学生调查报告-9

第第页学生调查报告

同学调查报告篇1

高校生的消费是社会消费的重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下，消费心理和消费行为往往产生彼此间的相互影响，并形成特有的群体消费心理特征。本文试图通过对当代高校生的消费行为和消费心理的分析，提出与之相适应的消费教育，以使高校生形成科学的消费观念。

随着社会经济的纵深进展，高校生消费行为的外部环境发生了深刻改变，他们的消费心理与消费行为与以前相比也发生了根本性的转变。他们已成为引导消费潮流的一股重要能量，因此，关注高校生消费状况，把握高校生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，就显得尤为重要。

抑制不住的情感消费

高校生是一个非常的消费阶层，其消费行为表达出追求新潮、时尚、情趣的特点，相对其他群体而言那么带有更多的情感因素。由于他们不仅盼望商品能够在有用性方面满意人的需要，还盼望商品能让人在运用和欣赏中获得精神的愉悦与心理的满意。一般来说，高校生更情愿购买能使自己的情感需求得到最大限度满意的商品，他们的消费行为更着重感官的满意。其次，高校生的自主独立性渐渐加强，依附和从众心理不断减低。在这种心理的影响下，高校生在购买商品的过程中，情感和直觉因素起着相当重要的作用。当情感和理智相撞击时，一般偏重于情感，简单感情用事。某种商品只要符合个人需要和爱好，引起确定的情感，便会形成对商品的偏爱和追求之心;反之，就会产生一种否定和抵触的情感，对商品厌恶、拒绝。

行不由衷的形象消费

今日的莘莘学子们已不再是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的儒生，他们追求新奇，需求多样，引领消费时尚;他们活泼感性，率性而为，消费却不免冲动。在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里，在表现自我，彰显性格的今日，他们比任何一个群体，比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象，并为此不惜代价。此外，我们还应当看到，人力资源的过剩和就业压力的加大，也是高校生们重视形象消费的缘由之一。在相关法律法规不健全的状况下，一些用人企业和单位采用年龄蔑视和相貌蔑视的用人政策。例如，在很多公司和单位的聘请广告中，公开宣布不招35岁以上的应聘者，有的连身高和长相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，为了延缓衰弱、掩盖形象缺点、增加形象魅力，身在象牙塔和即将走出象牙塔的高校生们不得不重视形象消费。

躁动的需求消费行为的心理成因

现在的高校生年龄大都在20岁左右，不少都是独生子女，他们从小生活在较舒适的环境、条件下，心理应变及承受技能都较差，外界的改变会对其心理产生较大的影响。高校生消费也是在肯定的心理因素作用下进行的。

高校生正处于人生的青年时期，这一阶段的消费心理又有其自身的心理进展特征和进展规律。在青年期，随着身体的发育，他们的抽象思维技能、记忆技能、感知技能、对环境的认识和适应技能均获得了较大进展，性格基本形成。与这些心理进展状况相适应，青年高校生的消费心理也独具特点：由于自身广博的知识面，因而在消费时追求知识性;由于对新鲜事物的热衷，在消费时会追求时尚性、潮流化，强调美观大方;由于性格剧烈，在消费时会心情行动，即兴即买，冲动性购买往往多于计划性购买;由于富有制造性，也会在消费时着重性格，追求别出心裁。

虽然高校生经济尚未独立，但他们已具有独立的购买技能，在购物时自身意志力较差，只要兜里有钱就会迫不及待地购买自己喜爱的东西。这些特点反映在消费心理和购买行为上，就是：1、追求新颖。高校生没有成年人较重的工作、社会、家庭压力，真正可以放开束缚为所欲为的进行一些消费，追求自己喜爱的东西，而新颖的产品最能引起他们的留意，有些同学达到了不奇不要，无奇不买的地步，甚至到了追求怪异商品的阶段2、强调美感。即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相全都。3、追赶时尚。生理与心理的渐趋成熟使得高校生开始追赶成年人的社会游戏，而时尚活动莫过于是最接近的生活方式，时尚本身也更能引起他人的广泛关注，又正好契合高校生想引起他人留意的心理特征。因而追赶时尚，不仅是各种不同类型社会成员的消费特征，也同样符合高校生的心理需求。

性格与文明树立科学的消费观念

在高校生消费问题上，我们已不能再像从前一样，用简约的对或错来作为评价标准，更无法用老一套的教育方式以期达到抑制高校生的性格消费。我们应关注高校生消费状况，把握高校生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，这样才能使高校生自觉自愿地做到科学适度消费。

第一，进展性格消费

正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有性格完全相同的两个人。由于性格的不同，所以不同的消费者在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。更何况是处于彰显性格时期的高校生们。在购买力允许的前提下，我们应当进展其性格消费。

第二，清除不良消费

消费所追求的内心满意是永无止境的。在消费过程中，高校生们往往从感情、心情出发，喜怒哀乐都能成为他们消费的理由。他们往往有消费的冲动却缺乏消费的理性，他们有着消费的任意却缺乏消费的算计。因此，应当在高校生中提倡一种文明行为，加强自身修养，抵制畸形消费，清除不良消费。

第三，提倡适度消费

适度消费是指在保证高校生的自然生理需要的基础上，在不超出家庭的经济承受技能的前提下所进行的消费。现在的高校生大部分是独生子女，家长从小把孩子视为家庭生活重要的照看对象，对自己子女的消费基本上实行满意供应的政策，再苦也不能苦孩子。而对于远离家长过独立生活的他们，基本上都没有理财的阅历。这就造成有些同学追求高消费，盲目追求档次、品牌，存在攀比心理，形成了一种不健康的消费方式，甚至个别同学不能体谅家庭的困难，以各样的借口欺诈家人寄钱用于自己不须要的消费。这些不健康的现象，与同学家长对子女的娇惯与纵容，使同学养成了乱花钱的毛病关系重大。因而，提倡适度消费，需要对高校生进行国情、校情、家情教育。学校与家长都要对同学的消费加以科学的指导，以使高校生的消费步入健康的轨道。

第四，提倡消费文明

消费文明即强调健康向上的精神文化，反对不健康或有害的精神文化消费;强调绿色消费，反对不利于爱护生态环境的消费行为。通过提倡消费文明，陶冶高校生的情操，增加知识与技能。因而，通过提倡消费文明，使高校生建立科学的消费价值观，弄清什么是正常的、适度的、健康的消费;什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。

从表面上看，消费是个人行为，但从更深的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好、消费行为是社会精神文明的表达。所以，应当在高校学校里形成良好的消费舆论，援助高校生树立适应时代潮流的、科学正确的消费观。

同学调查报告篇2

**年，高考，高校！！！教育部提出了一个洪亮的口号：“一个都不能少！”国家助学贷款为农村同学提供了通向高校之门的绿色通道，每年6000的助学贷款让孩子们欣喜假设狂。然而，**年，一些高校相继将学费提升了20%，学费上涨到5000每年，加上住校费生活费学杂费，6000块显着是不够的。我曾目睹开学时一对来自农村的父子在一堆毛票前数了又数，眉头快拧出了水。对没有固定收入的农民来说，每月两百多块的生活费〔最低估算〕绝不是小数目。卖鸡蛋也要卖五百多个，这需要17只以上的母鸡每天下一只蛋，当然，没有一只鸡能保证它每天都下蛋。据统计结果，05级新生中农村同学到2月14号离校为止，他的花费在8200~~9200元。一家四口不吃不喝也要攒上两年半……

利用此次寒假时间，通过我在几处地方收集到的数据和对一些家庭的走访，我怀着沉重的心情写出了这篇实践报告。目的之一就是提示那些沉溺于网络或者花前月下荒废学业甚至自暴自弃的农村同学，盼望重新找回自己，对得起自己，对得起父母，对得起洒在黄土黑地上的每一滴汗水。

写这篇报告的初衷是我们们学院一位农村同学由于失恋离家出走最终客死他乡，令人悲伤之余更令人生气，他一个人也对不起！〔集的数据仅限于四川成都、绵阳以及周边地区〕

后记：令人兴奋的是**年教育部出台了一套农村同学九年制义务教育阶段学杂费全免的新举措，农村家庭的负担将得到进一步减轻。

同学调查报告篇3

一、调查目的

为了提高我校课堂教学的效率和有效性，向同学提供更好的教育服务,

我们进行了一次关于学校生学习状况的问卷调查，通过本次调查，了解同学对现时学校的教育工作的看法；同时通过调查，为本次课题组的课题讨论提供更明确的讨论方向，对以后改进我校的教学方法，提供重要的理论依据。

二、讨论方法

〔一〕调查方法

1、问卷法：对同学进行问卷答题。

2、观测法：进行随堂听课，了解同学课堂学习方式和检查同学作业等。

3、访谈法：跟部分同学进行面对面的座谈。

4、定量、定性分析法：通过对问卷进行全面分析，形成大量的数字理论依据。

〔二〕调查时间、对象与范围。

1、时间：20**年4月—5月。

2、对象与范围：在我乡茅岭中心校随机抽取四班级和五班级的部分同学〔共

50人〕作为“学校生学习状况”问卷的调查对象。

〔三〕调查内容：有关同学学习状况的15个问题。

三、调查结果

〔一〕同学喜爱上什么课及喜爱的缘由

在调查问卷中，有2道题目是关于同学喜爱上什么课及喜爱这门课的原

因的调查，设置这两组题的目的是想了解同学的爱好状况和喜爱的理由。这两道题的详细调查状况如下〔每个选项后面括号的百分数是调查结果〕：

1.学校开了不少课程，哪些是你喜爱的？请选出你最喜爱的三项：

□语文〔84%〕□数学〔76%〕□体育〔66%〕□音乐〔48%〕□美术〔12%〕□科学〔12%〕□综合实践〔0%〕□品德与生活〔社会〕〔14%〕

2.你为什么喜爱上这些课？

□学习中能常常得到老师的表扬与确定〔34%〕□不用常常测验〔2%〕□对这课的学习内容感爱好〔52%〕□乐于参加课堂上〔或课后〕的学习活动〔24%〕□喜爱上课的老师〔18%〕

在关于“学校开了不少课程，哪些是你喜爱的？请选出你最喜爱的三项”的50

份调查问卷中，有84%的同学是选择语文的，有76%的同学是选择数学的，有66%的同学是选择体育的，有48%的同学是选择音乐的，有14%的同学是选择品德与生活〔社会〕的，有12%的同学是选择美术和科学的，而综合实践没有一个同学选择，此外还有几个同学是不完全选完三个选项的。通过以上数字说明：在学校开设的课程中，同学最喜爱的三门课依次为语文、数学和体育，最不喜爱的三门课是综合实践、美术和科学，随机访谈不喜爱这三门课的缘由：这些课枯燥。

在关于“你为什么喜爱上这些课？”的50份调查问卷中，有34%的同学是

选择

在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了5个题目，主要是调查

同学采纳什么样的学习方式和调查同学的学习行为习惯的养成的。调查的详细状况如下〔每个选项后面括号的百分数是调查结果〕：

3.课堂上你喜爱怎样的学习方式？

□与同学争论、沟通〔34%〕□小组合作、调查、访问〔14%〕□与同学一起做试验〔8%〕□自己做试验〔6%〕□老师演示，我们看〔10%〕□老师讲，我们听〔40%〕

4.老师会采纳你喜爱的学习方式吗？

□老师常常会采纳我喜爱的学习方式〔16%〕

□老师间或会采纳我喜爱的学习方式〔38%〕

□老师较少会采纳我喜爱的学习方式〔40%〕

□老师只会在公开课上采纳我喜爱的学习方式〔10%〕

7.在学习上，你情愿与其他同学合作吗？

□情愿〔62%〕□一般〔8%〕□不情愿〔8%〕□无所谓〔20%〕

8.小组合作沟通时，你觉得哪种方式最合适？

□争着说，抢着说〔2%〕□仔细听，轮番说〔94%〕

□仔细听但不发言〔2%〕□不听也不发言〔2%〕

9.在学习中，你遇到自己解决不了的难题时怎么办？

□请教老师〔48%〕□提出争论，请教同学〔56%〕□放弃，忽视〔2%〕

“课堂上你喜爱怎样的学习方式？”这题我们采用问卷和座谈的形式进行，

通过调查发觉：同学最喜爱的学习方式是“老师讲，我们听〔40%〕”和“与同学争论、沟通〔34%〕”。从这两个选项中不难看出：一、课堂上，有相当部分同学还是喜爱“你讲我听”学习模式的，这种学习方式的选择，也反映出同学课堂上的学习立场和学习行为习惯。二、当前我们的课堂教学上，还存在两种教学思想的碰撞：即传统教学模式与现时新课改的要求相碰撞，我们的课堂教学改革，还任重道远。

“老师会采纳你喜爱的学习方式吗？”这题我们采用问卷的形式进行，从调

查结果可以看出：由于同学性格的差异，课堂上，老师很难采纳适合每个同学喜爱的学习方式进行课堂教学，但是我们的每个同学，还是多么渴望每节课上，老师都能采纳一种自己喜爱的学习方式进行教学啊！

在问卷的

在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了3个题目，主要是调查同学每天完成各类作业所需要的时间。调查的详细状况如下〔每个选项后面括号的百分数是调查结果〕：

12.周一至周四，你每天需要花多少时间完成全部书面作业？

□30分钟就可以完成〔16%〕□60分钟能完成〔40%〕□90分钟可以完成〔24%〕□差不多两个小时才能完成〔10%〕□得花超过两个小时的时间才能完成〔6%〕

13.周一至周四，你每天需要花多少时间完成口头或阅读、查找资料等非书面作业？□30分钟就可以完成〔24%〕□60分钟能完成〔44%〕

□90分钟可以完成〔28%〕□差不多两个小时才能完成〔4%〕

14.周五的作业量会更多一些吗