【2020高考·语文】小说阅读知识梳理

2020高考专题·小2020高考语文·小说读知识梳理【说考（）节构排式摆。通常所说的“一波三折小说读起来引人入胜兵的葫芦》构延—畜层推进结构中的一种手法在小说的进程过程中作竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破“九八十一难”与“三打白骨精”）·利。尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。太式或“头组合式用电影蒙太奇组接法把几个有内在联系的镜或场面连接起来，构成一个有机完整的结构多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避了平铺直叙的单调呆板）白。人物在特定环境中的心理活动为线索叙述事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。叙。写结果，再写起因、经过的一种结构方法这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。白。白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。扬扬是主体，先在“抑”着笔，突然一转归于“扬相反。用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。会，合双结。①暗：隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②主：开两朵，各表一枝——《失街亭》③次：次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明双的处一明一暗（一显隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照成“悬念事节生动（紧凑集中有致（引人入胜，曲折紧张地造……人物形象；突出小说……的主题。设念激活读者的“紧张与期待的心情发读者的阅读兴趣和探究欲望。埋笔，铺：段文章为后段文章埋伏线索好铺垫也可以理解为上文对下文的暗示。情的折伏全文一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读。开与尾关：首（前后）呼应式。作用是使结构紧密、完整。（）述度人、法叙角度全视：受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙脉。如莫泊桑的《项链有视：全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界叙述者带领读者走进情节的各个环节读参与其中去推理、判断与评价。一般采用第一人称，叙述故事更真实自然亲切。一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福叙人称第人，述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以身临其境、真实生动之感一定的叙述限制）第人，增强文章的抒情性和亲切感近者和读者的距离于感情交流或突出……的情感。第人，比较直接客观地展现丰富多彩的生活受时间和空间限制受叙述人所闻和感觉的限制，更灵活、自由、广泛地表现生活。因而也称为“万能人称

2020高考专题·小意流意识流是西方文学的一种表现方法识流叙述打破了传统的因果关联的叙述人的意识流动回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技。如《墙上的斑点冰理论海明威认为认为应该把思想感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来者通过自己的想加以补充。“山理论”应包含层含义：一是文本的简洁，即“少述者的不动声色，即“静如《桥边的老人》、表主：小大如《桥边的老人（）析作巧小、文①从述式叙手角：……②从构节排度开头结尾特色结严谨;烘铺垫前照设置悬念制波澜起转合，曲折有致。线索，设置悬念，抑扬，铺垫，暗示，摇摆，突转，巧合，误会……③从现法度想像、联想、虚实、象征、渲染、烘托、对，衬托、抑扬、照应、托物言志、叙事抒情、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、卒章显志、侧面、正面描写细节描写……④从达式度叙述描抒情议说明）⑤从料排度主次、详略繁简。⑥从言术色度…（）用析基角“循环一者、小、文节用①节构看置）中间：上启下、推动、与上下文构成（呼应、对比、衬托、悬念、伏笔、铺垫）插叙：（上文）……情节进行照应、解释、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。②境：…人形上…④旨：…读的度：…开作：（1）般头开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；交代故事发生的时间、地点、背景环境。前后照应，首尾呼应。（2）叙：结局放到开头来写，制造悬念，引人注（吸引读者兴趣）（3）疑（念、扬抑悬念，引出下文；引发思考，激起读兴趣；揭示小说的主题（4）景：代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人心情，形象，奠定情感基调。结作：基作：①总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题；②表现人物；③（揭示、突出、升华、深化、示）主旨；卒章显志。特作：（1）人料结。欧.利式结（转料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折，可读性。

2020高考专题·小①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。）令伤的悲结。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③这结局令人感动（震撼（3）然止留空的尾。小说更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考；（4）景尾渲染气氛；烘托人物心情、形象；暗示旨。补作：①情节结构上（上文…节进行照应释补充情节更完整结构更严密内容更充。②人物形象上：……③主旨上：……④艺术效果上：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。叙方作：顺：情节发展脉络分明，层次清。倒：制造悬念，引人入胜。或者对比鲜明，突出中心；或者是使叙述有波澜，结构有变化。插：通过交代或说明，使叙述更分，使形象更丰满。平开两朵，各表一枝线构）①条理清晰，便于了解事情的来龙去脉②丰富作品内容，拓展作品容量。③使情节更集中、紧凑④人物形象上：……⑤主旨上：……⑥环境上：……、线作《嚣渴（1）以何为线索：人、物、事；时间、空间；心理情感变化（2）线索作用（明暗线①结清晰完整，情节集中紧凑；②巧安排结构，突出主题；③次人物对主要人物（衬托对比）④更泛的反映社会生活，使主题更丰富、深刻、标的析①解题蕴②析题用两“注关注标本的内容、艺术点征、比喻、反讽、引用、设问、双关；表层义与层义）关注标与本联系：情节、人物、主旨、环境①探标题的含：本义？指代义？比喻义？象征双关义文主旨义②探标题的作用，可根据标题的类型来分析：以时间、地点、环境为题；可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比、象征意义”的作用。以物件为题具作结构线索贯穿全文括故事情节托作者情感示章主题作。以形象特征为题，可能具有“展开情节．呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。以问题为题，可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

2020高考专题·小、环描的用自、会缝针》①交代时间、地点，时节季候、地域风貌，展示时代背景，为人物活动、情节开展提供场景②暗示社会环境，体现人物的身份、地位、性格等；揭示形成人物思想性格的社会基础。③渲染气氛，奠定基调，为下文铺垫；④结构作用：推动（预示）情节发展；作为情节线索，勾连故事、呼应）承上启下过渡，应标题。⑤烘托人物心情、心理活动、突出人物形象（凸显人物性格示人物命运结局；⑥暗示主旨、深化主旨，增强意蕴、情景交融、营造意境。⑦如果某个场景作为小说的主背景么其作用很可能是作为一种象征海威《老人与海中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。景描的关语诗鉴通）正面描写与侧面描写；多角度写景；动景和静景；远景与近景；实景与虚景；俯视之景与仰视景；多感觉（视、触、听、嗅）写景；移步换景；定景换点；定点换景；绘声绘色（绘情景，情景交融，借景抒情，以景结情，以乐景写哀情以景写乐情、对比、烘托、拟人比喻、象征；联想、想象……社环描的用①交代人物活动及其成长的生存环境和时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格：③揭示社会本质特征，揭示主题。、物的用鞋锄《山》①衬托人物品格，突出人物形象，揭示深化主题；②反出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬点明社会环境，揭示时代背景；④具有象征意,示深化主旨。、其手作：①念吸引读者，引人入胜。②扬使文章曲折多变，跌宕起伏（人物形象、主旨上）③应使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑目、首尾、伏笔念铺垫）④笔铺垫：前后呼应、结构严谨、情节发展更合理、前因后更清晰。⑤垫衬托主要人物、事件；为下文蓄势；突出文章主旨。⑤转意料之外情理之中；曲折性；人物形象；突出主旨。（）物造主人形：说刻画的核心对象，揭示小说主题；次人形：托主要人物形象故事的叙述者见者推动情节的发展同要人物一起揭示或凸显主题；特物：小的线索、某种精神的象征、主要人物形象的烘托物。、注：全面、恰当；注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；分清主次、把握其主要性格特征；把握人物性格的发展变化、塑人的法

2020高考专题·小正面描写：动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等侧面描写：正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人工笔与白描（）言析答建第步概特。用词、句式、修辞或风格等角,用一两个词概括。第步举分。合文本具体表,紧扣内容(关键词、上下析作用对主旨的体现、对情感的表达。第步指效,注意运用表达语言效果的术语。、从现、染的度①简洁传神、细腻逼真、生动传神。②人物语言个性化，即生动形象地表现性格。③语言风格：朴实简洁、幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、使用方言、有生活气息等。还注三特时代特色；地域特色（方言、俚语、口语化体特色（口语：充满生活气息；书面语：典雅庄重）、语艺特赏角①修辞手法；④句式选择（长句短句，整句散句，整散结合；反问句、感叹句等）⑤大量引用古诗词名句，典故（旁征博引，典雅韵味）⑥使用方言，口语化，通俗易懂（老舍）⑦叠字叠词，押韵音和谐，朗上口⑧传神的动词、形容词的运用，准确生动⑨细节描写（动作、外貌、心理等传神⑩贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽⑨关于句式：长句表意严密、内容丰富、富有气势；短句简洁明快，节奏感强。整句：气势充，一气呵成。散句：自由灵活。整散结合，可以使文章节奏明快，舒缓自如。、语风术：生动形象传运用各类修辞质洁明快俗易（白如话（土气活泼生动用言、口语化、清新自然、简洁凝练、典雅庄重、含蓄蕴藉、富有哲理、闲适冲、豪迈奔放、华丽、冷峻、热烈、幽默风趣、犀利深刻、辛辣讽刺等。、引作①引用：具有文学味；丰富文章内涵；引起读者兴趣；表明XX观。②引用传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘+富文章内+引起读者兴+含蓄地引出、明XX观点。③引用诗歌：增强文章的诗情画意，使文章具有意境丰富文章内容+引起读者兴趣+含蓄地引出、表明XX观点④引用名言：增强说服力+丰富章内引起读者兴+表明XX观。（）作进个化读有意解（究）1.尊重文本，读懂文本。不能断取义，必须以文本的整体倾向为探究的出发点与落脚点。2.立足自我深慎出入文，准确地理解并把握文本内容和主旨乎文外进客观评价和分析。3.规范答题，用语简明。遵循“明观点一列出依据并进行合理分析一总结观点”的思路，其“列出

2020高考专题·小依据并进行合理分析应将探究试题的要求文主旨及意图个人的多元解读等连缀起来求精练而