二年级语文上册《古诗二首》名师教案

《古诗首》名师精教案一、文教学解读《夜宿山寺是唐代诗人李白的作品描绘了山寺和山巅的非凡气势表达了诗人夜宿山寺时身临高处的感受敕勒歌》是我国南北朝时期的一首北朝民歌，描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，表现了北方少数民族对生活家乡的热爱两首古诗都描绘了美丽的大自然全文注音并配以插图旨在让学生借助拼音诵读古诗凭借画面展开想象感悟大自然不同的美。1.识写生字。本文要求会认读的字有个，要求会写的有8个，其中“危、惊、似、苍、茫”既要求会认读，也要会写敢、阴、野”等字已在前面的教学中出现过，宜用“再认”的方式认读。认读“宿、寺、恐、惊”4个字，宜将字的音、形、义结合起来。先借助拼音读一读，读音上特别要注意“宿、寺”是平舌音恐、惊”是后鼻音，要读准。然后，理解字义，用字组词说一说。最后，再借助学过的偏旁、部件和熟字记一记字形。认读“苍、茫、庐、笼、盖”5个字，宜借助课文插图随文识字苍”和“茫可以结合图片想象天空之苍茫辽阔原野之碧绿无垠进而理解它们的意思接着引导观察两个字比较掌握两个字字形上的相同点两个字都有相同的偏旁“艹是上下结构、笼、盖”可以结合图片和诗句“天似穹庐，笼盖四野”来理解。先看图，知道“穹庐”就是指那些白色的、供敕勒族人生活的毡帐也就是我们今天讲的蒙古包进而结合图片想象天空就像一顶巨大的帐篷，笼罩着草原的四面八方。认读“危、辰”2个字，宜结合图片进行字理识字危”是会意字，可以结合字源字形来理解，小篆的“危”字上面是人，中间是山崖，下面形似腿骨，指人站在山崖上，本义指在高处而畏惧辰”是个象形字，本义指蛤蚌之类的软体动物，后指日、月、星的总称，诗中指星辰。接下来可以通过看图知道“危楼”指的就是高楼，也就是山顶的寺庙”是天上的星星。最后了解笔顺，/6

识记字形。认读“似借助熟字“+以”识记，同时注意它还是一个多音字，另一个读音是“shì别组词记一记。对汉字的间架结构进行简单的归纳并掌握二年级学生应具有的基本书写能力。“敢惊阴似野”5要书写的字都是左右结构书写时要注意“惊、阴、似”3字左窄右宽、野”2字左右等宽。在掌握基本写法的基础上，教师需要边示范边提示书写要领”和“野”左边的最后一笔都要变横为提；“敢”的第1笔是横折，右边是反文野”右边“予”的点不能丢。“苍、茫、危3个要书写的字都是上下结构，需关注各部分在田字格中的占位，重心要稳，书写时要注意比例得当，收放适宜。教师边示范边提示书写要领：重点关注笔画的穿插——“苍”和“危”都有横折钩和竖弯钩，书写时注意竖弯钩要突出包围圈。另外”字的撇和捺要写得舒展茫”下面的“氵”和“亡”要写得稍紧凑，特别要提醒学生“茫”字不是左右结构”第笔是横，不要写成横钩厂”的撇画斜长，被包围部分要写端正。2.朗读古诗。本课古诗的朗读重点是读出古诗的音韵美和节奏感出对美好大自然的赞叹。在识字的基础上应让学生自己尝试朗读初读时应该注意每个字都要吐音清晰，在读“辰、人苍、茫、羊”时可以重点指导：字音要适当延长，读出古诗的音韵美。诵读古诗时语气和节奏都很重要以利用节奏符号帮助学生掌握节奏。教师可先范读让学生初步感受古诗蕴含的音律美再让学生跟读从一句到全诗，读好古诗的节奏，读出韵味，从而积累古诗朗读经验。两首诗都要读出对美好大自然的赞美这是教学的难点在教学中可以凭借插图激发学生的想象力使诗情画意尽在学生脑海中例如朗《夜宿山寺》时，可以引导学生情境想象，体验山寺之高、夜空之浩瀚、满天星辰之迷人，进而用惊讶赞叹和神秘的语气读出对山寺夜景的喜爱赞赏朗《敕勒川时，可以先通过听歌曲想象草原的旷远饶丽想象敕勒人对养育他们的水土、/6

对游牧生活的无限热爱之情再用赞美的语气读出对美丽草原的无比热爱无限向往之情。3.背诵积累。在正确、流利地朗读的基础上，指导学生背诵古诗。可以凭借插图，从画面入手，想象意境，进行背诵；也可以填诗背诵；还可以配乐背诵。总之，运用多种方式鼓励学生用自己喜欢的方法背诵古诗。4.想象说话。所谓“诗中有画，画中有情诗歌追求情景交融的美妙意境，让学生领略到这妙不可言的意境美是本课教学的重难点教学时要让学生能先充分理解诗句在此基础上可以引导充分想象画面最后再尝试用自己的话把这样的画面描述出来。如《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰可让学生先根据诗句内容，想象画面，并采用小组合作的方式讨论讨论，再说一说，让山寺的楼之奇高，星空的美丽、神秘深深印在脑海。同样敕勒川》中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一句着力体现了天空之苍茫辽阔，原野之碧绿无垠，以及牛羊若隐若现的景象学生如不能一下子就表达出来可借助一幅幅高远辽阔的画面，借助悠扬的音乐让孩子充分想象、进入情境，在情境的渲染中想象说话，从而提高学生的言语表达能力。二、教活动设计教学目：1.正确认读12个生字。2.学写汉字“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫3.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4.抓住重点词语理解古诗内容，借助画面想象，感悟诗的意境之美。教学时：课时教学过：板块一

初读古，学习字词1.初读诗歌，自由认读。借助拼音自由朗读诗歌，要求读准字音，读顺句子。/6

2.读题解意，认读“宿、寺（1）出示“夜宿山寺能根据拼音读一读诗题？注意“宿、寺”都是平舌音。（2）再读诗题，你知道这首诗所写的时间和地点吗？说说“夜宿”与“山寺”的意思。出示“宿寺”卡片，释义。要点”表示住宿，组词“留宿、住宿、宿舍“土”和“寸”组成，是“诗”的右边一半。3.字理识字，认读“危、辰”。欣赏“危”的小篆字形”的象形字，说说像什么？要点人站在山崖上表示很高所“危的本义就指在高处而畏惧是象形字本义是指蛤蚌之类的软体动物后指日月星的总称诗中指星辰。4.凭借经验，认读“恐、惊你认识哪个字？请领着大家读一读能用这个字组一个词？你有什么办法记住这个字？提示”可以组词“恐怕、惊恐、唯恐”等是由“忄+京”合成。5.看图想象，认读“苍、茫、庐、笼、盖（1）出示课文插图1：谁能说一说图中画了什么？“天苍苍，野茫茫”，结合图片想象天空之苍茫辽阔，原野之碧绿、无垠。“苍”和“茫”，它们都是上下结构，有相同的偏旁“艹（2）出示图片（蒙古包一说是什么？这些白色的、供敕勒族人生活的毡帐，我们现在叫它“蒙古包古时候也叫“穹庐想象：天空就像一顶巨大的帐篷，笼罩着草原的四面八方。提示”是由“+户”合成”是由“+龙”合成”是由“羊+皿”合成。6.凭借经验，认读“似（1）出示天似穹庐能给“似”换个意思相近的词吗？（2）这是一个多音字，它还有一个读音是什么？组词。要点：似——像、仿佛。区分ì（似乎骄阳似火）和shì（似的/6

板块二

把握特，朗读古诗1.指导读得正确流利。（1）自主发现该如何读好这两首诗？（2）听教师范读：你知道该怎么读好古诗了吗？要点：让学生自主朗读，充分发现。教师领读，直至熟练自如。朗读提示读正确，读流利，声音响亮）读好韵脚夜宿山寺》二四两句最后一个字分别“辰人后面几句分别“苍茫羊”结尾，读起来琅琅上口）读出节奏宿山寺楼／高百尺，手可／摘星辰不敢／高声语恐惊／天上人勒歌勒川／阴山下天似穹庐，／笼盖四野。天／苍苍，野／茫茫，风吹草低／见牛羊。2.展开想象，读出意境。想象：山上寺院的楼是怎样的？看图，你有什么感觉？读出楼的高。想象：你来到了无边无际的草原上，抬头往上看，看到了什么？环顾四周，大草原里看到什么？风儿一吹一低了什么？你能读出这种感觉吗？要点：引导学生充分想象。湛蓝的天空是那么高，那么远！草原一望无际，茫茫一片绿色。风儿一吹，只见牛羊正悠闲地吃着草„„板块三

想象画，背诵古诗1.想象画面背诵。（1）李白登上了一座怎样的楼呢？看到了什么？可能还做了什么动作？你能用图画的形式表达出来吗？学生自由画画，画完之后，介绍自己的画。要点在画画介绍画的基础上学生在头脑里构建画面练习构建故事，换一种形式来理解古诗、背诵古诗。（2）出示大草原的美丽风光图，播放音乐《美丽草原我的家想一想，你好像看到了怎样的景色？把你想到的草原美景讲给大家听。要点讲出蓝蓝的天空辽阔无边一望无际的草原上长满了绿油油的草而且草长得很高，很茂盛。风一吹，把草吹弯了，就露出了成群的牛羊。学生在争当小导游讲述的过程中，自然而然地背诵了古诗。/6

2.填诗背诵。夜宿山寺（）高百尺，手可（（）高声语）天上人。敕勒川敕勒川似（盖（苍苍风吹草低（板块四

抓住特，学写汉字1.出示“敢、惊、阴、似、野”。（1）观察这5个要书写的字有什么共同点？要点：都是左右结构的字。（2）看教师示范书写。要点教师边示范边提示书写要领书写时注“惊阴似要左窄右宽，“敢”和“野”左右等宽，左边的最后一笔都要变横为提”的第笔是横折，右边是