半的木制信物〞，但随着词意的不断衍生，如今的“象征〞的意义渐渐的演变为以一种形式代表一种抽象事物。2023年l3、请简要概括“我〞在?又见姑姑笑颜?文中所起的作用。(3分)【答案】⑴“我〞是贯穿全文的线索人物。⑵“我〞是事件的表达者。⑶“我〞是“山村〞开展变化的见证者。【解析】试题分析：通读全文可知，“我〞在全文中自始至终出现，是事件的见证者、表达者，全文就是以我的见闻与感受贯穿的。因此，我是线索人物。次要人物为主要人物效劳~1,`衬托突出主人公性格〔性格上比照差异〕,2·深化主题〔次要人物性格与主题间联系〕.3·推动故事情节开展〔站在次要人物角度推动故事开展〕4.衬托气氛〔如很多群众喧哗吵闹熙攘〕小说次要人物作用分析的切入角度1、写次要人物，从侧面〔衬托、反衬〕出主要人物的--、--、--的性格〔形象〕。2、①写次要人物引出主要人物，推动了情节的开展；②围绕次要人物写了--、--、--、推动了情节的开展。③次要人物如果是“我〞能增强故事情节的真实感。3、写次要人物的--、--、暗示〔揭示〕小说的主旨。考点：此题考查对人物作用的理解能力。点评：人物在故事开展中的作用，根据在文中的地位，有的是主人公，有的那么是线索人物。〔四〕阅读下面的诗歌，完成21——22题。〔4分〕送李副使赴碛西①官军［唐］岑参火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注释】①碛〔qì〕西：安西都护府。②赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆(lú)：酒家。21、诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？(2分)【答案】衬托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。〔答出“衬托〞得1分，答出“豪迈气概〞得1分〕试题分析：景物描写一般是为塑造人物形象和情节的的开展效劳的。一般作用有交待故事发生的时间、天气等；渲染气氛，衬托人物心情；推动故事情节的开展，为下文作铺垫等。诗的开头两句即点明时令，“火山五月人行少〞，诗人早有吟咏，况六月酷暑。作者不从饯行话别落笔，而以火山、赤亭起句，造成一个特殊的背景，衬托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。2023年13.结合全文内容，分析第①段在文中的作用。〔4分〕【答案】内容上，连用两个“又〞字，说明商洛的核桃多是这样繁密，总能给农民带来丰收的喜悦；结构上，开篇点题，总领全文，引起下文对商洛核桃及经济开展的抒写。16.结合全文，说说文章突出了商洛核桃树的哪些特点？这样写有什么作用？〔4分〕【答案】外形美：挺拔伟岸，树多果繁；实用美：经济效益佳，果实营养价值高；品性美：勇于担当，乐于奉献。这样写，既表现了孩桃树本身独有的特点，突显了核桃树的美好品性；又借核桃树反映了商洛人勤劳、质朴、勇担当、乐奉献的精神品质。评分标准：第一问，2分，答出一点得l分，答出两点即得2分；第二问，2分，答出一层，得1分，答出两层，得2分。共4分。意思对即可。〔四〕阅读下面的诗歌，完成21～22题。〔4分〕山行〔清〕姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。【注】蘼芜〔míwú〕：香草名。21.请品析第二句中“窈窕〞一词的表达效果。〔2分〕【答案】“窈窕〞一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感觉。〔也可以联想为：散发着清香的靡芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好。〕2023年12.文中屡次写到“风雪〞，请说说设置这样的自然环境有何作用。〔3分〕12.〔1〕对故事情节的展开起到了一定的推动作用。〔2〕为父子二人的活动提供了特定背景。〔3〕多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了衬托作用。〔4〕营造出清冷、凝重的气氛，增强了文章的感染力。小说环境描写的作用全归纳环境描写可分自然环境和自然环境，以下分别归纳一下它们在文章中可能起到的作用，可以熟记在心，使用时逐一对照。〔以下为教师归纳，仅供大家学习参考。虽有较高的实用性，但一定要结合具体题目分析，切勿照搬〕自然环境描写的作用：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2.推动情节开展；3.渲染故事气氛；4.衬托人物形象〔或人物心情、感情〕；5.深化作品主题;6.暗示社会环境。社会环境描写的作用：提示：分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。1、交代故事的时代背景〔在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。〕2、渲染故事的环境气氛，衬托心情〔往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定气氛，从而增强故事的真实性。〕3、衬托人物的突出特点〔社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格〕4、暗示人物的前途命运〔社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写，往往是为塑造人物效劳的。〕5、推动情节的开展变化〔情节开展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节开展离不开环境描写。〕6、深化小说的主题思想〔分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。〕开篇的环境描写对后文的开展作用：提示：可能是以下的一种或多种作用，要根据文章内容而定，开头用环境描写，第一种的作用可能性大1、设置人物活动的场景，为下文作铺垫;2、衬托人物的心情;3、渲染气氛;4、暗示人物命运，推动情节开展.答题格式：提示：要结合具体环境描写说作用。①渲染……气氛；②衬托……心理；③交待……时代背景；④揭示……地域风貌特征；⑤突出了……主题；⑥为XXX人物的出场安排典型环境；⑦推动故事情节的开展；⑧彰显了XXX人物的性格。文中穿插的景物描写作用：〔1〕为人物活动提供了环境和背景。〔2〕映衬出人物的心情。〔3〕突显人物形象。〔4〕推动故事情节的开展。2023年15.文中有多处地方，相互照应。请照两处抄写在下面的横线上。〔2分〕【答案】15.例如一：“谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿〞照应“大华倒霉就倒霉在他是个‘私生子’〞“父亲回老家沧县给我找了个后妈〞例如二：“我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水〞照应“老师指派他教我总也学不标准的仰泳动作〞例如三：“他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西〞照应“他一直跟着他小姑过，他的生母在山西〞【解析】此题考查照应的作用。写作术语照应为使文章气血贯穿、脉络清楚,和预伏往往对应使用的一种写作技法。又称“照映〞、“后应〞。———写作艺术大辞典文章和作品结构的根本环节,指文章中某些内容和意思在不同部位上互相照顾与照应。———教师百科辞典文学创作中描写、表达的一种手法。指作品下文与上文相照应,即“回应上文〞。———中国小说辞典用法典例编辑阅读课文，我们发现作者十分注意语句间、篇章间的照应，读来印象深刻感人。同样，我们写作时，也应做到有机照应，结构严谨。一、时间照应课文?十六年前的回忆?中写道：“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。’母亲微微点了一下头。〞这段话中点到了“4月28日〞这个不寻常的日子，这里照应了文章开头：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16年了。〞因为李大钊烈士牺牲的时间是1927年4月28日，作者牢牢记住这个难忘的日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。二、设问照应可以设下悬念，使读者产生阅读兴趣。如，课文?我的伯父鲁迅先生?一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?〞先设疑，然后例举了“评论?水浒传?〞、“谈论‘碰壁’〞、“救护车夫〞和“关心女佣阿三〞四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多〞一句作结，与上面提出的问题照应起来。三、前后照应?粜米?结尾写道：“经过一阵的嚷嚷——辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。〞这段话照应了课文的开头：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。〞农民面对资本家的压价，无可奈何，只好忍痛将米廉价地全部卖掉，真实地反映了当时冷酷的社会现实。四、人物照应?十六年前的回忆?中前面提到：“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。〞这里照应了后面“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三……〞阎振三受了刑，并没有供出李大钊。这里的照应，使我们认识到李大钊同志的革命行动和高贵品质，也教育了工友