《月光曲》考霸高分说课稿 2

《月光曲》说课一、说教材我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第课《月光曲单元第二篇精读教学教材，这篇课文德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事者借这个美丽动人的故事表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。二教学目标：根据人教版教材的特点和学生实际了以下教学目标：知识目标：学会本课生字，理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词语的意思。能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力分辨事物和联想有感情地朗读课文，背诵课文第然段。情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲的意境受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。三说教学重难点：1

学习重点、想象课文所描绘的情景、有感情地朗读课文。学习难点：想象课文所描绘的情景。四教法：教材是知识的载体教师的教与学生的学的中介物对教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少收效高充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。结合学生的知识结构和认知水平采用了尝试教学序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲论”的方法。五学法：重视学法指导之以渔提高学生自学能力的需要是让学生终身受益的需要此我让学生充分去感知语言材料，先运用尝试、自学的方法，再让学生自己去读书感悟学习语言文字“议六教学程序：(课前三分钟(揭示课题，激发学生兴趣，2

同学们，这节课我们要学习一个传说，那就是第２6《月光曲题学习目标这篇课文很美较深学能自己读懂课文，读好以后能解决自学提示中的问题自学提示）1》这篇课文写的是什么？提示》写的是一个真实的事吗？（结合学生回答板书“传说什么是传说？，对“传说”就是在民间流传的故事《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。2一首什么样的曲子，是谁写的？看谁在曲子的前面能加上恰当的词语。（著名的钢琴曲子）课件简介）三、讲读第一节师：学到这里，第一节的内容也懂了。齐读第一段。1这一节最后说"传说是这样谱成的"一句在这里起了什么作用？2课文从哪儿到哪儿写了这个传说？（—10自然段四、研读重点段，感受乐曲表现的旋律和联想的写作手法在我们学传说之前跟大家分享一小课件播放《月光曲你感受的到了什么？（美看课文是如何用语言文3

字将这段优美的乐曲表现出来的。（一）自主学习课件：、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？2美美的读一读第九自然段，说一说听着美妙的琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么？皮鞋匠好像看到了：盲姑娘仿佛看到了：板书：月光升起微波粼粼月亮升高风巨浪月光照耀波汹涌他们看到的景不一样多芬用钢琴弹奏出美妙的琴声们能不能通过朗读将这优美的曲调表现出来？学生有感情朗读课文。（平缓柔和、渐快有力、高昂激荡）同学们可真会读书，但是这部分内容是兄妹俩亲眼看到的吗？这种写法就叫联想写作的一个特点的、看到的实实在在的事物产生的联想。师：能不能去掉联想部分？为什么？师写实实在在的事物的同时展开丰富的联想文章内容更具体、更丰富，更好地表达作者的思想感情。同学们在写作时也可以运用这样的方法。4

五、回顾课文，突破难点。师们刚才学了月光曲内容的部分受到这是一首意境美、旋律美的乐曲，这样美的乐曲究竟是怎么样诞生的呢，让我们一起来看课文的二到第八自然段。1合作探究。（课件贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？）2交流：3下来自然段……师：这个情景多美啊！蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱写这个环境用了什么词？（清幽）恩师课前还特地查了一下字典现这个幽字有三种解释释）你们觉得清幽的幽应该取哪一种解释呢？生：第二种师：第二种"给人宁静的美感，清幽的月光感觉是沉静的安闲的。六、情感升华月光曲多美啊们陶醉了妹俩也被这美妙的琴声陶醉了。请同学们默读最后一自然段，你想问些什么？生提问。师：这个问题问得好，请你们读读书，再联系上文想一想。5

师：是啊，贝多芬时时刻刻想到的是人民，是那些穷苦人。他用毕生心血实践着自己的诺言件）生为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该多么幸福七、配乐朗读：让我们再次欣赏《月光曲朗读最后三个自然段。作业：1背诵课文最后三个自然段。2课后阅读《草原的小艇》