《杂交水稻之父》 之一

《杂交水稻父》之一《杂交水稻之父》教学设计之一佚名教学要求：、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。、理解课文中某些词语的意思。、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。教学重点：了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。教学难点：能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。教具准备：小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课（概括介绍袁隆平的生平事迹）二、进行新课、初读课文、小组讨论、讨论回答：、袁隆平为什么决心攻人杂交水稻这世界难题？、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？c、袁隆平的研究作出了怎样的大贡献？、回答问题。、给课文分段，并写段意。三、总结四、作业谈学后的体会五、教学后记《杂交水稻之父》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜整理，版权作者所,转载请注明出处教案示例教学目标：．认识本课的个生字。．能正确、流利地朗读课文。．读懂课文内容，体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力，认识人民战争的巨大力，受到爱国主义教育。

．理清课文的叙述顺序。教学过程：一、揭示课题你们看过电影《地道战过《地道战》有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？（学生介绍）这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。板书：18冀中的地道战，引导学生理解冀的意思二、初读课文，整体感知．以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联上下文和生活实际或借助字典理解。（1）自己独立完成。（2）个人解决不了的与同桌交流。（3）小组讨论交流。（4）全班交流。．重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。．重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。三、精读课文，深入学习．学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容？．说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？（围绕奇迹这一中词深入学习地道的式样和特点这一重点内容（1）介绍地道结构时，点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？（自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔）然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。（2）地道的出口是怎样的？有几种情况？你怎样理解地道奇？（小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道—孑口”，死道—地雷。一夫当关，万夫莫开。）（3）冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪方面讲的？地道又奇在哪里？（小组讨论交流后归纳对付敌人破坏方面的结构看——土和沙毒攻吊板；防水攻——跟枯井暗沟相；从通讯联络方面的结构看：无线电——喝声，“有线电”拉声。这些都说明地道奇”小结）为打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么启发引导学生联读过的课外书过的电影视自的理解想（2）作者把结构十分复的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。．播放情景朗读。四、总结．课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？（先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后.作时要学习运用这种方法。．谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么？

附：板书设计教案点评：教师引导学生自学自悟，并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自读自悟，以小组为单位通过读讲理解课文分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点了冀中地道的结构特点习按一定顺序写的方法理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的；明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上奇迹。探究活动搜集抗日战争时期的英雄故事，比如《小英雄雨来兵张嘎毛信二小》等等，召开放事会。冀中地道战由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所,转载请注明出处!第九册基础练习六一、看拼音写词语。zhijicanyangyinmiheyuese()()()()()()linglifangshouji()()()()()()yunchenshanmiaoshucechunzhen()()()()(()二、比一比，组成词语。线)胯()租()()博)瑟)残)挎()组()()搏)琴)贼)尼()艇()()斩)扭)绒)泥()挺()()折)妞)三、把带点字不正确的读音划去。允yun)许项圈月似(shisi)弓瞥piebie)眼抚(摸面颊(jiaxia)残(chan阳尽jin管系xiji)鞋带活泼bo捕鸟四、把下面的词语补充完整。情同手（）一如（）不期（推心置（）问寒问（）无）至惜（）亲）无天（）比友好）处心（）心相（）五、选词填空。精巧精精密精．李博制作的那只小木船很（．人们纷纷称赞牙雕工人那（）技艺。．这是一台（）仪器。．姐姐设计的飞机模型构造十分（六、先解释带点的词，再写出诗句的意思。．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

到：．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。谁人：．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。瑟瑟：七、按要求填空。．完毕的毕读）构毕”用部首查字法应查（）部，再查（）；用音序查字法，应查字母（查音节（”字在字典里的解释有①完结，完全；②全，完全；③姓。毕在毕一词中的意思是（“毕业一中的意思是（部查字法查“预字构字4笔“预在字典里有两个意思①先②参加过问请用这两个意思各组两个词①表示事先的）表参加，过”的）．漆黑的漆按序查字法，应先查字母（个共有（）。．“生机的生字按部首查字法，应查（）部，这个字的意思是第（）。生疏；②具有生命力的；③果实没有成熟；④发生。八、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话。．天气又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。．小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实，暖和。．他帮家里做农活。他跟父亲读点书。《滴水穿石的启示》教学设计之一佚名一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。谈激趣今天老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。、揭题读题。板书课题。二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感“滴穿的启示。、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是滴水穿”。、引导质疑：对滴穿石”一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）、读文探究：A学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。

B组织交流阅读感受。（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从文中那些语句读懂的？生交流，示文字：“原来在这块石头的上方有水滴接连不断地从岩中滴落下来且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观”“水滴的力量是微不足的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说持以恒的思。（3合第一段文字理“目标专一和持以”具体意思感受水滴的专一和持之以”，并相机进行朗读指导。（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专和持之以恒。、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢”教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡你相信吗？怎样才能让读也相信这个道理呢？课文用的是什么写法举例）三、精读事例，探究联系，领“滴水”的启示、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和滴穿石有什么系？、同桌合作交流自读体会。、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。（1引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例滴水穿石的系。（2）相机理解迷、孜孜不”、不一日闲”坚持不”的意思。、合作朗读这三个事例。、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来.结一下吗？学生回答后引出“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石取得成功的吗”(1)理解滴穿石的精神指么精神“滴顽”揩什意思。（2）练读。、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。四、照应课始，交流感受，读“滴水”的启示学这里那打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示目专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”、理解铭”，学生读背。五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例为.写作准备。．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想就一定要目标一持之以恒来者说明道理的本事可