与传感器有关的计算教学设计

与传感器有关的计算——教学设计学校：南海区桂城街道文翰中学执教者：陈铭仪日期：2022年5月21日与传感器有关的计算——教学设计教学目标知识与技能理解并熟记电学计算的相关公式及规律；根据题目中的已知条件选用适当的公式，求解物理量，做到解题规范。过程与方法通过例题引领,精选习题演练,进行分析、概括、总结与传感器有关的计算公式及解题方法,从而提高学生分析和解决问题的能力。情感态度与价值观增强学生运用科学知识解决问题的成功感,提高学习兴趣；使学生养成细心、严谨分析问题的良好学习习惯；培养学生的良好的学习习惯，增强学生的自信心。重点难点重点掌握与传感器有关的电学计算解题基本方法难点与传感器有关的电学计算解题教学设计教学阶段教学内容教学方法教学目的引入（2分钟）师：以实验引入，将酒精喷向酒精气体传感器，浓度不同，灯泡的亮度明显发生变化，提问学生：是什么原因是灯泡亮度发生变化呢？生：电流发生了变化；师：为什么电路中的电流会发生变化？生：老师喷液体的时候，电阻发生了变化；师：你猜测老师喷的是什么？生：酒精师：好，本节课我们就进行与传感器有关的计算复习创新实验吸引学生兴趣，直接引出课题：与传感器有关的计算复习精讲例题（11分钟）以一道酒精测试仪的计算题师：逢年过节警察叔叔都非常地忙，忙着在马路边做什么呢？生：查酒驾师：那下面我们就帮忙警察叔叔拿酒精测试仪测试一下，请同学们用5分钟完成例题投影学生的答案（错误答案为主），让学生点评同学的答案，强调解计算题的规范性师：同学们请看看这位同学的答案，能拿满分吗？请同学来指点一下；生：没有写解和答；计算错误；计算的时候没有必要的文字说明；没有写下标；师：应该如何改正？引导学生自主总结与传感器有关的计算这一类型的题型的题目规律及解题方法师：1~3问有两问是类似的，同学们能找出来吗？生：1和2问师：这两问都是已知什么，通过什么求什么？生：已知酒精气体浓度，求U、I、P，通过电阻R1师：因此R1是中间商，只要找到R1，其他就能知道，第3问，反过来是已知电流，求酒精气体浓度，还是要知道R1这一中间商；师：如果将横坐标改为：光照强度、温度、压力等，题目就可以变成什么？生：光敏电阻、热敏电阻、压敏电阻师：一道题只需要修改横坐标，可转换为其他传感器的计算题，已知非电学量，通过变敏电阻，求电学量，反过来，已知电学量，求非电学量，也是通过变敏电阻。讲授法总结这一类型的题目的解题思路，提高学生分析和解决问题的能力实战演练（8分钟）学生练习两道与例题类似的计算题，通过投影学生答案，简单点评等，使学生对这类题型能及时巩固自主学习课堂巩固知识小组讨论：创新中考---改编（12分钟）小组讨论的形式，以一道题干为导线，进行编题，还能提出什么问题，从提升的角度让学生熟悉这一类型题目的同时，自身的思维能力也能提升师：例如，我提出了一个问题，当托盘为空时，电阻R2为多少？你还没提出什么问题呢？小组讨论5分钟小组A：已知电流为0.001A，此时托盘放得物体质量是多少？小组B：_________________自主学习、小组讨论提升学生的思维能力和综合素质小结和巩固提升（7分钟）总结与传感器有关的计算类型题目解题方法整理本节课所学内容，归纳总结，提升综合能力