初识画笔-我是小画家 教学设计 四年级下册信息技术川教版

初识画笔-我是小画家教学设计四年级下册信息技术川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起走进《初识画笔-我是小画家》这节课，这是咱们四年级下册信息技术川教版教材里的精彩内容哦！我们要用电脑的画笔功能，发挥我们的想象力和创造力，画出属于我们自己的小作品。这节课，我们会学习如何使用画笔的基本工具，比如线条、颜色、形状等，来创作一幅画。这些内容可是和我们在生活中看到的绘画技巧紧密相连的，相信你们一定能够轻松掌握！让我们一起期待变成小画家的那一刻吧！😄🎨核心素养目标1.**信息意识**：提高对信息技术的认识，意识到绘画创作可以通过信息技术手段实现。

2.**计算思维**：学习如何运用逻辑和算法进行绘画创作，培养解决问题的能力。

3.**数字化学习与创新**：掌握画笔工具的使用，学会运用信息技术进行创造性表达。

4.**信息社会责任**：在创作过程中，培养良好的信息道德和尊重知识产权的意识。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入四年级之前，学生们已经具备了一定的信息技术基础，比如基本的电脑操作、鼠标和键盘的使用。在美术方面，他们可能已经接触过简单的绘画技巧，如线条、色彩的基本运用。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和艺术创作有着天然的热爱。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能对电脑操作不够熟悉，导致在操作画笔时感到困难。此外，创意表达和构图设计可能对一些学生来说是挑战。此外，由于缺乏足够的绘画经验，他们可能难以将心中的想法完美地转化为作品。针对这些问题，我们将通过小组合作、逐步指导和示范来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：学生电脑、教师电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级专属学习平台

-信息化资源：川教版四年级下册信息技术教材电子版、画笔软件使用指南、在线教程视频

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、个别辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布画笔软件的基本操作教程和简单绘画作品的案例。

-设计预习问题：围绕“如何使用画笔软件创作简单画作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你打算在你的画作中包含哪些元素？你会如何布局？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习资料访问记录和学生的预习成果展示，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解画笔软件的基本操作和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会尝试在电脑上操作画笔软件，并开始构思自己的作品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解画笔软件的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅有趣的绘画作品或一个简短的视频，引出本节课的主题“初识画笔-我是小画家”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解画笔软件的基本工具和功能，如线条、颜色、形状等，结合实例帮助学生理解如何使用这些工具进行绘画。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导他们讨论如何改进自己的作品。例如，可以让学生展示自己的作品，并讨论如何改进颜色搭配或构图。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何让线条更平滑？”或“如何选择合适的颜色？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的绘画技巧和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解画笔软件的使用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在电脑上尝试使用画笔软件创作画作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解画笔软件的使用方法，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，如让学生尝试使用不同的画笔工具创作不同的主题画作。

-提供拓展资源：提供与画笔软件使用相关的拓展资源，如在线教程、美术欣赏网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家里继续探索和创作。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，比如研究不同艺术风格的影响。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的画笔软件使用知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**艺术史上的绘画工具发展**：介绍从古代至今绘画工具的发展历程，包括画笔、颜料、画布等的变化，让学生了解绘画工具对艺术创作的影响。

-**不同画笔的特性与使用技巧**：详细介绍不同类型画笔（如毛笔、铅笔、水彩笔等）的特性以及在不同绘画风格中的应用。

-**色彩理论**：讲解色彩的基本原理，包括色彩的三原色、互补色、邻近色等，以及如何运用色彩理论来提升绘画作品的视觉效果。

-**绘画风格与流派**：介绍不同的绘画风格和流派，如写实、抽象、印象派等，以及这些风格的特点和代表作品。

-**数字绘画技巧**：探讨数字绘画的独特之处，包括软件工具、图层使用、滤镜效果等，让学生了解数字绘画的优势。

2.**拓展建议**：

-**艺术史探索**：鼓励学生通过图书馆或在线资源，了解不同时期的绘画工具和艺术风格，撰写小论文或制作PPT进行分享。

-**实践不同画笔**：建议学生在家长或老师的指导下，尝试使用不同的画笔进行绘画实践，体验不同画笔带来的创作感受。

-**色彩实验**：通过简单的色彩实验，如色彩混合、色彩渐变等，让学生亲身体验色彩变化的乐趣。

-**风格模仿**：让学生选择自己喜欢的绘画风格或流派，模仿其代表作品，进行风格模仿创作。

-**数字绘画入门**：对于对数字绘画感兴趣的学生，可以提供一些入门级的数字绘画教程，如使用Photoshop或CorelDRAW等软件的基础操作。

-**绘画日记**：鼓励学生保持绘画日记，记录自己的创作过程和灵感来源，培养持续创作的习惯。

-**艺术展览参观**：组织学生参观艺术展览，现场观察和分析艺术家如何运用画笔和色彩进行创作。

-**绘画比赛参与**：鼓励学生参加学校或社区组织的绘画比赛，提升自己的绘画技能和自信心。

-**跨学科学习**：结合语文、历史等学科，让学生在绘画中融入不同的知识元素，如创作以历史人物为主题的画作。

-**环保主题创作**：引导学生关注环保问题，通过绘画表达对环境保护的思考和呼吁。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**个性化创作指导**：在教学中，我们可以尝试引入个性化创作指导，针对每个学生的兴趣和特长，提供个性化的绘画指导。比如，对于喜欢动物的学生，可以指导他们如何绘制动物；对于喜欢科幻的学生，可以引导他们创作科幻主题的画作。

2.**跨学科融合教学**：尝试将信息技术与美术、语文、历史等学科进行融合，让学生在绘画中融入不同的知识元素，比如创作以历史人物为主题的画作，或者通过绘画来表达文学作品中的情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理不足**：在教学中，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在使用画笔软件时显得有些吃力，而一些基础较好的学生可能对课程内容感到过于简单。

2.**课堂互动性有待提高**：虽然我在课堂上尝试了小组讨论等活动，但学生的参与度并不高，部分学生似乎更愿意独立完成作品，而不是与同伴交流。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的作品完成情况，缺乏对学生创作过程和创意思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生的个体差异，我将实施分层教学策略。对于基础较弱的学生，提供额外的辅导和简单的绘画项目；对于基础较好的学生，提供更具挑战性的项目和更多自主创作的空间。

2.**增强课堂互动**：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如绘画比赛、创作分享会等，鼓励学生积极参与讨论和创作。

3.**多元化评价体系**：我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的最终作品，还要评估他们的创作过程、创意思维和团队合作能力。可以引入自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

4.**家校合作**：加强家校合作，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，如家庭绘画之夜，以增强学生的学习兴趣和动力。

5.**持续学习与反思**：作为教师，我将继续学习新的教学方法和绘画技巧，不断反思和调整教学策略，以适应学生的发展需求。板书设计①.画笔软件基本工具

-线条工具：铅笔、钢笔、毛笔等

-填充工具：油漆桶、填充色块等

-形状工具：矩形、圆形、多边形等

-文本工具：添加文字

-裁剪工具：裁剪图像

-选择工具：矩形选择、套索选择等

②.画笔使用技巧

-线条粗细调整

-颜色选择与调整

-形状变换与组合

-图层管理

-滤镜效果应用

③.绘画创作步骤

-确定主题与构图

-选择合适的工具和颜色

-进行草图绘制

-完善细节

-调整整体效果作业布置与反馈作业布置：

1.**绘画实践作业**：要求学生利用课堂上学到的画笔软件工具，创作一幅以“我的校园”为主题的绘画作品。学生需要展示校园的某个场景，如教学楼、操场、花园等，并运用所学的线条、颜色和形状工具来表现。

2.**色彩搭配练习**：学生选择一种色彩主题，如温暖色调或冷色调，然后创作一幅简单的静物画，练习色彩的搭配和运用。

3.**创意插画设计**：鼓励学生发挥想象力，设计一幅创意插画。插画可以是一个故事情节、一个角色或者一个场景，要求学生运用不同的画笔工具和技巧来表现。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，不仅要关注学生的最终作品，还要对学生的创作过程进行评价。以下是一些具体的反馈点：

-**技能掌握**：评价学生对画笔软件工具的掌握程度，如线条的流畅性、颜色的搭配是否和谐等。

-**创意表达**：评价学生的创意是否丰富，作品是否能够传达出一定的情感或故事。

-**构图与布局**：评价学生的构图是否合理，画面布局是否平衡。

-**细节处理**：评价学生在作品中细节的处理是否到位，如阴影、纹理等。

3.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议。例如：

-如果学生在色彩搭配上存在问题，可以建议他们多参考一些色彩理论资料，学习如何更好地运用色彩。

-如果学生在构图上不够合理，可以建议他们多观察生活中的场景，学习如何进行有效的构图设计。

-如果学生在创意表达上有所欠缺，可以鼓励他们多阅读、多观察，从生活中汲取灵感。

4.**展示与分享**：将学生的优秀作品在班级内进行展示，鼓励学生之间相互学习和交流。同时，可以邀请家长参与，让家长了解孩子的学习进步。

5.**持续跟进**：对于作业中存在的问题，可以在下一节课上进行针对性的讲解和练习，确保学生能够理解和掌握。课后作业1.**绘画实践作业**：

-作业描述：根据所学，创作一幅以“我的家乡”为主题的绘画作品。在作品中，至少包含三个家乡的标志性元素，并运用不同的线条和颜色来表现。

-答案示例：学生可能会选择描绘家乡的山川、河流、特色建筑等，并使用线条勾勒出山水的轮廓，用色彩区分不同的区域，如山体、水面、植被等。

2.**色彩理论应用**：

-作业描述：选择一幅你喜欢的自然风景照片，根据照片中的色彩，创作一幅色彩分析图。在图中，用不同颜色标注出照片中的主要色彩，并简要说明每种颜色的感觉和情绪。

-答案示例：学生可能会选择一幅有蓝天、白云、绿色树木和绿色草地的照片，用蓝色标注天