Unit 4 Then and now第1课时示范公开课教学设计【英语人教PEP（三起）六下】

1/5Unit4ThenandnowPartALet’stalk教学设计一、教学目标 1.能够听、说、认读词汇：guest,changed,star,lookup,ontheInternet,inmytime,oneday2.能够在情景中运用句型“Therewas/were…”描述某地过去的状态和变化。3.能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。4.能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。5.珍惜现在所拥有的美好生活，向着未来努力奋斗。二、教学重点及难点重点：1.能够听、说、认读词汇：guest,changed,star,lookup,ontheInternet,inmytime,oneday2.能够在情景中运用句型“Therewas/were…”描述某地过去的状态和变化。难点：1.能够在情景中运用句型“Therewas/were…”描述某地过去的状态和变化。2.能够通过绘图，用英语描述自己学校过去与现在的变化。三、教学准备：课件，照片，音频，视频。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-upLookandsay(1)教师呈现Mike学校的图片，引导学生看图说一说：What’sinmyschool?(2)教师呈现Mike爷爷的学校的图片，引导学生看图说一说：What’sinmygrandpa’sschool?学生看图用Therebe句型说一说Mike学校和Mike爷爷的学校有什么。通过看图说话引入本课主题“学校的变化”及本课目标句型：Therewas/were(no)…Presentation1.Lookandguess课件呈现一位客人来参观WuBinbin学校的图片，请学生猜一猜：Whoishe?学生看图猜测来参观WuBinbin学校的客人。通过看图猜测引出本文内容。2.Listenandtickorcross教师播放Let’stry音频，请学生根据音频内容判断正误。学生先浏览题目，确定听力过程中要提取哪些关键信息。听完后，根据提取的关键信息判断正误。完成听力任务,初步感知WuBinbin学校的变化。3.Listenagainandunderline教师播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。（此处注意新词bedifferentfrom的理解）听第二遍录音，说出听力中的关键信息。4.Lookandguess教师呈现Let’stalk的图片以及情境：WuBinbin的爷爷和WuBinbin就读于同一所学校，请学生看图猜一猜：What’sWuBinbin’sschoollike?学生看图猜测，要求用Thereis/are句型回答。为进入课文做准备，复习Therebe句型的一般现在时。5.Thinkandsay接上一环节，教师请学生思考：Whatwasgrandpa’sschoollike?引导学生用Therewas/were(no)…回答问题。学生思考并用Therewas/were(no)…回答问题。引出本节课新句型：Therewas/were(no)…6.Watchandtick教师播放视频，请学生观看视频选择正确的答案。学生观看视频，选出正确的答案。播放视频，初步感知文本。7.Listenandanswer教师播放课文音频，请学生回答问题：Whatwasingrandpa’soldschool?学生听音频回答：Therewasonlyonesmallbuildingonahill.通过听录音回答问题让学生熟悉理解课文内容。8.Readandchoose课件呈现问题，请学生自读课文，选出正确的答案。学生自读课文，选出正确的答案。在理解课文的基础上学习Therebe句型过去时的一般疑问句。9.Readandanswer请学生再读课文，根据课文回答问题：(1)Whathappenedin1969?(2)HowdidWuBinbinknowthat?学生再读课文，根据课文回答问题。通过再次阅读理解课文细节信息，图文理解lookup的用法。10.Listenandimitate呈现Let’stalk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。听音模仿，跟读。能够用正确的语音语调朗读对话。11.Let’sread呈现教材文本，请学生自读或齐读课文。学生自读或齐读课文。巩固课文内容，加强语言输出。Practice1.Role-play让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Let’stalk部分，同时强化语言输出。2.Numberandretell课件呈现打乱顺序的文本，请学生根据课文内容排序，然后复述课文。学生根据课文内容排序，然后复述课文。重构文本，检测学生对文本的掌握情况。3.Readandfill课件呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。学生根据课文内容填空。巩固重点词汇和句型。4.Thinkandsay教师引导学生思考回顾Grandpa的学校，并用Therewas/were(no)…描述。学生思考回顾Grandpa的学校，并用Therewas/were(no)…描述。复习Therebe句型一般现在时，巩固Therebe句型一般过去时。让学生在相对真实的语境中合理进行语言输出。最后教师进行情感教育：珍惜现在所拥有的美化生活，向着未来努力奋斗。5.Lookandsay教师呈现一所学校之前的照片和新建后的照片，让学生发挥想象，用Therewas/were(no)…，Thereis/are…描述学校，教师可以给出相关词汇。最后教师进行情感教育。学生根据教师呈现的图片，用Therewas/were(no)…，Thereis/are…描述学校新建前的样子和新建后的样子。Production1.Drawandtalk教师请学生画一画五年前的学校和现在的学校，进行对比并说一说学校发生了什么变化。学生画五年前的学校和现在的学校，进行对比并说一说学校发生了什么变化。培养学生动手能力，操练操练巩固目标语言。2.Makeareport教师提供语言支架，请学生分享自己画的学校并说说学校发生了哪些变化。学生上台分享自己画的学校并说说学校发生了哪些变化。在相对真实其情境中运用语言，巩固语言。Summary老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1.ListenandreadLet’stalk.2.Talkaboutyourhometown’sorschool’schanges.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的