Unit 6 In a Nature Park Park A Lets talk说课稿 小学英语 五年级英语

6InaALet’s课一说学容我说课的内容是PEPBOOKUnitInPark.的第二课时,主要学习句型的一般疑问句的单数形式：there及其两种回答Yesis./No,thereisn并能够在情景中灵活运用。二、说教材本节课是对话教学是学生初步学习了A部分单词和句型“There之进行教学的。通过学习对话，感知一般疑问句there的用法，本课时看似难点不但自然公园里涉及到的自然景观只能通过想象或课件图片交流学习乏真实性能临其境有感而发。三、说教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标能听懂会“IsthereYes,thereis./thereisn并能在情景中运用能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论自然景点，从而提高他们综合语言运用能力。情感目标过对自然公园的学习培养学生热爱大自然的美好情感强生的环保意识。四、说教学重点、重点掌握句型“Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn、能恰当地用此句型询问公园的景物，并作出回答。

五、说教学难点如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。六、说教学准备根据本节课的内容特点和学校设备的情况采用了课件教学手段使用方便易于操作，较实用，并附有相应的单词卡片，不仅老师有，学生也每组一套，这样能使更多的学生参与到课堂活动中来，增大了学生课堂参与的面，有利于全面提高教学质量。七、说教法、学法小学英语教学应把培养学生的学习兴趣动生学习英语的主动性极作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主通过猜一猜说一说演演等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。八、说教学过程一、吟唱歌谣，激发学生学习的兴趣、talk、’schantDoyoulikechant?Let’slisten.(设计意图爱是孩子们的天性一起并出相应的动作帮助理解的意思学生可以有节奏的一起歌谣到活跃课堂气氛的效果而且歌谣的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂)二、自由谈论，自然导入本节课的重点句型猜一猜通过谈论室内的物品引出本节课的重点句子：Isthereis./thereisn然谈论房子在哪里引出自然公园用谜游戏说说自

然公园里有什么？吊起学生的胃口，驱使学生运用新句型。Hi!girls.nicetoyou.nictomeetyou,too.I’myournewEnglishteacher.IlikeDolikeme?

Look,thisis课件出现小房子myroomlike?letgoandalook.(课件出示间，室内物品不全)theSsdescrible导入一疑问句：利用课件让学生猜一猜。T：thereapicturebed？Guess.Ifyouthinkyouanswer“Yes,thereis.书Ifyoudon’tthinksoanswerthereisn（书）T：Isthereaoverthe？：Nothereisn（击出现镜子）T:thereclosetunderair-conditioner?is.(点击出现衣橱)T：Istherebookdesk?S1/S2:No,thereisn’t.点击出现书)（我在这个环节和学生讨论房间内的物品，不仅复习了句，同时在讨论中自然地导出一般疑问句there…?样生在一个平等轻松的氛围中们的思维也是放松的，敢于说、敢于参与教学学生当成学习的主人尽能地给学生多一点思考的时间多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。）三、步步引入与本单元相关的话题并运用游戏巩固一般疑问句、：点击课件出现一片草)Where？Oh’sthenaturepark.

Thenaturebeautiful.?What’sinit?引学生运用一般疑问句询问Isthereainnature?)点出现自然公园的全景。2.playgroupselse？Look,Maybeisa/tree/...(老出示图卡，抽调一张引导学生)youguess?teachermakesmakefourin（每个小组一套图卡）（利用学生手中的词卡进行游戏式两人操练生比较喜欢激学生主动学习一般疑问句的表达方法，而且复习了A部的词汇，激发学生的参与热情，活跃了课气氛，同时也为新知做好铺垫过小组练习面向全体学生每学生都能参与到活动中来并且培养了学生的合作意识。）三、听力行，感知新语言Lettry、：Herearetwo.(课出示try部的两幅)Ilikethem.guessWhichoneismyaskandI.AsktheSsaskandtheteacheranswersThenchooseteacher’sfavouritepicture.S1/S2:Isthere…?T:Yes,thereis./No,isn’t.、toa1（设计意图：听力练习可以用来帮助学生在进入’stalk新型的学习之前先从听觉上感知新语言点。所以这部分放在talk的面）四、呈现新,学新知。

Lettalk!didgoodWhoare(课出示peng和头)Whataretheyabout?yourandaatquickly.Ss：parkYes,ThereisanatureparkinZhangPeng’scity.DoyouknowcityLearntheword“city”,DongyingaBeijingiscity.1.’slisten’sthelike？师提问题thereariver/farmthenaturepark2.Let’slistenagainfollowit.Readwithyourpartners.in4.Therethreehere.(课呈现课对话图片三张YouchooseandThenact。(设计意图：第一遍听让学生带着问题有目的听，第二遍边听边跟读，培养语感，扫除单词读音障碍这样做的目的是培养生捕捉信息的能力展学生的听力和对简短对话的综合理解运用能力）五、合作互动拓展习PairworkT:Listening,Whocalling?出Zoom和打话图片Oh，natureparkinzoom’scity.HeisinvitingZip.makeswiththeSs.T:Ifnatureparkinyourcity.Inviteyourgoodhome.anewwithfriends.inpairs.

(设计意图：知识的学习最终要运用于生活，服务生活。英语语言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活情景用所学是重要与必要的理决问题能力的培养更比知识的学习来得紧要。让学生交流，使语言的学习达到了最终目的；了解掌握信息，进行处理，教给学生解决问题与生活的能力。六、情感教育Thenatureparkisbeautiful.Ourcityisbeautiful,too.(课件呈现东营美)pretectit.Don’tthepickupbeautifulflowers.

OK！Thisclassyougoodjob.Thatall.Bye.（设计意图：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识七、