小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-狐假虎威第二课时教学设计

《狐假虎威》第二课时教学设计温江东二外国语实验学校曾春燕教学目标：1、抓住人物动作、语言、神态，读好狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾、老虎的愚昧。2、联系上下文，展开合理的想象，培养学生的语言表达能力和想象力。3、理解成语“狐假虎威”的意思。教学准备：课件教学过程一、复习导入1、孩子们，上节课我们读了《狐假虎威》这个故事，认识了文中的字词,现在我们先来复习复习上节课学过的词语，小老师在哪里？（领读、分组读、男女生读、齐读）骨碌碌扯着嗓子违抗纳闷受骗借着神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望（评价语：翘舌音读得真准，轻声读得真好听）2、昨天我们读了课文，知道了课题中的“狐”是指（狐狸），“虎”是指（老虎），（贴图片）那狐狸和老虎各自有什么特点，它们之间又发生了什么故事？今天我们就接着学习课文《狐假虎威》二、深入理解课文（-）学习第一自然段，体会老虎的凶猛和饥饿1、自由读第一自然段。想：你知道了什么？“正在寻找食物”说明老虎很饿。读读这句话，让我们感受到老虎的饥饿。评价：我仿佛看到了一只饥肠辘辘的老虎正在寻找食物。“窜过”：从眼前一闪而过，速度非常快。读这句话。评价：这只狐狸跑得还不够快（动作敏捷）我很好奇，狐狸为什么要“窜过”？（害怕老虎），这可真是一头凶猛的老虎。“扑过去”：老虎的动作发生很快，时间很短，虽然狐狸跑得那么快，但是老虎一个猛扑还是逮住了狐狸，老虎确实很凶猛。谁来读读这句话？评价：我感受到了老虎飞一般的速度。这可真是一只凶猛的老虎。过渡语：眼看狐狸就要成为老虎的美食，在这千钧一发之际，狐狸会怎么办呢？（二）学习2到6自然段，体会狐狸的狡猾1、自由读2到6自然段，用横线勾出狐狸说的话。指名说勾出的句子。（课件出示狐狎的三次语言描写）我们一起来读一读。（1）、师读：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”A：孩子们，你觉得这是一只什么样的狐狸？（狡猾）从哪里知道的?（眼珠子骨碌碌一转，它一下就想到了办法了）谁来做做这个动作？（评价：你的眼珠子转得可真快）一起来转一转。B:是啊，狡猾的狐狸可不想这样束手就擒，它扯着嗓子问老虎，引读：你敢吃我？”什么叫“扯着嗓子”？（故意把声音放大、音量提高，并且把每一个字都拉长了的样子）谁来扯着嗓子读一读、师生合作读一读。C、如果我把狐狸的话换成这样，可以吗？（吓老虎，从气势上吓老虎）句子一：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你别吃我。”（句子一让人觉得狐狸很害怕老虎。句子二感觉狐狸在吓老虎，还用上了反问句，语气就更强烈了！师小结：虽然狐狸内心是害怕老虎的，但它装得很神气，想要吓吓老虎。让我们一起再读第二自然段，去感受狐狸的狡猾。（2）老虎被狐狸吓着了吗？你从哪里知道的？齐读第三自然段。老虎愣住了，它在想什么？（同桌讨论）（老虎很纳闷啊，我是百兽之王，有什么不敢的？这是理所当然的事，被狐狸这么一反问，觉得奇怪，不敢立刻把狐狸吃掉。）师小结：谁能通过朗读让我们感受到老虎的想法？指名读评价：我听出了老虎的疑惑，第一次听到这样说，老虎感觉真奇怪。2、学习第二处狐狸的话（1）、狐狸接着说，引读——第四自然段（2）狐狸用谁来吓唬老虎？（3）小组讨论：A：狐狸为什么用老天爷来吓唬老虎？（体会老天爷的权利很大，世间万物都由它来管）B:狐狸和老天爷之间的关系如何？（派”写出了狐狸和老天爷的关系很近很好。）C:老天爷给狐狸下了什么样的命令？（要狐狸来做百兽的首领。）（4）追问：那百兽里包含老虎吗？对，它也是百兽中的一种，狐狸要来做百兽的首领，你觉得谁的权利更大？所以老虎吃了狐狸就等于违抗了老天爷的命令。如果老虎违抗了老天爷的命令，那有可能会……有可能会……还有可能……（危险、性命不保）（4）这后果多么可怕啊！难怪狐狸说我看你有多大的胆子，这里还用上了感叹句更是加强了语气。（5）、那你想怎样来读狐狸的这些话？练读，指名读、带上动作读。评价：我听出了狐狸和老天爷的关系很亲密。我听出了狐狸对老虎的恐吓。3、听见狐狸这么说，老虎相信了吗？你从哪里知道的？老虎是什么反应？（蒙住、松开爪子）（1）、“蒙住”什么意思？（吓住、骗住）被蒙住的老虎会怎么想呢？（同桌讨论）（我还真不能吃它了呢？吃了它老天爷会怪罪我的）（狐狸说的是不是真的？煮熟的鸭子会飞走吗？唉！到口的美餐会吃不着了！）（狐狸好像说得有道理，我真不能吃它啊！）（4）见老虎松开了爪子，狐狸摇了摇尾巴，说一一引读第六自然段。既然老虎松开了爪子，狐狸为什么不立刻逃走？（老虎还没有完全相信它,如果狐狸一跑，老虎就能立刻识破狐狸的骗局，最终又如虎口。）所以,这真是一只狡猾的狐狸。（5）为了让老虎完全相信它，狐狸又想了什么办法？（带老虎去森林走一走）（6）它为什么要想出这个办法？（如果我带他去森林里走一走，让它见识见识我的威风，他一定会信以为真，毕竟耳听为虚眼见为实嘛！）（7）狐狸一边说着这话，一边摇摇尾巴，之前狐狸还被吓得不敢动弹，现在居然敢在老虎面前摇尾巴了。为什么？（看来它已经有了十足的把握，能让老虎上当受骗。）（8）所以我们应该怎么读这句话呢？（读出它的自信、炫耀、傲慢、神气）练读、指名读。齐读（三）学习7到8自然段1、听了狐狸的话，老虎怎么做的？自由读第七自然段。指名说（跟着去）2、找到描写狐狸和老虎表现的词，在词语下面标上3、描写狐狸的词语有：神气活现，摇头摆尾。齐读。什么叫做“摇头摆尾”？（摇着头、摆着尾巴、大摇大摆的样子）4、看，这就是狐狸带着老虎走进森林的样子，从狐狸的哪些地方你能到它的神气活现？（头、眼睛迈着大步）5、为什么狐狸要这样表现？（此时的狐狸因为心里有鬼，所以故意装出很了不起的样子，同时也说明它特别有把握，相信身后的老虎一定会上当）评价：你们真会读书，透过文字、图片抓住了狐狸的内心想法。6、描写老虎的词语有：半信半疑，东张西望。什么叫做“半信半疑”指名说。老虎对什么半信半疑？7、老虎东张西望地看什么？（想看看周围的动物是什么反应）8、演一演狐狸和老虎。谁来评一评他们表演得怎么样？你们把狐狸和老虎的神态演得活灵活现，为你们点赞。让我们一起再来读一读句子。9.看见百兽之王和狡猾的狐狸在一起,其他小动物是什么反应？我们接着往下读故事。齐读第8自然段。先是“纳闷”接着“撒腿就跑”。什么叫“纳闷”？（疑惑不解）4、小组讨论：小动物们为什么纳闷？为什么又撒腿就跑？（平常狐狸都没有那么神气，动物们并不怕它，今天这么威风，大摇大摆地走过来）哦、听出来了，小动物纳闷的是狐狸今天的表现和平常太不一样了。（当小动物们看到狐狸身后的大老虎时，吓得撒腿就跑。他们害怕的是老虎）5、你们能通过自己的朗读来表现小动物的反应吗?（练读、比赛读、齐读）评价：我感受到了小动物的纳闷。我仿佛看到了大大小小的野兽纷纷逃跑的样子。（三）学习第九自然段1、现在老虎相信了吗？老虎见状，信以为真，引读一一第九段。2现在你知道什么叫做‘狐假虎威"了吗？你能用课文中的原话来解释吗？（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）3、所以课题中的“假”是什么意思？（借），“威”是什么意思？谁的威风？所以“狐假虎威”是指狐狸借助老虎的威风，吓退了百兽。后来我们就用狐假虎威这个成语比喻自己没有本领，却倚仗别人的势力来欺