2023年山西省太原师范院附属中学八年级语文第二学期期末复习检测模拟试题含解析

2022-2023八下语文期末模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、语文基础知识（12分）1．（2分）填入横线处的四句话，语序排列最恰当的一项是（）青年人是社会主义事业兴旺发达的希望。为了实现国家富强、民族复兴、人民幸福的宏伟目标，我们应该，，，，努力成为信念坚定、知识丰厚、脚踏实地、品德高尚的一代新人。①把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜②把奉献社会作为不懈追求的人生境界③把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯④把深入实践作为成长成才的必由之路A．①②③④ B．③②④① C．④③②① D．①③④②2．（2分）下面加点字注音全部正确的一项是（）A．撺掇（cuān）矗立（zhù）眺望（tiào）装模作样（mú）B．淋漓（lín）神龛（kān）驰骋（chéng）戛然而止（jiá）C．褶皱（zhě）腈纶（jīng）蛮横（hèng）强词夺理（qiǎng）D．瞭望（liào）虔诚（qián）襁褓（bǎo）挑拨离间（jiān）3．（2分）下列各句子加点词语使用得体的一项是（）A．作为知名专家，您能屈就担任我社顾问，是我们莫大的荣幸。B．下课铃响了，李老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”C．老黄，今天是您九十五岁生日的大喜日子，我们祝您长命百岁。D．杨教授已谈了自己的真知灼见，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。4．（2分）选出下列词语书写正确的一项（）A．蕴藻偏然不修边幅纷至塌来 B．糜子追朔穿流不息接踵而至C．冗杂暄嚷名副其是震耳欲聋 D．锵然激变目眩神迷海枯石烂5．（2分）下列关于名著的表述错误的一项是()A．《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子的舐犊之情。B．《傅雷家书》中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。C．《钢铁是怎样炼成的》中保尔在一次激战中头部受了重伤，在养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔得知自己丧失了战斗能力的真实病情后，来到古老的郊区公园，经过动摇、绝望等激烈的思想斗争，终于战胜了自我。6．（2分）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试卷题量多，难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。B．当前生活节奏快，信息传播迅猛，各种碎片化信息纷至沓来，给我们带来前所未有的挑战。C．他临危不惧，勇斗歹徒的事迹见报后，立即满城风雨，成为热门话题，大家对此都赞不绝口。D．在有的国家的某些地区，青少年吸毒已蔚然成风，引起了当局的注意。二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面两篇文言文，完成小题（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？（《礼记·学记》）（乙）玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害②为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍③君子而为小人，可不念哉？（欧阳修《诲学》）（注）①常德：指固有的特点、本性。②害：妨碍，影响。③舍：舍弃，失去。1．根据要求，完成下列题目。（1）解释下列加点的文言实词。①不知其旨也（________）②然后能自反也（_____）③不知道（________）④因物则迁（_______）（2）下列各句中加点“之”的用法与例句相同的一项是（______）例句：人之性，因物则迁A．安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）B．跳往助之（《愚公移山》）C．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）D．鸣之而不能通其意（《马说》）2．请用“/”标出下面句子的朗读停顿（标两处）。虽不琢以为器3．翻译下面的句子。（1）学然后知不足，教然后知困。（2）不学，则舍君子而为小人。4．（甲）（乙）两文分别阐述了什么观点？8、（3分）阅读下面的古诗，完成下面小题。夜归丁卯桥①村舍许浑月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。紫蒲低水槛②，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。（注）丁卯桥：地名。紫蒲：紫色的蒲草；水槛：临水的栏杆。1．诗人描写了夜归时看到的明月、岩石、____________、____________、水槛、红叶、江船等景物，流露出之情。2．请从表现手法的角度，对诗歌的颔联（第二联）进行赏析。9、（7分）（1）________________，壮心不已。（曹操《步出夏门行》）（2）客心洗流水，________________。（李白《听蜀僧浚弹琴》）（3）纤钩时得小溪鱼，________________。（林通《猫儿》）（4）不闻爷娘唤女声，________________。旦辞黄河去……（《木兰诗》）（5）狼亦黠矣，而顷刻两毙，________________？止增笑耳。（蒲松龄《狼》三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下文，完成后面小题砸石子的父亲①十年前到小城工作后，第一件事就是买房子，然后迫不及待地装修。终于在那个明媚的秋日里，我家成为小区内第一个住户。②不想从乔迁新居那天起，我便被吞没在此起彼伏的“装修交响乐”里。更要命的是深更半夜，依然有个“啪嗒啪嗒”的声响敲打着我的神经。长久的失眠让我心中愤懑，我决定寻找这个声源。③那是个周日的晚上，我顺着沉闷的声响一路寻去。因为住户少，小区里黑咕隆咚的，远远看到最靠边的一个车库里透出一线光亮，“啪嗒啪嗒”的声响就是从那里传出的。④我悄悄走过去，趴在门缝瞅了瞅，里面有个农民工在砸什么东西。我敲了敲铁门，一个汗流满面看不出年纪的民工探出头来。我指指我家窗子的灯光说：“我住那儿，大哥，您这是？”他有些尴尬地笑笑，满脸的皱纹舒展又收拢，如深秋墙角那朵遭霜的野菊。他满脸愧疚地说：“我吵了你吧？大妹子，我在砸石子。”我顺着他包满胶布的乌黑的手指，看到了一大一小两堆石子，旁边是一卷铺盖，地上一个快餐杯、一把暖瓶。石子边是一块大石板，上面有一把锤子，还有正在砸着的几粒石子。⑤看到我疑惑的神情，他讪讪地说：“我跟建筑队打小工，晚上一个人住在这里没事，就给工地上砸石子。”⑥“砸石子？也能挣钱吗？”⑦“挣啊！”他的眼里闪着光，“这大石子用机器加工成小石子每斤要五角钱，我一晚上能砸一百斤，那就是五十块钱呀，够孩子在食堂吃一星期的菜。”⑧“你孩儿买菜？”我越发迷惑了。⑨那农民工脸上立时现出喜悦的神情：“我孩儿在北京上大学呢，前年他考了全县第二名。他娘常年有病，亲戚朋友帮着好歹上了两年啦，他在学校从来不舍得买菜吃，只啃饽饽就咸菜……””他的声音有些哽咽了。我望了望地上的快餐杯，里面也有几块黑乎乎的咸菜，还有吃剩的一块馒头。⑩一时我竟然不知说什么好，怔怔地望着他，信口问道：“你孩子给你写信吗？”他说写呀，从铺盖底下抽出一个塑料袋递给我，“昨天还来了一封。”在幽暗的灯光下，他小心翼翼地抽出那封信展开。信是用笔记本上撕下的纸写的，字迹潇洒遒劲，信里主要讲了自己的近况和以后的志向，更多的是对父母亲的惦念，他让父亲不要太劳累，让母亲好好调养身体，不要舍不得吃穿。说他没有接受学校的捐助，现在做了两份家教，还包了公寓的楼道卫生，一月的收入照顾生活还可以攒下一点交学费……⑪信上有他公寓的电话号码，我问那位大哥：“你给孩子打过电话吗？”他低下了头，说：“没打过，家里没电话，也没什么急事，长途挺费钱的。”我赶紧拿出了手机，拨号，然后递给他。他抖抖索索地接过，嘴唇嚅动了一下：“军啊，我是你爹……你要买菜吃啊，我和你娘都好着呐，我在青岛干活，一月挣三四千块。你娘的病也好多了。别忘了一定要买菜吃啊，长身体的时候，没钱我给你寄，别哭了啊……”说着说着，自己的泪却顺着脸颊流下。他不好意思地抹了抹脸：“军啊，这是一个好心的姑姑的电话，不多说了啊。”说完，把手机递给我：“谢谢啊，大妹子，我第一次给孩儿打电话，唉！当爹的没有本事，苦了孩子了。”说完，他瘦弱的身躯如没了筋骨一般颓然下蹲，双手捂着脸，鸣咽起来。⑫我一时找不到可以劝慰的话语，擦了擦自己的眼睛，不由自主地蹲下身，拿起锤子砸石子，砸了几下竟没将那个大石子砸碎。原来石板底下垫了厚厚的编织袋，一锤下去，软软的。那位大哥麻利地接过锤子“啪”一声大石子变成了几粒小石子，他说：“我怕响声大，吵了你们睡觉，底下垫了些编织袋，这样砸起来费力，但声音小些。”⑬我赶紧说：“我们不怕吵，你把袋子抽出来吧，那样可以多砸些，也许你孩子可以多买一份菜……⑭那一晚我在小区里漫步了很久。我想起了自己面朝黄土背朝天的父辈，想起了年少时在小村里，不管是鸡鸣狗叫，还是打麦机彻夜的轰鸣，都没能惊动过我的酣梦……⑮当我回家路过那个车库的时候，“啪嗒啪嗒”的声音再度响起，但我觉得那些声响忽然动听起来。从那夜起我睡得特别香甜。我理解了一份沉重的父爱，也从心灵深处学会了怎样用爱倾听。（作者：杜宝丽。选自《文苑·经典美文》，有删改）1．请将下面的表格补充完整。事件“我”的感情变化乔迁新居后，“啪嗒啪嗒”的声响敲打着我的神经。愤懑_______________________疑惑明白砸石子的父亲的辛苦后，请他用“我”的手机给远在北京上学的儿子打电话。感动砸石子的父亲继续砸石子，但“我”觉得那些“啪嗒啪嗒”声响忽然动听起来。________________2．文中画线句子是如何描写父亲的？请简要赏析。3．⑭段“那一晚我在小区里漫步了很久”，“我”想到了自己的父辈，结合全文，补充省略号省略的内容，把“我”的心理描写出来。（80字左右）4．本文以“砸石子的父亲”为题有何妙处？请简要分析。11、（15分）阅读下面文章，完成后面小题。母爱浓浓柿子香李忠元①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。②园子不大，但柿子树却种了六棵，在整个园子里很显眼。③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我伸出手摘下一个，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前。④我的童年是在农村度过的，那时物质相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见，称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。⑤那时的陕西老家，家家户户都有一个小菜园，园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。家里的柿子树不算高，长势好的也就两人高，六棵树站成一排，好像一堵墙，成为小院里一道独特的风景。⑥随着时间的变迁，柿子吸收阳光雨露、日月精华，便慢慢地到了成熟期。刚到成熟期的柿子虽然也可以吃，但还没有熟透，有些涩口，口感相对有些逊色。如果心不急，可以等上一段时日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好时节。熟好的柿子口感面而甜，有点起沙，适合生吃。⑦童年时期那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西，如今想来，它是那么的弥足珍贵。记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查字典，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励，奖品当然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我们读书认字，用她那本字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查字典、认字，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。⑨柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。母亲还将柿子制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。⑩相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运。但是，父母很好心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家，像我一般大的孩子，也都吃过我家的柿子，这曾让我一度引以为豪！⑪而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的记忆，历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。⑫我感恩母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年了还能让我一饱口福，圆我柿子的未了情缘，丰满充实我的人生。(选自《人民日报》2017年5月13日，有改动)1．文章以“母爱浓浓柿子香”为题，有什么好处？2．请阅读下列句子，按要求回答问题。（1）还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。（分析句中加点词语的含义）（2）抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。（从修辞角度进行赏析）3．作者为什么说柿子在自己的成长过程中是那么的弥足珍贵？请联系全文回答。4．请说出最后一段的作用。5．请结合文章内容，说说文中母亲是一位什么样的人？四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）名著阅读。阅读下面这段文字，回答问题。保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……（1）这段文字选自小说《》，主要用了描写来刻画主人公保尔。（2）小说节选内容写保尔与“枪”有关的哪个情节？请简要概括。（不超过5个字）13、（5分）某校八年级⑴班开展“中学生饮食与健康”的调研活动。请你完成下列任务。（1）请你根据下面两则材料提供的信息，说出关注中学生饮食与健康的必要性。（材料一）调查显示，95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，43.6％的学生每月都吃“洋快餐”，73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。（材料二）世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品；腌制类食品；加工类肉食品；饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干）；汽水可乐类食品；方便类食品（主要指方便面和膨化食品）；罐头类食品；话梅蜜饯类食品；冷冻甜品类食品；烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。（2）为引导正确饮食，有同学找到了以下材料，其中画线句有语病，请修改。经医学专家、营养学家长期研究发现，小米、玉米、荞麦、黑豆、红豆等杂粮比起精制的面粉和稻米，其营养价值更胜一筹。五谷中含有保健益寿的许多营养成分。五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。“原来”，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景……请以“原来，”为题，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）写一篇记叙性文章；（3）不少于500字；（4）文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、D【解析】

本题考查语言运用的连贯性。解答时要抓住关键词，“光辉旗帜”“重要阶梯”“必由之路”“人生境界”有轻重之分，再者结合下文可知，句中的“爱国主义”对应“信念坚定”，句中的“奉献社会”对应“品德高尚”，句中的“勤奋学习”对应“知识丰厚”，句中的“深入实践”对应“脚踏实地”，故选D。2、C【解析】

A.“矗”读chù；B.“骋”读chěng；D.“间”读jiàn。故选C。3、A【解析】试题分析：B垂询：敬词，称别人对自己的询问。垂：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。使用语境错误。C长命百岁：寿命很长，能活到一百岁。常用作祝福长寿之词。“九十五岁”高龄，如果还祝“长命百岁”，那就是只剩五年的生命了，这样表述不恰当，应该说“福如东海，寿比南山”或者“身体健康”之类的。D抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。此处不能用在“杨教授”身上。4、D【解析】

A.偏然——翩然，纷至塌来——纷至沓来。B.追朔——追溯，穿流不息——川流不息。C.暄嚷——喧嚷，名副其是——名副其实。5、C【解析】

保尔在养病期间认识了达雅，后来达雅成了他的妻子。故C错误，故选C。6、B【解析】

A.叹为观止：赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。使用语境明显错误；C.“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。使用语境错误。D.“蔚然成风”是褒义词，指形成一种良好的风气。形容“青少年吸毒”明显错误。故选B。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．味美反思道理；变化A2．虽/不琢/以为器3．（1）学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。（2）（人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人。4．甲文：教学相长（或教与学是相互推动、互相促进的）。乙文：人一定要学习的必要性。或：不学习就会带来种种不利影响。【解析】1．（1）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“旨”：味美。“迁”：变化。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）A项句中加点“之”的用法与例句相同，都是结构助词，的。B项，代词，他们。C项，动词，去、往。D项，助词，不译。2．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：虽/不琢/以为器。译为：即使不琢磨制作成器物。此题要注意句首表假设语气的“虽”后要断开。3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“困”：困惑。“舍”：失去。“为”：成为，变成。4．文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。乙文告诉人们，玉石是天生生成的，但要成为有用的东西，还得要经过打磨加工。用这个道理来说明学习的重要性。【点睛】文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。（一）译文：尽管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。尽管有最好的方法，不学，就不知道它的好。因此学习了然后就知道不足，教导人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我检查，对自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。所以说教与学是互相促进的。《兑命》上说：“教是学的一半。”大概说的就是这个道理吧！（二）译文：如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。人的本性，由于受外界影响而改变。因此，人们如果不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？8、1．木桥、庭院（紫蒲）对田园生活的喜爱2．走上木桥，吱吱作响，听到远处传来狗叫的声音，村中的庭院空空，人们都已入睡。此联以动衬静，用桥轻微的响声和远处的狗叫声反衬夜的宁静。【解析】1．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。找出描写景物的词语，此题前有“明月、岩石、木桥”，后有“水槛、红叶、江船”，之间也就只有“庭空人散眠．紫蒲低水槛”了，仔细一找，也就找到“庭院、紫蒲”。结合“自有还家计，南湖二顷田”的意思“回家自有谋生之计，南湖一带有田二顷”分析，表达了作者对田园生活的喜爱。2．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。结合“桥响犬遥吠，庭空人散眠”的意思是“踏上桥板惊动犬吠，（村舍）庭院无人早已入眠”。“桥响犬遥吠”写的是动。“庭空人散眠”写的是静。这里是动静结合，以动衬静的表现手法。用桥的响声和远处的狗叫声反衬夜的宁静。9、烈士暮年余响入霜钟饱卧花阴兴有余但闻黄河流水鸣溅溅禽兽之变诈几何哉【解析】

古诗词默写题有两个要求：一是不能添字，也不能少字；二是每个字都要求笔画准确。部分字词注意书写：已、余、阴、溅、哉。三、现代文阅读（25分）10、1．“我”顺着沉闷的声响一路寻去，看到有人在砸石子理解2．示例一：运用了比喻的修辞和生活环境的描写。把父亲的皱纹比作“遭霜的野菊”，突出砸石子的父亲的饱经沧桑；通过“一大一小两堆石子”“一卷铺盖”“一个快餐杯、一只暖瓶”等身边环境的描写，表现出砸石子的父亲生活环境的简陋，突出他的节俭。示例二：运用了正面（直接、外貌）描写和侧面（间接）描写。“满脸的皱纹舒展又收拢”一句正面写出砸石子的父亲的饱经沧桑；“一大一小两堆石子”“一卷铺盖”“一个快餐杯、一只暖瓶”等身边物品的侧面描写，表现出砸石子的父亲生活环境的简陋，突出他的节俭。3．示例：现在自己却为一点响声而失眠埋怨，到底是什么让自己如此矫情？这位“没有本事”的父亲一粒粒砸出的不都是父亲对孩子浓浓的爱吗？不正是千千万万这样“没有本事”的父亲撑起了家庭的重任？4．①点明了本文的主要人物和文章的主要内容；②“砸石子”这一中心事件突出了父亲的辛劳和父亲对孩子深沉的父爱的主题；③“砸石子”一词让读者疑惑，激发读者的阅读兴趣；④“砸石子”是全文叙事的线索。【解析】1．本题考查学生对文章事件和情感的梳理。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。开始写乔迁新居，“啪嗒啪嗒”的声响让“我”愤懑；然后写看到有人在砸石子，感到疑惑；接着写“我”明白了这位父亲的辛苦深受感动，请他用“我”的手机给远在北京上学的儿子打电话；最后写“我”理解了这位父亲，觉得那些声响动听起来。据此分析填空作答即可。2．本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话把“父亲的皱纹”比作“遭霜的野菊”，运用比喻的修辞手法突出这位父亲的沧桑和不易；“一大一小两堆石子”“一卷铺盖”“一个快餐杯、一只暖瓶”属于环境描写，突出这位父亲生活的简陋和节俭。除此之外，还可以从外貌描写、正侧面描写等角度赏析。3．本题是对补写人物心理的考查。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。结合上文“年少时在小村里，不管是鸡鸣狗叫，还是打麦机彻夜的轰鸣，都没能惊动过我的酣梦”来理解，下面应该反思自己为一点响声而失眠埋怨的原因，表达出对这位父亲的理解。4．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点明文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。题目点明了文章的事件和人物，“砸石子”是文章的叙事线索，也通过这一事件体现父亲的辛劳，同时激发读者的阅读兴趣。据此分析作答即可。11、1．①作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用；②文题优雅，奠定了文章的感情基调；③形象地赞颂了浓浓的母爱，揭示了文章的主旨。④激发读者的阅读兴趣……2．（1）“磕磕绊绊”本指走路不顺畅。这里写出我们对报纸上的字虽然认不全，读的不顺畅，但也能顺着读下去。（2）运用比喻的修辞手法，把“点缀在碧绿的叶子中间的黄澄澄的柿子”比作“星辰”，生动形象地写出了柿子的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。3．①童年时，母亲用柿子作为奖品，激励“我们”查字典认字，“我们”没上学，就已经认识了不少字；②柿子是“我”童年时期最喜欢的果品，营养丰富，甜腻可口，母亲翻新花样做给“我们”吃，陪“我们”健康度过了童年那段难忘的岁月。③父母总拿出自家果蔬接济邻居，父母的好心、善良，让“我”引以为豪，在潜移默化中教育了“我们”，教会了“我们”学会做人。4．内容上：赞美母爱，深化中心。结构上：照应文题，收束全文。5．①从文第⑤段“家里的柿子树不算高，长势好的也就两人高，六棵树站成一排，好像一堵墙，成为小院里一道独特的风景。”，看出母亲是一位勤劳、任劳任怨的人；②从文中第⑦段和第⑧段，母亲把柿子作为奖品激励我们读书认字，看出母亲是一位聪明，懂得教育孩子，知道读书识字的重要，明白事理的人；③从第⑩段中的“父母很好心，总是拿出自家院子里的果蔬接济大家”，看出母亲是一位心地善良，乐于助人的人……【解析】1．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。仔细阅读文章，了解文章内容可知，题目“母爱浓浓柿子香”是文章的线索，贯穿全文；题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣，并为文章奠定了感情基调；揭示了文章主题，赞颂了浓浓的母爱。2．本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。句（1）中“磕磕绊绊”指走路不顺畅，文中指我们读报纸不顺畅，但也能顺着读下去的情况；句（2）把“点缀在碧绿的叶子中间的黄澄澄的柿子”比作“星辰”，运用比喻的修辞手法生动形象地写出了柿子的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。3．本题考查学生对文章情节的理解分析能力。仔细阅读文章，了解文段内容，理清层次，分析作答。文章以“柿子”为线索组织材料：母亲用柿子激励“我们”查字典认字；柿子营养高，是“我”童年时期最喜欢吃的食品；父母心善，拿自家果蔬接济邻居，“我”在潜移默化中学会做人。从这些情节可以看出，柿子在作者的成长中既有物质上的给予，又有精神上的鼓舞，所以弥足珍贵。4．本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。记叙文结尾的句子或段落作用：①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应文题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。答题格式可以固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……。内容的作用包含“含义、思想感情”，结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等。仔细阅读文章可知，最后一段话结构上呼应文章题目“母爱浓浓柿子香”；内容上抒发作者情感，点明主旨，赞美了浓浓的母爱。据此分析作答即可。5．此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。结合具体情节，从“勤劳、肯吃苦、明白事理、乐于助人”等角度分析作答即可。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（1）钢铁是怎样炼成的动作（细节）（2）保尔偷枪（或藏枪）。【解析】

（1）根据“保尔”这个人物判断选段选自前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，根据选文“屏住了呼