《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计之二

《凤子初林黛玉》教学设计之【教材分析】本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与凤辣子王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐阿奉承见使舵喜使权弄势、炫耀特权地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征一从正面对王凤的描写是从侧面对王熙凤的描写作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。【教学目标】１、掌握小说人物性格特征分析的方法。２、运用比较方法分析小说中王熙凤的性格特征。３、运用所学到的方法进行写作训练及赏析小说。【教学重点】运用比较方法分析王熙凤出场前后描写及人物性格特征。【教学难点】抓住人物的出场及具体语言行动描写来分析人物性格。【教学时数】一课时。【教学步骤】

一、导语鲁迅先生曾称颂道：自有《红楼梦》出来以后，使传统的思想和写法打破了梦》这部不朽的著作给们留下高度的思想艺术成就下一条栩栩如生的人物事廊，塑造了许多不朽的人物典型中作者运用多种手法从不同的角度来刻画人物对多人物的写法绝不雷同黛进府》一文中描写人物技法尤为高超，王熙凤出场的文字尤其脍炙人口，细节描写也极为精彩。二、快速阅读课文，欣赏电视相关情节１真速阅读课文有关王熙的描写较分析王熙凤出场前后的描写有什么特点？表现了她什么样的性格？（说明：按王熙凤图象进入影片欣赏，然后返回此页２、然后结合课文的描写去欣赏电视情节，认真思考上面提出的问题。三、讨论问题１、联系电视剧和课本的内容讨论：课文通过哪些描写来刻画王熙凤这个人物？（直击重点，探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写２、小组讨论读文，课件出示学习要求。３、小组汇报：⑴正描写：未写其形，先使闻声。一语末了，只听后院有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客。一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面狂肆，表现了出来同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。

王熙凤的内心世界会黛时的举止言谈中表现得很充分真这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿个亲的孙女怨得老祖宗天天口头心头一不短几句话表上是称赞了林黛玉的丰姿实际上却是在阿谀贾母又忘安慰迎春那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到滑至只怜我这妹妹这样命苦怎么姑妈偏就世了怎继而拭泪因为提到黛玉的母亲她到贾母定会为女儿去世而悲伤所便先用帕拭泪最后又转悲为─因为她见贾母笑了便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。作者就这样入木三分地描绘了她察言观色逢的本领了在贾府中得宠的原因。⑵侧描写：黛玉纳罕道：这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。贾母笑道：你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写些面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。⑶外描写：这个人打扮与众姑娘不同，丹唇未启笑先闻。作品具体细腻地刻画了王熙凤的容貌，在服饰方面，选取头饰、裙饰和服饰三个要点铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮使读者看出了一位贵族少妇的尊贵在光宝气之中露出了她的俗气；在容貌方面着重写她的那一双三角眼两弯吊梢眉，含威不露的粉面，未启先笑的丹唇，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描写人物外貌易犯的一个毛病是面面俱到，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。⑷语描写：找出语言描写的句子：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下二个问题：一、人物语言要有个性。这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。二、要写出人物说话时的神态、动作等。语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。语言拖泥带水，没话找话。４、总结人物性格特征：板书：王熙凤：泼辣、善于逢迎、乖巧圆滑、阴险狡诈四、方法归纳人物的描写主要从正面描写及侧面描写来塑造人物：正面描写有：外貌、语言、行动、心理等描写，文中的正面描写主要运用了工笔的手法。其中写人物是用工笔或是用写意，主要根据人物塑造的需要来选择。侧面描写：主要有烘托、铺垫、渲染、对比、欲扬先抑等手法。

总之人物要塑造得典型，具性格鲜明，就要运用多种手法，多角度地对人物进行刻画。（说明工或写意进入这两手法的介绍后按工笔或写意继续进行各种手法的文学与绘画的例子的比较分析在这里拓展介绍工笔及写意两种手法，介绍其定义、举例子工画、写意画来加深学生对这两种手法的理解。五、朗读巩固，再次激起学习兴趣１、再观看电视片段，感受情境：师：同学们让我们再次走进电视，感受一下这个泼辣、圆滑的王熙凤。（课件点击观看２、学生小组内分角色朗读。３、汇报朗读。六、拓展练习１、口头作文：仔细观察王熙凤出场的电视剧中贾母调侃王熙凤的情节笑得前仰后合一夫人）显出不同的表情，请口述这个人物当时的心理，并分析为什么？（按电视欣赏回到王熙凤的影片欣赏到出现邢夫人处按鼠标停止决口头作文的素材后再按课后作业进入课后作业

２、课外作业：王熙凤这一典型形象，在现代社会中，我们也可能会遇到这样的人，假如这样，请充分发挥自己的想象力，创设情景，写一篇想象作文。爱土地愁案自主预习(1)诗为何不用珠玉润之的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌?从中你体会到什?(2)鸟歌唱的内容中“土”河”风黎明有些深刻的含.结时代特征，说说它们有哪些象征意蕴(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里.有深意(4)诗的第二节与第一节有着怎样的联?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（）括本诗主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写“乡愁是样随着时间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特?它们共同出了这四样东西的什么特征在诗中有什么表达效?③诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁详课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在达上各有什么特点？2．语言运用余光中说乡愁是浅的海峡，慕蓉说是“没年轮的树，么，如果有一天走出家门你心中最惦记的是什请挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的