德育教育-考试题库及答案_第1页
德育教育-考试题库及答案_第2页
德育教育-考试题库及答案_第3页
德育教育-考试题库及答案_第4页
德育教育-考试题库及答案_第5页
已阅读5页,还剩169页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A在中国古代一般认为收藏A.国家伦理与家庭伦理是绝然分开的B.家庭伦理高于国家伦理C.国家生活是家庭生活的基础D.国家伦理与家庭伦理回答错误!正确答案:A品德应是收藏A.知情行的和谐结合B.情感C.意志D.行动规范性用语收藏A.约束性判断属评价性判断C.属道德权利判断属道德义务的判断回答错误!正确答案:D道德相对主义错误的实质收藏A.否认道德的存在鄙视道德的社会作用C.否认的绝对性夸大了道德的绝对性回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A学科教学中的道德教育收藏A.意味着少讲一些学科的知识,多讲一些道德的知识学科教学向道德教育课靠近C.是间接的或渗透式的德育意味着改变学科的性质,放弃学科自身的规律回答错误!正确答案:C道德教育与礼仪训练的关系收藏A.道德品质的好坏决定人是否具有良好的礼仪礼仪的好坏决定人道德品质的好坏C.礼仪训练是道德教育一种重要手段。但它本身并不是道德教育,实质上是一种“人情世故”的教育良好的礼仪代表了人良好的道德品质心理咨询与道德教育收藏A.道德教育与心理咨询,在对象、目的、内容、方式、方法、运作机制及理论基础上多有不同。可以说明心理咨询不能与道德教育等同,更不能取代学校德育心理咨询与道德教育在内容上基本一致C.心理咨询与道德教育在教育方法上一致心理咨询与道德教育在目的上相同,都是为了学生的健康成长回答错误!正确答案:A禁止乱扔垃圾收藏A.是道德规则是道德原则C.是道德理想的具体体现是道德理想大德育概念在教育学上的矛盾主要在于收藏A.主要在于语言上的分歧主要在于道德教育、政治、法制教育在教学方法、手段、途径上的不同(C.主要在于道德、政治与法律在学科上的不同主要在于道德教育、政治、法制教育和思想教育在内容上的不同回答错误!正确答案:B下列说法正确的是收藏A.惩罚是权威对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快现代大多数学者认为学校应绝对取消惩罚C.对犯错误的学生任何人都可以惩罚他对作业错误的学生也要惩罚回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A技能的教主要通过收藏A.情感陶冶榜样示范C.示范和训练口授式回答错误!正确答案:C“好”收藏A.仅有评价性含义描述性含义,是其基本含义C.仅有描述含义既有评价性含义之外,还有描述含义使德育概念最终风靡全球的是收藏A.康德斯宾塞C.裴斯泰洛齐杜威回答错误!正确答案:B道德理想的作用主要是收藏A.激励指导C.约束惩罚德育概念在我国收藏A.19世纪后期在我国普遍使用19世纪初传入我国C.20世纪初,从西方传入我国我国自古就有德育概念回答错误!正确答案:C德育概念在我国收藏A.19世纪后期在我国普遍使用19世纪初传入我国C.20世纪初,从西方传入我国我国自古就有德育概念知识的教主要通过收藏A.口授式榜样示范C.情感陶冶训练式回答错误!正确答案:A教育人是一种自我肯定的方式是说收藏A.人有好为人师的天性不教育别人自己就失去做人的资格C.我们听任身边的人犯错误而不加教育,产生一种做人的危机感,或者说,产生一种人性意义上的自我否定不教育别人,自己会感到痛苦下列说法正确的是下列说法正确的是回答错误回答错误!正确答案:B下列说法正确的是下列说法正确的是回答错误回答错误!正确答案:B收藏A.直接道德教育将逐渐取代间接道德教育直接道德教学的教育效果高于间接道德教学C.直接道德教学几乎完全模仿学科教学直接道德教学提高了学校德育的地位回答错误!正确答案:C下列说法正确的是收藏A.态度的学与教主要通过直接教育态度的学与教不同于知识和技能的学与教C.态度的学与教等同于技能的学与教态度的学与教等同于知识的学与教角色扮演收藏A.提高学生的语言表达能力旨在促进学生道德判断力发展C.主要给学生树立道德表率有助于培养学生对他人处境、需要、利益的敏感性回答错误!正确答案:D康德认为收藏A.丁动道德是一种服从善良意志的绝对命令的义务感,与人的好恶情感无关C.道德是知识道德是情感态度回答错误!正确答案:B回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A爱护公共财物是收藏A.公共道德私人道德C.既是私人道德也是公共道德职业道德回答错误!正确答案:A说服中的理性因素与情感因素的关系收藏A.情感因素优越于理性因素情感和理智在说服中所起的作用一样C.理性因素优越于情感因素说服过程既是理性过程,也是情感过程,即情理交融,以情动人,以理服人下列称之为教育的是收藏A.运动竞技知识技能训练C.以完善精神、人格为目的,以身心和谐为旨趣的体育运动哺乳回答错误!正确答案:C关于“教育”与“有教育意义的活动”说法正确的是收藏A.教育是有目的有计划施加的影响,无意中的影响和活动不是教育秋游是教育活动C.教师无意中给儿童的影响也是教育活动生活事件对人不无影响,因而是“教育”或“教育活动”下列说法正确的是下列说法正确的是回答错误回答错误!正确答案:B下列说法正确的是下列说法正确的是回答错误回答错误!正确答案:B收藏A.脱离学生的生活经验,超越学生的认识水平,说理就会变成空洞的说教说理再向前一不就是说教C.说教比说理更有意义说教等于说服回答错误!正确答案:A不考虑行为背后的动机,把行为后果直接与品行善恶等同起来收藏A.“非结果论”“结果论”C.评价一个行为是否道德的唯一标准评价一个行为是否道德的主要标准(回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案: A“仁言,不如仁声之入人深也。”是说收藏A.以理服人,才是上策人生在世要立言、立功、立德C.以力服人,才是上策以德服人,是上上策回答错误!正确答案:D学校即社会的原则要求收藏A.以一个完全社会成员的标准要求学生把学校变成真正的社会C.教师要和学生一道共同努力,确保学校生活的社会性质对犯错误的学生的惩罚象一般社会成员一样严格学校道德教育有利于促进社会进步,应理解为收藏道德是社会发展的主要动力道德是推进社会发展的决定力量学校道德教育是维护传统道德的基石学校不但是社会传统道德的继承者,而且是社会新道德的创造者回答错误!正确答案:D学校生活作为家庭生活过渡到社会生活中介的原因收藏学校以年龄相仿、发展水平相近的个体的相互关系为基础并以净化和典型的方式再现和组织社会生活学校生活较单纯家庭生活过于亲密社会生活太复杂关于古代德育,下列说法正确的是收藏A.古代教育以伦理为本,而且是个别教育古代教育重视个人自主C.古代教育以教学为主要途径古代教育是理性德育回答错误!正确答案:A关于近代德育,下列说法正确的是收藏A.重视群体的力量道德教育建立在知识教育和理性发展的基础之上C.近代德育以家庭伦理为主和古代德育的内容相同回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A关于私德收藏A.只涉及个人,和其他人无关比公德重要C.是私人生活中的道德规范没有公德重要回答错误!正确答案:C教育工作不仅是一种生活手段,而且是一种生活方式收藏A.不仅是一种生活手段,而且是一种生活方式仅是一种生活方式C.仅是一种谋生的手段与谋生无关态度或价值观收藏A.要间接地教示范地教C.直接地教训练地教回答错误!正确答案:A学校在促进学生道德发展上具有家庭和社会不可比拟的优势,就是说收藏A.取消家庭教育取消社会教育C.学校德育对学生的道德发展,具有重要的指导和定向作用。当然,这并不意味着学校德育无所不能学校道德教育决定学生的道德品质在教师为学生树立的所有道德榜样中收藏A.历史上的英雄人物最具感染力教师自身的行为示范对学生最具感染力C.学生偶然遇见的人学生的家长最具感染力回答错误!正确答案:B关于德育、智育、体育三者关系正确的是收藏A.德育为智育、体育的最终归宿诸育并举C.智育第一德育首位回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A说服收藏A.无论在任何情况下,说服都应优先于压服强调以情动人C.强调以理服人说服包含压服回答错误!正确答案:C下列说法正确的是收藏A.美德不能单纯通过口授和训练等的方式来教,主要通过在教授知识和技能过程中就渗透着有意的而且有效的道德影响美德之教主要靠训练式教C.美德主要靠宣传美德之教主要靠口授式教包尔生认为收藏A.认为道德教育主要是培养丰富的道德情感认为道德不可教C.认为道德教育主要是牢记道德规范知识道德教育包括意志的教育和情感的训练回答错误!正确答案:D在当代中国德育包括收藏A.道德教育与政治教育仅仅指道德教育C.道德教育和心理健康教育道德教育、思想教育、政治教育等社会意识教育诚实守信收藏A.是私人道德、公共道德,也可是职业道德私人道德C.公共道德职业道德回答错误!正确答案:A关于道德说法正确的是收藏A.道德是以高尚与否评价人的行为道德是调节人行为的唯一的社会规范C.道德以善恶评价人的行为道德以行为是否礼貌来评价人的行为语言收藏A.语言人类交流思想情感的主要工具,也是教育的基本手段在没有语言以前,真正的人类教育就已产生(C.教师的工作用语的本质和核心是技术语言教师借助物理学、心理学、医学、社会学、文化学的术语,足以提供教育服务回答错误!正确答案:A民主教育的最佳方式收藏A.教师对学生要严格要求教师对学生所犯错误要少责备C.教师以民主作风对待学生教师对学生提出的要求要尽量满足现代学校德育包括收藏A.主要是私德教育主要是职业道德教育C.私德教育和公德教育、公德教育主要是公德教育回答错误!正确答案:C人类社会的早期的德育收藏A.以学校教育为主通过习俗和生活进行C.以个人为主以家庭教育为主关于日常教育概念较完整的表述是收藏A.包括善的内容一向C.自主性的学习通常是指一个人或一群人以道德上可以接受的方式善意地对另一个人或另一群人施加的积极的心理影响回答错误!正确答案:D评价性用语声明的收藏A.什么是有价值的、什么是没有价值C.告诉他的道德义务劝诫学生该做什么、不该做什么在个人取向与学校取向道德教育的冲突时应坚持收藏A.以维护学校尊严为基本取向以学生道德发展为基本取向C.以维护学校纪律为基本取向以维护教师权威为基本取向回答错误!正确答案:B只根据普遍的伦理原则或道德义务,为各种行为规范辩护收藏A.“非结果论”的说理方式:果论”的说理方式结果论的说理方式C.归纳推理演绎推理回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案: A关于个人、社会、学校取向的道德教育,说法正确的是收藏完全一致性彼此完全对立社会、学校取向的道德教育完全一致,个人与社会取向的道德教育完全对立个人、社会、学校取向的道德教育既有一致性又存在冲突回答错误!正确答案:D直接道德教学收藏通过古典人文学科的教学,自然地渗透道德教育,就是直接道德教学直接道德教学和间接道德教学没有区别直接道德教学比间接道德教学更必要通过专门的道德课,系统地向学生传授道德知识和理论是直接道德教学教师职业之所以需要团队精神,是主要因为收藏A.学科知识很难,需要共同协作教师个人几乎已难以对学生进行全人生指导,教育服务属于团体服务C.团结才有力量教师要过群体生活回答错误!正确答案:B消极德育的实质是收藏A.认为道德教育需要等待时机,只有当个体在道德实践中遇到道德问题,有接受道德指导的需要时,才对他进行道德指导取消德育C.抵制德育不重视德育回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A政治教育与道德教育的关系收藏A.政治教育与道德教育并无太大区别通常所谓的“政治教育”,指的是有关政治的思想意识层面的教育,包括政治理论教育和道德教育C.政治教育和道德教育,又是对青少年进行的相对独立、不可相互替代的两种教育政治教育高于道德教育回答错误!正确答案:C所谓“间接道德教育”收藏A.主要指在学科教学和学校集体生活的各个层面对学生进行道德渗透指通过示范的方式进行道德教育C.指通过训练的方式进行道德教育通过隐蔽的方式进行的道德教育以德服人是收藏A.就是要有个好名声直接示范C.在学生要谨言慎行间接示范回答错误!正确答案:B表扬收藏A.精神奖励是奖赏C.是对好人好事的肯定性评价物质奖励归纳推理收藏A.从特殊到特殊的推理从特殊到一般的推理C.从一般到一般的推理从一般到特殊的推理回答错误!正确答案:B学校实际上最为重视的是收藏A.学校生活中的道德规范”“国家民族生活中的道德规范”C.“公共生活中的道德规范”“个人生活中的道德规范”对“学校是道德世界的蒸汽机”作用的合理认识应该是收藏A.“学校是道德世界的蒸汽机在现实中学校德育效果不佳,应把德育教育的重点放在家庭教育C.应把德育教育的重点放在社区环境的营造上学校在学生道德发展上所具有的重要的定向作用和促进作用,但学校德育具有局限性回答错误!正确答案:D评价性用语声明的收藏A.告诉他的道德义务应该如何做,不应该如何做C.什么是有价值的、什么是没有价值劝诫学生该做什么、不该做什么“万恶淫为首,论迹不论心,论心世上无完人。”是收藏A.“结果论”:结果论”非结果论C.唯心论唯物论回答错误!正确答案:A现实生活中一些人主张取消学校德育主要因为收藏A.这些人是道德虚无主义者道德是人在环境中自发形成的,无须专门教育C.这些人是道德相对主义者学校主要是传授知识的场所,而不是教人做人的地方亚里士多德分为两类收藏A.口授式教与训练式教行动之教与非行动之教C.直接教与间接教成功之教与意向之教回答错误!正确答案:A道德规则的作用主要收藏A.指导激励C.约束惩罚榜样收藏A.好的榜样对学生行为有影响,坏的榜样对学生行为没影响榜样示范在学生的道德教育中无足轻重C.榜样无论好坏,对学生的行为都有很大的影响坏的榜样对对学生行为有影响,好的榜样对学生行为没有影响回答错误!正确答案:C道德原则的作用主要是收藏A.激励惩罚C.指导约束关于“教育”与“学习”说法正确的是收藏A.教育与学习无关B.教育依赖于学习,没有学习,便没有成功的教育,但独立的学习活动不是“教育C.独立学习也称做“教育D.教育就是学习回答错误!正确答案:B奴隶社会和封建社会道德的主要特点收藏A.平等B.等级性、神秘性和经验性C.仁爱D.尊重道德虚无主义认为收藏A.个人需要道德,社会不需要道德社会根本不存在真正的道德,个人根本不需要道德C.社会存在道德个人不需要道德,社会需要道德回答错误!正确答案:B个人需要道德主要因为收藏A.道德使人立德、立功、立言道德使人事业一帆风顺C.道德是人的一种质的规定性,是人与动物相区分的重要标志道德使人变得崇高回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:C古人并无德育概念,更未使用“德育”这个名称,“德育”概念自()才在西方普遍使用收藏A.:世纪80至90年代(20世纪后期C.:世纪70至19世纪后期回答错误!正确答案:D苏格拉底认为收藏A.任命一些人专门去教班人勤勉、自制和勇敢,是明智的国家或学校应委派专门的教员,让大家向他们学习美德C.美德就是知识或智慧美德应专门落实到行动上道德是人的一种质的规定性是指收藏A.道德是人生前进的方向人具有道德的属性,这是人区别于动物的标志之一C.道德是人的灵魂和精神支柱人的道德与生俱来回答错误!正确答案:B亚里士多德认为收藏A.知善必行善的美德最终落实在行动上C.一善的知识渊博的人,一定是道德高尚者“百善教为先,原心不原迹,原迹贫家无教子收藏A.:“论“结果论”C.唯物论“非结果论”回答错误!正确答案:D主情说认为收藏A.美德即意志品德归根结底是合乎道德要求的行为C.美德即知识道德的基础不在理智而在情感美德之学与知识和技能之学收藏A.完全不同B.完全等同C.基本等同美德之学与知识/技能之学,有相同之处,又有不同之处。其核心或根本是态度学习回答错误!正确答案:D只根据行为的后果来说服学生按要求行事收藏类比推理归纳推理C.“结果论”的说理方式:结果论…非结果论的说理方式6关于教育概念说法正确的是收藏A.教育是个中性词教育和道德无必然联系C.教育概念是道德概念教育和教同义回答错误!正确答案:C下列说法正确的是收藏A.教育就是管理教育就是训练C.教育就是改造“教育”指的是使人不断发展、不断进步、不断超越自我的积极的精神影响自由、民主、平等精神的社会基础收藏A.共同劳动/平均分配的原始社会经济自给自足的自然经济C.计划经济市场经济回答错误!正确答案:D下列属于道德领域的事件收藏A.学生因能力不足做错作业经常欺侮弱小C.不按规定课前预习课后复习学生上课不向老师问好,下课不向老师道别,或者穿拖鞋、背心进教室在近代收藏A.道德教育是唯一的教育目的智育是唯一的教育目的C.道德教育不是唯一的教育目的,但是最高的教育目的道德教育、智育、体育并列为主要的教育目的回答错误!正确答案:C关于德育概念,下列说法正确的是收藏A.近代有德育之名,但无德育之实德育作为事实和名称古已有之C.今天既有德育之实,又有德育之名德育作为正式的称呼自古就有,但古代没有真正的德育回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A演绎推理收藏A.从特殊到一般的推理是从一般到特殊的推理C.从特殊到特殊的推理从一般到一般的推理回答错误!正确答案:B关于近现代西方学校德育的说法正确的是收藏A.对学生兼施道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育。但自觉地把道德与政治、法律、宗教区分开来,德育仅指道德教育德育包括道德教育与政治教育C.德育包括道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育不对学生实行政治教育,仅对学生实行道德教育说服比压服需要较长的时间,效果却比较牢靠,是因为收藏A.说服可以引起学生的同情说服发挥的时间长,学生记忆深,不容易忘C.说服包含有充沛的感情理由充分的要求,更容易被学生理解和接受,内化为学生的自我要求回答错误!正确答案:D道德两难情境主要是收藏A.加深某种道德认识激发学生进行道德探究,发展道德思维能力C.培养学生关心、体谅说明某种道德要求随着学生年龄的增长,教师逐渐改变用语习惯收藏A.尽量不给学生提出道德要求尽量迎合学生兴趣C.尽可能少用语气生硬的祈使句劝诫学生,而代之以比较的委婉的方式向学生提出道德上的要求尽可能用语气生硬的祈使句劝诫学生回答错误!正确答案:C主行说认为收藏A.美德即知识道德的基础不在理智而在情感C.美德即意志品德归根结底是合乎道德要求的行为苏格拉底和杜威所说的关于善的知识是指收藏A.直接经验间接经验C.书本知识指来自个人的切身体验,包含着个人信念上的认同回答错误!正确答案:D关于道德理想收藏A.学校提倡的、希望学生去追求的最高的道德境界比道德规则的约束力强C.比道德原则的作用大要求学生必须做到的在古代历史上收藏A.道德教育和智育同为主要的教育目的智育是唯一的教育目的C.道德教育不是唯一的教育目的,但是主要的教育目的道德教育是唯一的教育目的回答错误!正确答案:D道德相对主义认为收藏A.个人根本不需要道德道德相对主义者承认道德的存在,但认为道德完全是个体性的C.社会需要道德是个人堕落的表现社会根本不存在真正的道德回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:A回答错误回答错误!正确答案:ABCD教师通常用指令和禁令,直截了当地向学生提出道德要求。其中,指令收藏A.使用“不准式”祈使句表达肯定性道德规则,规定必须如何行事使用“应该式”祈使句表达否定性的道德规则,禁止如何行事回答错误!正确答案:D下列说法正确的是收藏说服过程不纯粹是理性过程,还是情感过程说服人的艺术在于情理交融,以情动人,以理服人情感和理智在说服中所起的作用各不一样说服中的情感因素对态度的改变容易起到立竿见影的效果,但往往不能持久;说服中的理性因素则会产生长期的效果关于评价性用语与规范性用语,说法正确的是收藏规范性用语也可能包含评价性含义道德义务判断也可能隐含道德价值判断评价性用语可能包含规范性含义道德价值判断也可能隐含着道德义务判断回答错误!正确答案:ABCD角色扮演在道德教育中的作用收藏有助于引导学生学习处理人际冲突,改善人际关系,(4)有助于提高学生的道德理论水平角色扮演有助于培养学生对他人处境、需要、利益的敏感性,以及设身处地为他人着想的移情能力角色扮演是儿童社会化的一部分,有助于学生的社会化使学生从中获得快乐回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ABC关于个人、社会、学校取向道德教育的关系收藏A.个人、社会、学校取向的道德教育具有一致性个人取向道德教育高于社会取向道德教育C.个人、社会、学校取向的道德教育有一定的区别学校取向高于个人取向和社会取向的道德教育回答错误!正确答案:AC“惩罚”有三条基本标准收藏A.它必须对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快它必须是学生违反规则的后果C.必须由权威执行“惩罚”必须严厉不完全归纳推理包括收藏A.统计归纳推理等简单枚举归纳推理C.偶然归纳推理科学归纳推理回答错误!正确答案:ABCD政治和道德的不同主要表现在收藏A.社会经济基础联系不同存在方式不同C.对社会存在的作用它们在内容不同历史发展的过程和前途等方面,是不完全相同的回答错误!正确答案:ABCDE下列说法正确的是收藏说服学生,不一定要依靠说理说服法强调对学生讲道理,说理等于说服脱离学生的生活经验,超越学生的认识水平,说理就会变成空洞的说教为了避免“说理”变成“说教”,教师需要针对学生已有的态度和认识水平,选择说服学生的理由及陈述理由的方式回答错误!正确答案:AD结果论收藏只根据行为的后果来说服学生按要求行事结果论的主张是,正确的行为是使善最大化的行为极端的结果论不考虑行为背后的动机,把行为后果直接与品行善恶等同起来,是荒谬的结果论强调行为的善恶取决于行为的后果,某种行为道德或不道德由它的结果来决定回答错误回答错误!正确答案:ABCD回答错误回答错误!正确答案:ACD回答错误回答错误!正确答案:ABC关于归纳推理收藏归纳推理包括完全归纳推理和不完全归纳推理不完全归纳推理只考察一类事物部分对象的情况,推出的结论会超出前提陈述的范围,所以结论具有或然性,不完全可靠归纳推理即从个别性前提出发推出一般性结论完全归纳推理的前提涵盖一类事物的全部个别现象,结论的断定不超出前提所断定的范围,结论是由前提必然推出的回答错误!正确答案:ABCD教育也是自我发展的一种方式,因为收藏教和学,相辅相成,使一个智者在自我反省和自强不息中发展自己,完善自己不单学是获取生活智慧的方式,教也是领悟人生真谛的方式教是一种独特的自我检验方式通过学,可以不断地发现自身的不足关于中西德育正确的说法是收藏A.“德育”一词在现代汉语中自古存在现代汉语中“德育”一词,20世纪初从西方传入C.中外德育可能名同实异中西德育内涵和外延一致回答错误!正确答案:BC培养和增强学生的人际-社会意识或道德敏感性的情景教材主要有收藏A.后果情境说明情景C.体谅情境冲突情景为直接道德教学辩护收藏道德教育是一种道德事业,必须奉行诚实原则,教育工作者应向学生表明自己对道德教育目的和理性地解决道德难题所需要的品质的看法德育研究表明,一些直接的教学方法,可以迅速地促进学生道德思维能力、道德敏感性、道德行动能力的发展单独设立道德课,至少可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证开设单独的道德课,有利于系统地全面地向学生传授道德知识和道德理论回答错误!正确答案:ABCD教育概念之所以是个道德概念,是因为收藏向受教育者明确表达对某种目的或价值观的倾向,乃是教育者固有的责任教育作为一种以人为对象和主题的社会活动,教育必然具有追求道德的特质教育从不在道德上保持中立教育活动不是一种价值无涉的活动,而是一种广受价值左右的活动关于德育名与实论述正确的是收藏A.德育作为事实古已有之,作为正式的称呼却是到了近代才逐渐流行起来今天既有德育之实,又有德育之名C.古今德育内容和本质一致古代有德育之实,但无德育之名回答错误!正确答案:ABD在学科教学中建立间接德育的机制,主要做好以下工作收藏A.营造具有道德感染力的课堂生活气氛诉诸教师的道德表率C.确保教材的社会性质确保教法与现代社会生活的基本精神相一致回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ABCD环境自发影响论认为收藏A.有意的道德教育对儿童的道德品质的形成是多余的道德是人与生俱来的本性C.道德不是人与生俱来的本性,而是后来学习的结果道德是环境自发影响的结果回答错误!正确答案:ACD个人有从事道德教育的需求收藏A.教育也是自我发展的一种方式教育是一种自我肯定的方式C.教育人还是自我延续的一种方式从事道德教育是人与动物的区别的基本标志教育是促进个人道德发展的重要力量收藏A.自发影响在儿童的道德发展中起着非常坏的作用单凭自己的摸索,不足使儿童理解和掌握社会生活必要的道德规范C.教育对儿童的道德形成和发展方向更具有指导意自发影响在儿童的道德发展中起着非常重要的作用回答错误!正确答案:BCD学校德育内容在不同的层次,主要包括收藏A.道德理想教育道德原则教育C.私德教育公德教育三因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育三因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育三因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育三因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育道德规则教育回答错误!正确答案:ABE教师的品德修养,应包括如下方面、收藏A.奉献精神敬业精神C.团队精神或协作精神服务精神以身作则回答错误!正确答案:ABCDE解放后,我国德育外延的演变有以下几种说法收藏A.二因素说德育即思想品德教育和政治教育一因素说德育即道德教育C.四因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育和法制教育五因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育回答错误!正确答案:ABCDE我国“大德育”观的困窘收藏A.易造成语言上的歧义使德育内容过多C.造成思想教育、政治教育、道德教育在教育方法上的混同我们的德育与西方的德育外延不一致,很难与人对话,难以同国际接轨回答错误!正确答案:ACD奴隶社会和封建社会德育的主要特点收藏A.属于非理性德育家庭伦理为主要内容C.内容主要是一些调节人与人之间关系简单的行为规范D.等级性、神秘性和经验性回答错误!正确答案:ABD关于演绎推理说法正确的是收藏结论中所有的项都必定包含在前提之中如果要通过演绎推理有效地得出一个包含道德判断的结论,那么,论证的前提中必须至少有一个道德判断论证的结论不会出现论证的前提中未包含的信息从一般到特殊的推理回答错误!正确答案:ABCD中西学校德育内容的不同收藏我国学校德育包括政治教育、思想教育、道德教育的内容中国重视私德教育西方学校德育内容限于道德教育西方重视公德教育回答错误!正确答案:ABCD教师的德育用语,按其功能分为3类收藏A.规范学生操行的“规范性用语”,(以及说明和论证道德规范或评价的“解释性用语”C.表扬性用语评价学生操行的“评价性用语回答错误!正确答案:ABD传授道德知识的德目教学情景,主要有收藏A.体验情景说明情景C.实验情景道德两难情景回答错误!正确答案:ABC传授道德知识的德目教学情景,主要有收藏A.体验情景说明情景C.实验情景道德两难情景回答错误!正确答案:ABC学校德育的局限性表明收藏A.片面夸大学校的道德功能,暗示家庭和社会对年轻一代的道德成长不必负责任。这不利于学校发挥其应有的道德功学生道德教育并不是万能的确C.学校单方面的努力,不足以使个人在道德上取得进步学校德育也不能取代社会和家庭的道德影响回答错误!正确答案:ABCD9道德可教的信念之所以成立,因为收藏知识可教知识可以赋予人的情感和行为以理性在知识和技能的教学中,可以间接地渗透道德影响。道德可以间接地教理性恰恰是现代道德生活的基本精神回答错误!正确答案:ABCD下列说法正确的是收藏无论东方还是西方,所谓“古代德育”,实际上是范围广泛的“习俗教育”或“社会意识教育”,包括今天所说的“政治教育”、“思想教育”、“法制教育”、“礼仪教育”等近代以来西方德育包括道德教育与宗教教育、政治教育等在西方,道德教育和宗教教育始终不分D.近代以来西方德育仅指道德教育回答错误!正确答案:AD中国奴隶社会和封建社会德育教重视家庭伦理的主要原因收藏A.古人的生活虽有一小部分属于国家生活,但以家庭生活为主家庭伦理可以直接衍生出私德和国民公德规范C.广古人认为家庭是私人生活和国家生活的道德基回答错误!正确答案:ABCD近代德育收藏A.通过教学进行道德教育建立在知识教育和理性发展的基础之上C.理性德育和古代德育在内容相近回答错误回答错误!正确答案: ABD回答错误回答错误!正确答案: ABD回答错误回答错误!正确答案:ABC道德归根结底是意志的体现,这种观点认为收藏教师对学生负责,与教师热爱不热爱学生无关道德是一种服从善良意志的绝对命令的义务感教敬父母与喜爱不喜爱父母的情感无关道德与人的好恶情感无关回答错误!正确答案:ABCD下列说法正确的有收藏“教育”不同于“教”教是中性词,否包含善意,其内容有无价值,其影响有益与否,都是不确定的“教育”与“教”无本质区别,都指“上所施,下所效也”“教育”是评价词,具有善的意图或道德的目的、包含有价值的内容、产生有益影响的,谓之教育道德价值多元背景下的学校德育的必要性收藏增进各民族文化精神的相互理解全球性背景下,国与国之间,民族与民族之间交往频繁,需遵循共同的价值观和行为规范(通过道德教育可以培养多元价值观共同生活准则需要有意识地教育回答错误!正确答案:ABCD积极主动的德育观人为收藏反对启发教育靠灌输不论他愿意不愿意接受道德教育,都有必要义无反顾地对他进行强有力的道德教育道德品质是人类必备的品质,不论个体有没有道德发展的需要,都要对其进行道德教育回答错误!正确答案:CD榜样对学生行为的影响主要表现在收藏榜样无论好坏,对学生的行为都有很大的影响学生通过观察榜样在一定情境中的行为及其结果(如受到奖励或惩罚),无需要直接的强化,往往就会习得类似的行为坏榜样是学生模仿的坏人坏事好榜样是被认为值得学习并安排学生学习的好人好事榜样具有行为示范作用回答错误!正确答案:ABCDE学校在促进学生道德发展上具有家庭和社会不可比拟的优势收藏学校集体生活获得的经验和品质,是走向社会所必需的学校教育有组织、有计划实施,因而也较为有效学校对学生的道德影响具有鲜明的目的性和较强的可控性最适合作为从家庭生活过渡到社会生活中的中介的,就是学校生活回答错误!正确答案:ABCD“教育”与“诱导”、“训练”、“灌输”的主要区别收藏教育不仅以培养受教育者的自主性为目的,在方式方法上也尊重受教育者的自主性“教育”与“诱导”、“训练”、“灌输”有本质的不同C.“诱导”、“训练”、“灌输”却无视教育者的自主性“诱导”、“训练”、“灌输”是教育的主要方法回答错误!正确答案:ABC评价性用语收藏A.什么是有价值的、什么是没有价值的告诉学生该做什么、不该做什么C.什么是道德的、什么是不道德的是我们认为有价值的事情,而不是我们有义务去做的事情E.告诉学生什么是好的、什么是坏的回答错误!正确答案:ACDE关于学校在促进儿童道德发展上的责任与作用,有两种截然不同的看法收藏A.增加学校德育的课时一种认为道德教育主要是家庭和社会的责任,学校应当取消德育另一种认为,学校应对学生的道德成长负主要责任,甚至负全责学校教育以道德为主,以知识技术传授为辅回答错误!正确答案:BC个人、社会、学校取向的一致性表现在收藏学校如果不能维护正常秩序,学校教育就无从谈起,更不用说促进学生品德发展和社会道德进步学校一方面通过培养有道德的个体,促进社会的道德进步作为一种进步力量直接参与社会的道德建设学校生活本身就是一种社会生活,引导学生在学校合乎道德地生活,实际上就是一种社会学习回答错误!正确答案:ABCD说服学生的证据主要有收藏A.反面的判断正面的判断C.价值判断事实判断回答错误!正确答案:CD渗透,渗透在学科教学中的道德影响主要来自收藏A.教法教材C.教师课堂生活气氛回答错误!正确答案:ABCD另一些人认为道德主要诉诸情感或态度收藏A.情感和态度是道德的关键因素好的结果一定是道德C.带来好结果的行为并不一盯都是道德的断定一种行为道德或不道德,必须诉诸于行为人的内在的态度、情感、动机回答错误!正确答案:ACD规范性用语有三种形式收藏A.陈述句:建议、期待、希望诉使句:禁令、指令、倡议C.表扬与惩罚疑问句:商量与请求回答错误回答错误!正确答案:ABCD回答错误回答错误!正确答案: ABD亚里士多德的美德最终落实在行动上的观点认为收藏亚里士多德承认现实中确实存在知善而行善的现象,但人们更多的是知恶而作恶道德教育首要问题不是知识的教与学,而是行为习惯的培养和获得善的知识渊博的人,未必是道德高尚者任何一种美德都是通过实践获得的,并且最终都体现在行动上回答错误!正确答案:ABCD对直接道德教学质疑,主要表现在收藏道德课实为关于道德知识的教学,与其说是在实施德育,不如说是在实施智育难以确定谁有资格担任道德课教学德育领域无明确界限,不能限制在一套固定的课程里进行教学把道德教学与学科教学相提并论,实际上贬低了学校德育的价值和地位为学校惩罚辩护的理由主要有收藏A.“惩戒论”“报应论”C.“报复论”二回答错误!正确答案:ABD关于美德是否可教,在伦理学上的分歧有收藏A.道德归根结底是意志的体现美德最终落实在行动上C.道德主要诉诸情感或态度美德即知识美德是理智与情意的综合表现回答错误!正确答案:ABCDE关于直接示范与间接示范,说法正确的是收藏教师以身作则,躬行对学生的道德要求,努力成为学生的道德表率,这就是一种直接示范间接示范完全可以同直接示范结合起来使用。以德服人是一种直接示范教师称赞的历史人物或现实中的人物,其言行举止对学生具有间接示范作用回答错误!正确答案:ABCD学校惩罚的伦理原则收藏必须结合改造和教育实施惩罚必须以恰当的方式惩罚学生必须按正当的程序实施惩罚惩罚必须仅针对学生的道德过失1下列说法正确的是收藏在任何情况下,说服都优于压服说服是道德教育中最常用的一种方法说服学生的认识水平,充分地陈述理由,使学生理解并接受某种道德观念,改变或形成某种态度教师用说服的方法进行道德教育,有助于学生逐渐倾向于用理性的方式待人处世回答错误!正确答案:BCD原始社会的道德教育的主要特点收藏当时的道德教育是教育的核心道德教育是在习俗中存在,并习俗的传承为主要内容道德教育以家庭教育为主道德教育以学校教育为主回答错误!正确答案:AB人类的德育历程大体上经历了收藏A.现代德育;俗性德育_)C.理性德育古代德育…育和封建社会德育))回答错误!正确答案:ABD道德相对主义的错误收藏A.道德相对主义使得人与人、社会与社会、文化与文化、民族与民族、国家与国家之间的道德生活变得不可能道德相对主义在逻辑上自相矛盾C.道德相对主义剥夺了人们对自己或自身民族和文化的道德价值观进行批评和反思的权利和机会道德相对主义总的来说是在挖道德教育的墙脚回答错误回答错误!正确答案:ABCD回答错误回答错误!正确答案:ABCD关于道德理想、道德原则、道德规则的关系收藏A.道德理想又是对各项原则的高度概括道德理想通过道德原则和道德规则得以体运用,道德原则也指导道德规则的运用C.道德原则是各种规则的一般概括道德规则是对学生行为的具体要求回答错误!正确答案:ABCD教材对于学生品德的影响,主要表现在收藏A.教材包含大量思想内容,是进行道德教育的重要资源教师的课程价值观C.教材编写者的课程价值观教材暗含的价值取向教师的敬业精神包括收藏教师敬重所事专业的价值和尊严要求教育工作者忠诚自己的专业,尊重自己的同事教师敬重所事专业的价值是一种生活手段,而且是一种生活方式“敬业精神”意味着教师必须竭尽全力提高专业标准,促进鼓励行使专业判断的风气回答错误!正确答案:ABCD关于道德理想、道德原则、道德规则说法正确的是收藏三者在同一层次上起作用道德理想是学校提倡的、希望学生去追求的最高的道德境界道德原则是在一般情况下必须遵守、特殊情况下可以变通的道德要求道德规则是学校强制执行的学生必须遵守的道德要求回答错误回答错误!正确答案:BCD回答错误回答错误!正确答案:BCD从思维的形式说,推理主要有三种模式收藏A.演绎推理结果论C.归纳推理类比推理回答错误!正确答案:ACD现代的德育基本手段点有收藏A.榜样环境等C.体验语言情境回答错误!正确答案:ACDE10利用学校集体生活渗透道德影响,应坚持以下教育原则收藏A.学生为中心原则集体教育原则C.教师为主导原则学校即社会的原则回答错误!正确答案:BD关于“教育”说法正确的是收藏A.教育与道德有着必然的联系任何“教育”在方式上都应是合乎道德的,至少在道德上是可以接受的C.“教育”一词在日常语言环境中是一个评价词,人们用它表明某种肯定的价值判断任何“教育”在内容上都应是有价值的回答错误回答错误!正确答案:ABCD回答错误回答错误!正确答案:ABCD关于价值判断和事实判断收藏伦理论证的根本依据,是价值取向或规范取向,而不是事实事实判断只描述事实,没有评价功能和规范功能价值判断鉴定事物的价值,告诉学生什么是好、什么是坏、什么有价值、什么没有价值事实判断是对可以观察的情况或事件所作的判断,是可以通过经验加以证实或证伪的判断回答错误!正确答案:ABCD教师向学生提供的道德榜样大致可以分为以下几类收藏学生中的先进分子学生的家长和教师现实中公认的先进模范人物历史上的英雄人物或伟大人物苏格拉底的美德即知识的观点认为收藏A.美德即知识“知识可教”,故,“美德可教”C.人知善必行善强调道德教育的核心是使人获得关于善的理性知识回答错误!正确答案:ABCD现代学校德育的内容主要包括(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)收藏A.公德教育礼仪训练C.职业道德教育私德教育回答错误回答错误!正确答案: ABD回答错误回答错误!正确答案: ABD回答错误回答错误!正确答案:ACD下列说法正确的有收藏A.纯粹的身体影响不是“教育”“教育”归根结底指的是精神影响C.体育必定具有教育特性,即以完善精神、人格为目的,以身心和谐为旨趣“教育”的本质在于提升人的精神回答错误!正确答案:ABCD下列属于非道德领域的是收藏A.一由于精神失常,胡言乱语,骂人打人C.经常侮辱别人不遵守课堂纪律政治教育与道德教育的差别主要表现在收藏政治教育和道德教育所要达到的目的不同政治教育比道德教育更重要政治觉悟的形成和提高与道德品质的形成和发展在心理机制上各异,因此在实施的途径、手段、方法上有相当大的差异政治教育的内容的变动性较强,而道德教育的内容则比较稳定回答错误!正确答案:ACD关于“好”的评价性含义与描述性含义,说法正确的是收藏“身体好”、“学习好”中的“好”不是道德评价词“好”并不是一个纯粹的道德语词,用它表达的价值判断是否属于道德判断,取决于评价所依据的是不是道德标准一般而言,“好”一词的评价性力量与其描述性力量成反比评价性含义是“好”一词的基本含义,其描述性含义从属于评价性含义回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ABCD从社会的角度讲,学校德育之所以必要收藏学校的道德观念完全和西方相同学校和家庭、社会教育机构一样,是继承社会道德传统的重要力量学校德育更重视在年轻一代心目中倡导和树立适应社会未来发展的新的道德理想学校是一种教育机构,在各种具有重大意义的领域培养年轻一代批判的理解力回答错误!正确答案:ABD取消学校的道德教育职能的错误在于收藏取消德育,将从根本上否定学校是一种教育机构否认了教育的道德目的学校就有可能沦为纯粹的培训机构,甚至堕落成教唆年轻人的场所减少了学生学习知识的确机会反对道德教育和怀疑道德教育必要性的主要理论有收藏A.道德虚无主义环境自发影响论C.道德天赋论取消学校德育论道德相对主义回答错误!正确答案:ABCDE学校集体生活中渗透着的道德影响,主要表现在收藏A.班风集体舆论C.校风教师的作风和态度等对学生品德发展的影响上回答错误!正确答案:ABCD道德天赋论认为收藏A.人的道德是先天的、与生俱来、人心固有的思想人世不存在道德C.道德只存在于宗教世界里教育无助于道德回答错误!正确答案:AD公共生活的特点收藏A.社会公共生活日益丰富复杂社会公共生活高于个人生活C.公共生活超越了私人生活的局限,具有鲜明的开放性和透明性对他人和社会的影响更为直接和广泛回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ACD间接道德教育途径主要指收藏A.德育课历史课C.学科教学学校生活回答错误!正确答案:CD关于类比推理收藏A.从特殊到特殊的类比推理(对比两类或两类以上的事物,根据它们在某些属性上相同,推出它们在其他属性上也相同C.类比推理的结论具有必然性类比推理的结论不一定可靠道德理想、道德原则、道德规则三层次的功能应表述为收藏A.道德原则教育的指导功能道德理想教育的激励功能C.道德规则教育的约束功能道德规则属于不可违反的最低限度的要求,在执行当中几乎没有可以商量变通的余地回答错误!正确答案:ABCD私德的主要特点收藏A.私德主要是束缚个人自由私德通常以家庭美德为核心C.是私人生活中的道德规范私德与公德无明显区别回答错误回答错误!正确答案:CD回答错误回答错误!正确答案:CD回答错误回答错误!正确答案:BC下列说法正确的是收藏A.随着智育和体育地位的不断上升,德育演变为一种与智育、体育相提并论的普通的教育目的古代教育实质就是德育C.古代教育以伦理为本,以道德为唯一目的近代以来,德育不再是教育的唯一目的,但被认为是教育的最高目回答错误!正确答案:ABCD道德相对主义认为收藏A.道德虚无主义者一样,道德相对主义者不承认道德的存在道德完全是社会性的C.认为道德完全是个体性的道德相对主义者承认道德的存在关于“教育”与“管理”、“改造”收藏A.管理不是教育教育则使人在精神上达到一个他从未达到的境界C.包含道德的目的和有价值的内容的精神影响都是“教育改造或感化也不是教育回答错误!正确答案:ABD结果论和非结果论收藏A.是两种截然不同的伦理思维方式结果论比非结果论更科学一些C.用两种方式进行道德推理都有一定的说服力,但两者的说服力都不充足理想的说理方式是把它们有机地结合起来,综合考察行为的动机和结果,以说服学生接受某种道德观念或行为方式回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ABC回答错误回答错误!正确答案:ACD东西方界定“德育”外延的三种抉择收藏西方“德育”即道德教育,外延最小西方“德育”指道德教育和宗教教育我国“德育”的外延最大,广及整个社会意识教育,甚至超出社会意识教育的范围除此之外,苏联的“德育”在内容上泛指整个社会意识教育,在手段和方法上限指道德教育回答错误!正确答案:ACD道德虚无主义认为收藏个人根本不需要道德不但没有必要进行道德教育,而且不应该进行道德教育社会失道,才需要所谓的道德,社会需要道德是个人堕落的表现社会根本不存在真正的道德道德讨论的教育义在于收藏围绕道德难题的班组讨论,是促进学生道德发展的一种有效方法即使集体讨论没有达成明显共识,讨论的过程也可能影响学生品德的发展道德讨论的教育义首先在于,经学生集体共同讨论决定的公约、规则,有助于学生个体态度的改变教师组织和指导学生围绕一定的道德部标题展开讨论,是一种通过学生集体教育学生个体的方法回答错误!正确答案:ABCD学校影响学生道德成长,主要依靠两种手段收藏一是教师能够起道德表率作用的行为学校的道德环境,特别是具有道德感染力的集体生活气氛课堂道德教育的效果科学的教育方法回答错误回答错误!正确答案:BCD回答错误回答错误!正确答案:BCD回答错误回答错误!正确答案: AB关于意向之“教”与成功之“教”,正确的说法是收藏成功意义上的“教”,指使人学会的教意向意义上的“教”,指试图使人学会但未必使人学会的教从“教”的意向意义上也可以说‘没有学也可有教”从“教”的成功意义上可以说‘没有学就没有教”回答错误!正确答案:ABCD个人取向、社会取向和学校取向的道德教育,应采取的合理立场收藏个人道德较成熟、具有道德判断能力的学生更有可能在实际生活中作出理智的决断促进学生道德发展是笫一位的教师应当更多地从促进学生品德形成与发展的方面来解释学校德育存在的必要性维持学校是笫二位的关于美德是否可教有以下几种观点收藏A.苏格拉底的美德是可教的知识亚里士多德的美德可以通过榜样示范和批判性指导下的训练来教C.美德可学不可教美德可间接教不可直接教普罗塔哥拉的美德可教但无需专门教师回答错误!正确答案:ABCDE公德教育的主要内容收藏A.文明礼貌保护环境C.乐于做人爱护公共财物遵守社会公共秩序回答错误!正确答案:ABCDE关于体谅情境收藏A.使学生善解人意,对人际问题作出成熟而敏感的反应,即学会体谅人主要培养学生的道德敏感性C.培养学生的人际和社会意识使学生对一切表明人的需要、利益及情感的言语信号和非言语信号的观察和理解能力回答错误!正确答案:ABCD说服学生时,是用单面论据,还是双面论据收藏A.依学生的理解能力而定只讲正面的论据,不讲反面的论据C.依学生的实际态度而定(D.依具体的任务而定回答错误!正确答案:ACD师德的教育意义收藏师德对学生具有教育作用在大多数情况下,教师的身教是一种自然而然的身教,对学生的品德可以起到潜移默化的作用C.学校德育的成功,最终取决于教师的人格和行为表现师德对教育者的专业行为具有激励、指导和约束作用回答错误!正确答案:ABCD现代德育的主要精神收藏A.平等B.自主C.民主D.权利回答错误!正确答案:ABCD关于道德教育与心理咨询说法正确的是收藏A.采用的教育方法不同达到的教育目的不同C.二者的理论基础不同在教育内容上不同运作机制不同回答错误!正确答案:ABCDE关于教育与学习的关系,说法正确的是收藏A.离开教育就无所谓学习教育与学习有关,但独立的学习活动不能成为教育C.教育就是学习,学习就是教育教育依赖于学习,没有学习,便没有成功的教育回答错误!正确答案:BD非结果论收藏A.从行为者的动机或意愿出发进行说理的方式这种推理方式认为道德与行为结果无关C.认为凡是动机善良、从普遍的伦理原则或道德义务出发的行为,不论造成何种结果,都是道德的行为非结果论比结果论科学回答错误!正确答案:ABC古代德育手段主要有收藏A.榜样等宗教教义C.对神或祖先的敬畏习俗劝诫回答错误!正确答案:ABCDE在中国大陆,德育概念的泛化(大德育观)的原因收藏A.受前苏联教育学的影响中国是礼仪之帮C.传统文化影响中国政治革命的特殊历史轨迹使然回答错误!正确答案:ACD消极被动的德育观认为收藏A.道德教育需要等待时机,它并不是教育者想进行就可以进行的活动取消道德教育C.对于学生的道德实践和道德修养,采取消极的指导方法D.只有当个体在道德实践中遇到道德问题,有接受道德指导的需要时,才对他进行道德指导回答错误!正确答案:ACD规范性用语是收藏A.道德权利判断教师规范学生行为常用的道德语言告诉学生某种行为在道德上是正当的或错误的,该做什么或不该做什么时道德义务判断回答错误!正确答案:ABCD关于美德与礼仪的关系说法正确的是收藏礼仪训练是就是道德教育在等级社会中,道德和礼仪的界线很难分清,因此,在等级森严的社会,礼仪教育就是道德教育礼仪训练本身并不是道德教育,但它是道德教育的必要准备D.直到近代,等级制度分崩离析,道德与礼仪的关系才开始有所变,礼仪不等于道德,道德也不等于礼仪回答错误!正确答案:BCD我国“大德育”的合理性表现在收藏我国把政治教育、思想教育、道德教育等统称为‘德育",这种约定不是从概念出发,而是从实际出发在教育实践当中,道德教育、政治教育和法制教育没有明确的严格的界线学校生活中也不存在纯粹的道德教育,道德教育必然渗透着各种政治思想因素(3)我国一向有实施“大德育”的习惯和传统我国一向有实施“大德育”的习惯和传统世界各国比以往任何时候都更加强调对年轻一代的政治、法制教育以及宗教的或世俗的世界观和人生观教育,我国坚持“大德育”的传统,与当今世界教育改革的主流不谋而合回答错误!正确答案:ABCD教师的品德修养,应包括如下方面收藏敬业精神团队精神或协作精神奉献精神D.服务精神以身作则回答错误!正确答案:ABCDE职业道德教育的主要内容收藏A.诚实劳动办事公道C.勤恳工作服务群众忠于职守回答错误!正确答案:ABCDE关于品德结构有如下几种说法收藏A.品德是知情行的和谐结合主意说C.主情说主行说主知说回答错误!正确答案:ABCDE个人需要接受道德教育理由如下收藏A.人的品德是个人内部状态与外界环境交互作用的产物教育是促进个人道德发展的重要力量C.道德是人的一种质的规定性学校在促进学生道德发展上具有家庭和社会不可比拟的优势回答错误!正确答案:ABCD现实生活中一些人并不反对道德教育,但主张取消学校德育的原因是收藏A.道德是自发形成,无须刻意的道德教育在现代学校生活中,知识授受的任务繁重,造成德育的效果不明显C.应由家庭和社会主管道德教育学校主要是传授知识的场所,而不是教人做人的地方回答错误!正确答案:BCD下列说法正确的有收藏A.无意识对教育者的影响也是教育教育者无意之中也对受教育者有诸多的影响,不能称为教育C.教育都是无意识“教育”指的是有目的的影响回答错误!正确答案:BD对德育外延的合理界定,那些提法较为合理收藏A.德育概念无论在理论和实践上都应包括“道德教育”、“政治教育”、“思想教育我们主张在理论上把“德育”界定为“道德教育”,使它与“政治教育”、“思想教育”等区分开来,主要是处于各个学科理论的方便C.在实践上中我们则强调“道德教育”与“政治教育”、“思想教育”之间的有机联系和不可分割,但在学科理论上应分开坚持守一望多的原则。既坚持学校德育即道德教育,又重视政治、思想、法制、心理教育等回答错误!正确答案:BCD目的与手段收藏目的的实现,有赖于一定的手段一种工具或方法或途径有助于某种目的的实现时,才是该目的的‘手段”手段的规定性,就是达到或实现目的的手段。手段的正当性,也依其服务的目的而定一种目的可有多种手段,一种手段可以服务于多种目的回答错误!正确答案:ABCD学校生活最适合作为从家庭生活过渡到社会生活中的中介,因为收藏学校环境优美B.收藏收藏收藏收藏学校集体生活获得的经验和品质,是走向社会所必需的C.学校是一种雏形社会,它以净化和典型的方式再现和组织社会生活D.学校不以血缘关系为基础,而以同伴群体的相互关系为基础回答错误!正确答案:BCD教学是学校德育的基本途径,这里的教学包括收藏A.语文教学学科教学历史教学道德教学回答错误!正确答案:BD不同层次的道德教育内容,但教育的方法和使用的道德语言是相同的收藏正确错误我国的“大德育”颇具特色。它虽然越来越“大”,但基本的格局依然是政治教育、心理健康教育、道德教育三大板块错误错误正确收藏收藏错误错误正确收藏收藏回答错误!正确答案:A归纳推理是从一般到特殊的推理收藏正确错误回答错误!正确答案:B归纳推理是从一般到特殊的推理收藏正确错误回答错误!正确答案:B技能其基本的学习方式是观察和模仿。与此相应,教的方式主要是示范和训练收藏正确错误回答错误!正确答案:B规则性要求虽然比理想性、原则性要求更高,更难实现收藏错误正确回答错误!正确答案:A取消学校德育会把学校变成一种纯粹传授科学文化知识机构的主张,在理论上荒谬的,在实践中是有害的错误错误正确错误错误正确回答错误!正确答案:A多数家长和教师主张,对违反规则的学生也不应该进行任何惩罚收藏错误正确回答错误!正确答案:A教学是学校德育的基本途径,这里的教学仅指道德教学收藏错误正确回答错误!正确答案:A“德育首位说"真正体现了“德育即教育的最高目的”收藏正确错误回答错误!正确答案:B我国自20世纪中期初开始设置道德课收藏错误正确回答错误!正确答案:A芳芳是个好姑娘是评价性语言收藏正确错误回答错误!正确答案:B道德天赋论认为,人的道德是先天的、与生俱来、人心固有的思想收藏错误正确回答错误!正确答案:A“美德学习”或“道德学习”虽不免涉及知识和技能问题,但其核心是“态度学习”的特殊学习类型收藏正确错误回答错误!正确答案:B对待恶,我们采取非结果论的方式,论“心”不论“迹”,抑制“恶意”,但不苛责“恶迹”收藏正确错误回答错误!正确答案:B在学校生活中实施德育,有着家庭和社会难以比拟的优越性,但并不是万能的收藏错误正确回答错误!正确答案:A人们对于成功地教道德,即可作行动性解释,也可作非行动性解释。作行动性解释,学生就必须习得某种行为倾向或行为模式,在这种语境下道德是否可教就难说了收藏收藏错误正确收藏收藏正确错误回答错误!正确答案:A独立学习既无教育主体,又无教育对象,因而不是“教育”收藏正确错误回答错误!正确答案:B如果要通过演绎推理有效地得出一个包含道德判断的结论,那么,论证的前提中必须至少有一个道德判断收藏正确错误回答错误!正确答案:B惩罚必须按正当的程序实施收藏正确错误回答错误!正确答案:B如果说语言是最经常性的教育手段,那么榜样就是最有效果的教育手段收藏正确错误回答错误!正确答案:B在古代和近代道德教育是教育的唯一目的回答错误!正确答案:B“教,,是一个中性词或描述词,“教育,,是评价词或规范词收藏正确错误回答错误!正确答案:B奖赏就是表扬,惩罚就是批评收藏正确错误回答错误!正确答案:B情境性道德教材,它们与传统意义上的文字性道德教材基本相同收藏正确错误回答错误!正确答案:B道德讨论的教育义首先在于,经学生集体共同讨论决定的公约、规则,有助于学生个体态度的改变收藏错误正确回答错误!正确答案:A道德价值多元化和道德价值冲突的现代社会,迫切需要建立起共同生活必不可少的共同的道德基础回答错误!正确答案:A现代社会,学校德育的重点需要从传授道德上的金科玉律,转向培养学生的道德思维能力以及道德敏感性收藏正确错误回答错误!正确答案:B近代德育道德教育建立在知识教育和理性发展的基础之上,是理性德育收藏正确错误回答错误!正确答案:B学校道德教育的唯一任务,就是向学生传授传统道德规范收藏正确错误回答错误!正确答案:B现代社会重视公德教育收藏正确错误回答错误!正确答案:B教学是学校德育的基本途径,这里的教学仅指道德教学收藏收藏正确错误收藏收藏错误正确回答错误!正确答案:A学习就是教育收藏正确错误回答错误!正确答案:B人们脱口而出的“教育”,通常是指一个人或一群人以道德上可以接受的方式善意地对另一个人或另一群人施加的积极的心理影响收藏正确错误回答错误!正确答案:B教育也是自我发展的一种方式收藏错误正确回答错误!正确答案:A古代教育以伦理为本,而且是个别教育收藏错误正确回答错误!正确答案:A目的的正当性未必保证手段的正当性回答错误!正确答案:B结果论强调行为的善恶取决于行为的后果,某种行为道德或不道德由它的结果来决定收藏错误正确回答错误!正确答案:A研究证明直接的道德教学作用相当有限收藏错误正确回答错误!正确答案:A知识和技能领域可以成功的教学方法,也适用于道德的学与教收藏正确错误回答错误!正确答案:B欺负弱小的是懦夫是规范性语言收藏错误正确回答错误!正确答案:A手段是相对于一定的目的而言的。手段因而与目的联系在一起,不与目的相联系,就失去了作为手段的意义回答错误!正确答案:A学校集体生活的方方面面对学生品德均有潜移默化的作用收藏错误正确回答错误!正确答案:A学校生活中,能够从道德上进行善恶评价的领域属于“道德领域”,不能从道德上进行善恶评价的领域则属于“非道德领域”收藏正确错误回答错误!正确答案:B“德育”的外延并非一成不变,它随历史发展而不断变化,同一历史时期不同国家的德育范围也有所不同收藏正确错误回答错误!正确答案:B教育是促进个人道德发展的重要力量收藏错误正确回答错误!正确答案:A德育一词于新中国成立后传入我国回答错误!正确答案:B在近代道德教育不是教育的唯一目的,但是教育的最高目的收藏正确错误回答错误!正确答案:B学校德育对学生的道德发展,具有重要的指导和定向作用收藏正确错误回答错误!正确答案:B成功之“教”,意味着“教会”收藏正确错误回答错误!正确答案:B人们常常提到古代德育,其实,古人并无德育概念,更未使用“德育”这个名称。“德育”乃是近代以来出现的新概念和新名词收藏错误正确回答错误!正确答案:A如果说知识和技能可以直接地教,态度或价值观就只能间接地教错误错误正确收藏收藏错误错误正确收藏收藏收藏收藏错误正确收藏收藏回答错误!正确答案:A师德不但是约束、鞭策和指导教师的道德手段,也是鼓励和教育学生的道德手段收藏错误正确回答错误!正确答案:A纯粹的身体运动,无论其影响人的身体发展的意图多么鲜明,都难负“教育”之名收藏错误正确回答错误!正确答案:A学生上课穿拖鞋、遇见老师不打招呼,正是学生道德品质低下的表现收藏正确错误回答错误!正确答案:B意向之“教”只意味着教的努力,不一定教会收藏正确错误回答错误!正确答案:B道德课实为关于道德知识的教学,与其说是在实施德育,不如说是在实施智育回答错误!正确答案:A道德学习主要是知识和技能学习。收藏错误正确回答错误!正确答案:A从“教”的直接意义上说,道德是不可教的;从“教”的间接意义上说,道德是可教的。收藏错误正确回答错误!正确答案:A教师的“教”,直到近代才逐渐成为德育乃至整个教育的基本途径收藏正确错误回答错误!正确答案:B道德教材至少有两种表现形式--文字和情境收藏错误正确回答错误!正确答案:A道德是知、情、意的统一错误错误正确收藏收藏正确正确错误收藏收藏回答错误!正确答案:B“非结果论”认为凡是动机善良、从普遍的伦理原则或道德义务出发的行为,不论造成何种结果,都是道德的行为收藏错误正确回答错误!正确答案:A近代德育诉诸个体对权威和习俗的盲从,强调行为习惯的训练,是非理性德育收藏错误正确回答错误!正确答案:A教育依赖于学习,没有学习,便没有成功的教育收藏错误正确回答错误!正确答案:A道德理想是学校提倡的、希望学生去追求的最高的道德境界收藏正确错误回答错误!正确答案:B教育概念是道德概念回答错误!正确答案:A教师采用道德指令或道德倡议对学生进行道德原则教育收藏错误正确回答错误!正确答案:A我国的“大德育”观只是有悖于语言习惯,在教育学上并不存在突出的矛盾收藏错误正确回答错误!正确答案:A现代德育以平等、民主为主要内容收藏正确错误回答错误!正确答案:B在对学生的说服教育中,情感的力量永远大于理性的力量收藏正确错误回答错误!正确答案:B说服的关键在于说理。说理的过程其实就是证明的过程,即运用证据进行论证并得出结论的过程回答错误!正确答案:B体育必定具有教育特性,它虽与身体活动有直接的关系,却以完善精神、人格为目的,以身心和谐为旨趣收藏错误正确回答错误!正确答案:A评价性含义是“好”一词的基本含义,其描述性含义从属于评价性含义收藏正确错误回答错误!正确答案:B规范性语言声明的,是我们认为有价值的事情,而不是我们有义务去做的事。错收藏正确错误回答错误!正确答案:B原始社会道德教育是在习俗中存在,并习俗的传承为主要内容收藏正确错误回答错误!正确答案:B道德学习的核心是态度或价值观的学习正确正确错误正确正确错误回答错误!正确答案:B语文、历史等文科教材包含大量思想内容,是进行道德教育的重要资源收藏正确错误回答错误!正确答案:B教等于教育收藏错误正确回答错误!正确答案:A道德规则是学校强制执行的学生必须遵守的道德要求收藏正确错误回答错误!正确答案:B民主教育的最佳方式是教师以民主作风对待学生收藏正确错误回答错误!正确答案:B民主教育的最佳方式是教师以民主作风对待学生收藏正确错误回答错误!正确答案:B民主教育的最佳方式是教师以民主作风对待学生收藏正确错误回答错误!正确答案:B德育代表的是教育的道德目的收藏正确错误回答错误!正确答案:B按照“教育”的本义,德育系教育的最终目的,不能与智育、体育等相提并论收藏正确错误回答错误!正确答案:B和平年代,学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具收藏正确错误回答错误!正确答案:B在中国古代社会家庭伦理和国家伦理具有明显的界限收藏错误正确回答错误回答错误!正确答案: A回答错误回答错误!正确答案: A情况紧急时,慢条斯理的说服就会延误时机,甚至造成危害。教师应该当机立断,运用自身的权威,命令学生按要求行事收藏正确错误回答错误!正确答案:B私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域,具有一定的封闭性和隐秘性收藏正确错误回答错误!正确答案:B学校不但是社会传统道德的继承者,而且是社会新道德的创造者收藏错误正确回答错误!正确答案:A私人道德与公民道德没有共同性收藏错误正确回答错误!正确答案:A凡是有助于学校教育道德目的实现的工具、方法、途径均属德育手段范畴收藏错误正确类比推理是从特殊到特殊的推理收藏错误正确回答错误!正确答案:A开设单独的道德课,有利于系统地全面地向学生传授道德知识和道德理论,提高学生道德认识水平收藏错误正确回答错误!正确答案:A在任何情况下,教师都应以说理的方式使学生听从教导收藏错误正确回答错误!正确答案:A学校德育的主要内容就是陶冶学生的道德情感收藏正确错误回答错误!正确答案:B学校德育搞好了,学生的道德品质就有保证收藏错误正确对待善,我们采取非结果论的方式,原“心”不原“迹”,追求“善心”,但不苛求“善迹”。收藏正确错误回答错误!正确答案:B学校工作、学校生活中发生的每一件小事,都充满了进行道德教育的可能收藏错误正确回答错误!正确答案:A教师要求做错练习的学生订正或重做是对学生的惩罚收藏错误正确回答错误!正确答案:A人类社会的早期的德育是以习俗性道德为主要内容收藏正确错误回答错误!正确答案:B如果说表扬是学校德育的一种基本手段,那么奖赏就是表扬的辅助手段收藏错误正确学校生活的所有领域都可以归为道德的领域,因而,可以从道德上进行善恶评价收藏正确错误回答错误!正确答案:B教育活动不是一种价值无涉的活动,而是一种广受价值左右的活动收藏错误正确回答错误!正确答案:A古代社会较重视公德教育收藏错误正确回答错误!正确答案:A“好”并不是一个纯粹的道德语词,用它表达的价值判断是否属于道德判断,取决于评价所依据的是不是道德标准。收藏错误正确回答错误!正确答案:A教师运用道德倡议的形式对学生进行道德理想教育,要求学生必须做到收藏正确错误“智育”只是“传授知识和技能”或“培养能力”,与道德无关收藏正确错误回答错误!正确答案:B无论从理论上,还是在实践上,结果论和非结果论都是对立的收藏错误正确回答错误!正确答案:A人的品德是个人内心体验的产物收

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论