《俄国的改革》教学设计

北师大版九年级上册第六单元第17课《俄国的改革》教学设计一、课前部分——教学准备（一）教材分析1.课标要求知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。2.地位作用俄国1861年改革是近代国家确立资本主义制度的另一种方式，它与英、美、法三国的资产阶级革命一起构成了近代资本主义发展的政治线索。由于俄国的这次改革不彻底，也为后来俄国爆发革命留下了隐患。（二）学情分析1.学习习惯自主学习能力偏弱，专注性不高，需要老师的引导2.知识储备学生对资本主义的发展脉络已经大致了解，基本能理解阻碍资本主义发展的一些因素，但对俄国封建社会特有的农奴制还不是很熟悉3.思维特点思维灵活，具备一定的史料分析能力（三）核心素养与教学目标素养类别学习目标时空观念知道俄国改革的时代背景认识彼得一世改革和俄国1861年改革的进步性史料实证农奴制对俄国资本主义的阻碍俄国1861年改革的实质历史解释克里米亚战争对俄国国内矛盾的激化认识彼得一世改革和俄国1861年改革的局限性唯物史观俄国在克里米亚战争中战败的根本原因俄国1861年改革的性质家国情怀顺应历史潮流，适时进行改革是社会发展的需要在当今世界形势下，改革开放是强国之路（四）教学重点与难点1.重点：俄国1861年改革2.难点：俄国两次改革的局限性（五）教法与学法1、通过俄国领土的变迁，引入俄国两次改革的历史背景，帮助学生理解俄国两次改革在俄国历史进程中的地位2、学生通过阅读教材，归纳彼得一世改革的意义和局限性3、结合史料，学生分组讨论总结俄国1861年改革的意义和局限性二、课堂部分——教学实施（一）创设情境，导入新课老师通过幻灯片展示近代社会资本主义发展过程中的几个关键词，提问：这些关键词之间有什么内在联系？引导学生认识到资本主义的发展过程。老师接着指出，近代各国在确立资本主义制度的时候，除了有资产阶级革命的方式，也有另一种方式，即资产阶级改革。引入本课课题：第17课《俄国的改革》设计思路：通过让学生独立串联起资本主义发展史上的关键词，帮助学生回忆学过的知识点，并迅速进入学习情境，同时也让学生掌握资本主义发展史的时空观念。（二）师生互动，学习新知老师展示俄国的领土变迁，并在其中穿插蒙古与莫斯科公国的历史、俄国历代沙皇的作为，顺势引出两次俄国历史的重大改革。在必要的节点启发学生回忆已经学过的历史知识，使学生的知识体系更加完整。设计思路：通过地图的展示，让学生对俄国有一个直观的认识，并通过老师讲述历史的细节，激起学生的学习兴趣。适当的回顾初一初二相关的内容，一方面让学生提前适应初三历史总复习的节奏，另一方面，通过中外历史的对比，培养学生的历史思辨能力。将两次改革放到整个俄国发展史里去，有利于学生掌握这两次改革的地位，并树立清晰的历史时空观。１、彼得一世改革通过学生对中俄《尼布楚条约》相关知识点的回忆，引出彼得一世的改革。引导学生阅读教材，总结彼得一世改革的目的、作用、局限性，然后老师总结，并启发学生对比中国的洋务运动。设计思路：引导学生阅读、提炼教材核心知识点，是为了引起学生对教材的重视，培养学生的自主学习能力和史料分析能力２、俄国危机老师展示史料，提问：１９世纪中叶俄国社会经济发展状况如何？学生回答：俄国资本主义有了初步发展，但是，与其他资本主义国家相比，还非常落后。老师追问：为什么俄国资本主义发展这么慢。学生回答：俄国农奴制的阻碍。老师展示俄国农奴制的相关史料，继续追问：农奴制从哪几个方面限制了俄国资本主义的发展？结合俄国工厂主的自述，帮助学生得出结论。设计思路：在老师的引导下，教会学生进行史料分析的方法。通过老师的层层追问，培养学生的逻辑思考能力老师讲述俄国政府在农奴制危机存在的情况下，依然在进行领土扩张，同时展示克里米亚战争示意图，并讲述战争背景。老师提问：为什么英法会帮助土耳其？学生回答：不想看到俄国势力过大。老师展示战争中作战双方的作战工具和恩格斯关于这场战争的论述，提问：这场战争为什么俄国注定失败？学生回答：制度的落后。设计思路：针对历史细节，引发学生思考，培养学生历史思维３、俄国１８６１年改革展示亚历山大二世即位后，面临的国家困境，让学生替沙皇做出选择：革命还是改革？然后引出俄国１８６１年改革设计思路：让学生代入历史情境，增强学生对历史的理解师生总结改革的根本原因和直接原因，并以一道选择题的方式，让学生理解改革的目的设计思路：用习题的方式讲解相关知识点，提高学生的做题技巧学生阅读教材，总结俄国１８６１年改革的领导者、时间、内容。老师提问：废除农奴制为俄国资本主义发展提供了哪些有利条件?顺势引出这次改革的性质：资产阶级性质的改革。接着展示史料，提问：这场改革的实质是什么？最后学生讨论：这场改革的作用和局限性。设计思路：在学生总结知识点的过程中，培养学生提取信息关键词的方法。引导学生深入分析史料、讨论历史事件的影响，加深对历史的理解。（三）课堂总结，梳理板书一、彼得一世改革１、领导人：彼得一世２、目的：富国强兵３、作用：沙皇专制、资本主义条件、富国、强兵４、局限性：制度二、俄国１８６１年改革１、根本原因：阻碍２、直接原因：克里米亚战争３、目的：维持统治４、领导者：亚历山大二世５、开始时间：１８６１年６、内容：废除农奴制、赎买７、性质：资产阶级改革８、实质：双重掠夺９、作用：农奴制、资本主义１０、局限性：封建残余（四）巩固提升，拓展延伸结合时代背景和俄国国情，引导学生评价亚历山大二世三、课后部分——教学后记（一）课后学生作业反馈学生对综合题的重视程度有待提高，部分学生做选择题能选出正确答案，但在做综合题时，语言组织上还是存在问题，学生背诵有待加强。还有部分学生死记硬背笔记，导致思维僵化，无法解答灵活性题目。部分学困生存在态度问题。（二）教师课后教学反思本课牵扯到俄国历史上的两次改革，在上课的