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实用标准文案乘加乘减教学计教内:教材教目：教重点重：了解含难教准教过：一复铺2×=4=44=1×33×=4=33=3×43+3+3=2+2+2+2=二创情，入课4匹有3人。）精彩文档

实用标准文案：3+3+3+3=12（个）：4=12（个）三自探，作流教学例512法1：3+3+3+2=11（个2：前3匹的2个人3×3+2=11(个法33人是个3：3×4-1＝1133×，3×4-1这样的算式有乘在3×3+2中，3×下加2在3×4-13×下面画一横线求的是什么？为什么还要1？精彩文档

实用标准文案第58页做第题看图列算式。并让学生说说算式每部分表示的含义是什么。四、巩练习1、你能2、

此题要注意引导学生从不同角度察图，而且鼓励算法多样化。53－=5×4+5=5×=5×4=5×上下两题对比的形式，使学生了算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。五、总全课，分享获这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如×4可以通过4×3+4得到。精彩文档

实用标准文案六板书设计】乘加乘减一共做了多少人？3+3+3+23×3+2＝11（个）93+3+3+3-14×3－1＝11（个）12运算顺序：先算乘法后算加减法。精彩文档

实用标准文案乘加乘减教学思书56页的了44+4+4+3=15,我肯定学生的想法，继有个43×3+3=15,1个磁了4.观察后又把说4-1=15.我把4×4-1=15算什么、再算什么”1、利用主题图，以用引引出本节设精彩文档

实用标准文案2、图式结合，以用明算3、以用促算，深化算法

用而在于巩固算法，进一步明白算理，学以致用。处力

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