高三历史总复习人教版历史必修三第2单元西方人文精神的起源及其发展复习学案

高三历史总复习人教版历史必修三第2单元西方人文精神的起源及其发展复习案第2单西方人文精的起源其发

单元复学案一学目标1.简述泰勒斯、智者学派、苏格底、亚里士多德的主要观点及评价，理解人文精神的内涵。2.掌握薄伽丘等人的主要作品和丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。3.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰卢梭、康德的主要观点，理解启蒙运动对人文主义的发展，掌握启蒙运动的社会影响。二核概念智学人文神理人文义文艺兴宗改蒙动三基知识【识架【心识一、西方人文主义思想的发展历程历程标事件主贡献

地位和作用起源智运动形成文复兴发展宗改革高峰启运动

从认识自然转移到重点认识社会调实上是古代雅典民主政治发展的产物，是近代人文主人的价值、人的决定作用义想的起源以人为中心肯定人的价值与尊强促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展，调“人性倡人的解放和自标着人文主义形成否定罗马教皇的权威对主会的打了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，等级观念，提倡个人宗教信仰的自由发展了人文主义思想高举理性主义的旗帜，反对专制和迷把反封建斗争推进到反对封建专制制度，提倡建立理性信；提倡科学、自由、平等，反对特王国上来，使人文主义发展到高峰。为资产阶级革命和等级主张实行法治对来社会进行改革了舆论准备，成为人类追求自由、平等的精神武了设想

器二、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对天主教的态度1．文艺复兴时期：借助于古希罗马的人文主义思想来表达自己的思想，通过宗教题材揭露教会的腐朽和黑暗。他们反对的是天主教神学的蒙昧主义和禁欲主义，对教会势力持和解的态度，不愿走上教改革的道路。2．宗教改革时期：宗教改革直与教会教皇进行斗争。这一时期的斗争主要是反对天主教会的宗教特权，提倡人的解放宣扬王权高于教它毁了天主教会的精神独裁这一时期反对天主教会的斗争采用披着宗教/

高三历史总复习人教版历史必修三第2单元西方人文精神的起源及其发展复习案外衣的形式，但并没有抛弃宗教神学思想。3．启蒙运动时期：这一时期的蒙思想家抛开了宗教外衣，提出了无神论思想，公开向宗教神学宣战，引导人们由迷信上帝转向崇尚自然际是要打倒天主教会的世俗权威定教权们导建立个符合理性、人性的社会，天主教会遭到了前所未有的打击。【点析一、关于人文主义：人文主义的本质是以人为本、以人为中心，关注强调人的价值、尊严、地和作用。在不同的历史时期人文主义有不同的时代内涵方的人文精神是以往人类文明所创造的最为贵的精神财富，它是衡量社会文明程度的重要指标。二、关于近代欧洲的三次思想解放潮流1．近代欧洲先后出现了文艺复运动、宗教改革运动、启蒙运动三次影响巨大的思想解放潮流。其产生的根本原因是资本主义的产生、发展，资产阶级力量的壮大。2．主要概况：(1)文复兴运动：以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，对神性，提倡个性解放；(2)宗改革：宗教改革的形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以映时代特征的宗教理论实行宗教改革(3)蒙运动：斗争矛头直指封建专制制度，提出“天赋人权分立权在民扬资产阶级的自由、平等、博爱。3．共同影响：冲破了宗教神学思想束缚，解放了人们的思想；有利于资本主义经济的发展；为资产阶级革命作了思想上的动员。【典现1．亚里士多德在《政治学》中为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义，比值平等则是根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据以上观点，通所说的“分数面前人人平等”应该是)A．更接近于数量平等．接近于比值平等C．数量平等高于比值平等．既非数量平等又非比值平等2.下列各选项,中外名著创作同一世纪的()A.顾炎武《天下郡国利病书》与克《政府论》B.郭守敬《授时历》与牛顿《自哲学的数学原理》C.曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《日谈》D.关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚哈姆雷特》3.1521年有教皇代表与马辩论:信仰无法安稳地奠基于《圣经,因为《圣经》就像软蜡一,可以让每一个人随兴所至地扭或。们的主要分歧在()A.教会是否腐败B.仰是否必要C.信徒能否仅仅依靠信仰得救D.《圣经》能否作为信仰的基础4.伊拉斯谟借愚之说:果你把生活中的快乐去那么生活成了什么?它还配得上称作活吗根这句话伊斯谟本意是()A.抨击愚昧B.导平等C.讽刺贪淫D.推崇人性5.15世学者费奇诺:这一个黄金时,在佛罗伦)几乎所有以前原本消失的自由科,诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了这映了在该()A.希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承C.宗教改革思想开始传播D.启蒙思想影响巨大6.下列关于李贽思想与文艺复兴期人文主义思想的表,正确的是)A.都具有思想启蒙意义B.是商品经济发展的产物C.都体现了新兴资产阶级的愿望D.宣扬了个性自由和解放7.欧洲某个时期崛起了一个富有阶他们成为教会之外新的艺术资助人。于,艺术家创作的点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里艺家是()A.文艺复兴时期画家B.19世现实主义画家C.法国印象主义画家D.20世现代主义画家8宗教改革家路德提“信称义主张只要直接阅《圣经,有虔诚信仰,灵魂便可得救称”的提出)A.加强了教皇的宗教权威B.巩固了民众的宗教信仰C.摧毁了教会的思想专制D.扩大了基督教会的影响/

高三历史总复习人教版历史必修三第2单元西方人文精神的起源及其发展复习案第单元一、选择题（25*2=50分

西人精的源发

基知巩练“热爱命是幸福之本，同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的()“是会说话的工具”“天，灭人”C.“人是万物的尺度”D.信奉圣经，献身上帝”柏拉图：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示“一个自由人是为自己活着，因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神本质()理主义人主义怀主义D.文主义柏拉图《辩诉篇》中写道：“苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智宣判为错误的东西，就不应该去想应去做受到当权者或任何法庭的强迫不惜代价予以抵制底主张体现了()思敏捷、能言善辩的特点B.服城邦与珍视自由有机结合C.具有强烈的集体荣誉感珍个人的思想，敢于表现个性孔子说“智、仁、勇三者，天下之达德也。”苏格拉底则说：“美德即识。”这说明二都到人的美德与智慧之间的内在联系B.都反对教化人民，改善人的灵魂C.价值取向是完全一致的

所的社会环境没有任何差异流行于元前纪到公元前纪的欧洲哲学思想流派——斯多亚学派发展了正义和公正的理性自然的思想。他们断言，所有的人在本性上都是平等的，都有权享受一些基本权利，对这些权利政府权侵犯。这一法律优先于国家本身，任何擅自亵渎它的统治者必然成为暴君。这表明斯多亚学()①倡导正义和公正的理性②主张天赋人权和人人平等③蕴含了人文主义思想④促进了人类自我意识的首次觉醒①③②C.①②④①③④公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事……”这表)民政体下希腊人不受法律约束古希腊人乏人民主权观念C.智者学派反对法律对人的约束智学派忽视了社会道德建设古代希哲学家苏格拉底说：“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门识的鞋匠，为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人去请教只具有制鞋做马具等手艺的人甚至并无任何专门知识可言的人呢？”这表明苏格拉()反直接的民主B.反对手工艺参与国家政治C.反对问政于民D.反当时评判政治好坏的标准有学者为：罗马法是古罗马人在继承古希腊人的哲学的基础上，融合罗人的务实精神而形成的留传与世的、西方价值、文化的综合体的法律瑰宝。罗马法所体现的“古希腊人的哲学”思想()追理性B.民主政治C.小国寡民D.重道德黑格尔：“人们可以说，亚里士多德是一个完全的经验主义者，并且是个有思想的经验主义者。……但是他的经验是全面的，就是说，他没有漏掉任何细节，他不是抓住一个规定，然后又抓住另一个规定，而是它们同时把握在一起……经验的东西，在它的综合里面被把握时，就是思辨的概念。”黑格尔这段话，深刻地体现了亚里士多德是)唯主义者理主义者C.经验主义者唯主义者10.“人文精神”简而言，即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值，在不同的时期有不同的内涵。下列能反映文艺复兴时期人文精神内涵的()“是万物的尺度”“是一件么了不起的杰作”C.“每个人都是自己的牧师”D.思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”11.对人文主义核心精神表述，准确的()反神学世界观，要求自由平等提生而平，主张民主政治C.肯定人的价值，强调发展个性强科学精神，反对宗教信仰12.某学习小组在进行研性学习时搜集到以下图片们研究的主题最有可能是()①新航路的开辟②艺复兴③启蒙运动④宗教改革①③B.④C.②③④

①13.在文艺复兴代表人物美术作品中多圣》故事为题材。他们“以神学反对神学！”这些杰作与神学宗/

高三历史总复习人教版历史必修三第2单元西方人文精神的起源及其发展复习案教画的最大区别在于)揭教会腐败与神学的谬误反动宣民主共与主权在民C.倡导民主革命与反对专制表现实生活与真实的人物形象14.马丁·路德主张每个督教徒都有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是()将们从宗教迷信中解放出来B.从学的角度论证了人的自由和独立性C.动摇了上帝在人们心中的地位使主和罗马教皇实现了权力上的平等15.历史学家们认为，欧近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进了人类精神层面现代化的进程。这四场运动的共同作用()彻摧毁宗教与迷信的精神枷锁使从封建昧中日益获得解放C.促进人类民主、科学思想的形推西方资产阶级代议制的建立16.塞万提斯在其《堂吉德》一书的序言中申明：“这部书只不过是对于骑士文学的一种讽刺”，目的在于“把骑士文学地盘完全摧毁”。此书创作目的根源()骑文学已经不适应社会发展的需要B.本主义经济的发展推动文化的变革C.思想解放运动深入发展推动文革命资阶级力量壮大对落后阶层的打击17.排巫运动发生在近代期的欧洲年至年是排巫运动最狂热的时期期间许人被迫害致死，其中是女性，多为衰老贫困的单身女性。“排巫运动”的发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲()仍缺乏理性精神B.科精神高涨C.需要继续进行反教会斗争人精神增强18.赫·乔·威尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见，宗教改革从本质说()反皇的宗教斗争B.君主的民主革命C.反封建的政治斗争反教的民族革命19.1517年为反对教皇借颁发赎罪券盘剥百姓，路德贴出了《九十五条论纲。当时社会各阶层都对《论纲》表现出浓厚的兴趣。可以说《论纲》点燃了第一次德国资产阶级革命即宗教改革的火焰。说()神禁锢了人们的头脑罗教是欧洲封建C.当时社会矛盾相当尖锐《纲》充分反映了资产阶级的政治经济利益要求20.有学者认为，王阳明学对朱子理学的改造正如在西方马丁·路德对基督教神学的改造具有同等的价值与地位，称其为“中国的马丁·路德”。主要是因为二()都视个人的主体作用都对权对人们的缚C.都打破了正统思想的权威D.促进了人们的思想解放世时，人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因()基教会的黑暗统治社经济不断发展的求C.仁人志士对科学的不懈追求D.文主义自身的魅力22.孟德斯鸠提出“三权立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的。”在当时他的直接目的是()实权利平等B.推翻君主专避暴君专政反教会专政23.卢梭说：“行政权力受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现主()制契约限制官吏滥用职权B.人意志凌驾于公权之上C.反对用暴力手段解决官民对立官行使权力需接受人民监督24.同属于欧洲近代的思解放运动，启蒙运动有别于文艺复兴，主要表现)发人文主义B.批评主教会主“教随国定”D.抨击封建专制25.启蒙运动是欧洲思想上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所作出的重要贡献()①提出尊崇理性②唤人本的彻底解放③出“人是万物的尺度”④歌颂自然的人①③④C.①③D.④26.孟德斯鸠说：“这个欲的职(职摧残了许多人，即使瘟疫最惨烈的战争也从来不至如此。”这说明了他批判欧洲天主教会()支专制王权B.迫害教异端C.杀自然人性D.阻挠宗教改革27.“人民是国家的主人若国家违背了人民的意志害人民的公意民有权起推翻这个国害这一思想反映了()伏泰的“开明君主”主张

卢的“人民主权”理论/

高三历史总复习人教版历史必修三第2单元西方人文精神的起源及其发展复习案C.狄德罗的“自然神论”学说D.德的“思想自由”学说28.“这一启蒙运动除了由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应()孟斯鸠尔泰C.卢梭D.康29.欧洲启蒙思想家大多为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张()推君主制，建立共和制B.灭私有制，实现社会平等C.建立有效机制，实现权力制衡取国家机构，实现公民自治30.启蒙运动时期，欧洲些启蒙思想家竭力推崇儒家学说，并加以借鉴年后，启蒙思逐渐传入中国，最初却受到了儒学思想家的抵制。材料反映了欧洲、中国对外来文化态度不同，其主要因()学体系不同B.阶级基础不同C.政治诉求不同D.文明开化程度不同二、非选择题第题分；第题18分共分)阅读下材料：材料：苏格拉底终生从事教育作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育内容，他主张首先要培养人的美德教人学做人成为有德行的人其次要教人学习广博而实用的知识…人们只有获得知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“识自己材料：马丁路说的心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见材料：以下是启蒙运动时期的些思想家的言论。孟德斯鸠：这个禁欲的职(职摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至于如此。伏尔泰：人类第一个国王乃是一名成功的士兵，国家的功臣无需有荣耀的祖先。卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他切更是奴隶。康德启蒙运动就是人类脱离自所加之于自己的不成熟状态不成熟状态就是不经别人的引导就对运用自己的理智无能为力。请回答：(1)据材料结合所学知识说明苏格拉底的主要主张有哪些(2分)(2)结合材料及所学知识回答马丁路的“意见”是什么，并指出其实质(4分(3)据材料括启蒙运动时期人文主义的基本内涵(6分)(4)概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响(6分)人文精是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。阅读下面材料，回答问题。材料：他的出名主要是由于他学说，即“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是存在的事物不存在的尺度——罗素《西方哲学史》材料：文艺复兴时期，人们对学、艺术等方面