教学设计 《认识人民币》教学设计 全市获奖

《认识人民币》教学设计教学内容：人教版一年级《数学》下册教材第52～53页。教学目标：1、认识各种面值的人民币。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生的观察力和实践能力。教育学生爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教学难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。学情分析：一年级学生年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换意识是有的。学生平时购物大多是由家长带领去超市，因此学生大都会看商品价格标签，但却不会付钱。他们平时对小面额的人民币接触较多，对大面额的人民币感觉比较陌生。利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境,通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动教学。让学生在活动中初步认识人民币,了解元与角,角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能,同时渗透勤俭节约的思想教育。教具、学具准备：人民币、模拟人民币、人民币图片。教学过程：创设情境，导入新课。谈话导入：同学们，你们买过东西吗？买东西要用什么呢？谁能说说你在什么地方用过钱？(在日常生活中，爸爸妈妈经常要买东西，你们要买文具，这些东西都要用钱买。)（教师边讲电脑出示买东西的画面）。揭示课题：我们国家的钱叫什么？(我们国家的钱叫人民币，这节课我们就来认识人民币。)（板书：认识人民币）3、学生读题质疑：看到这一课题，你有什么问题？预设问题：（1）、人民币有哪几种？（2）、怎样辨别不同币值的人民币？（3）、人民币的单位有哪些？（4）、人民币的单位之间有什么关系？二、自主探究，合作交流。（一）、人民币的分类：1、出示各种币值的人民币，这些人民币就这样放在桌上有点乱，让我们把这些人民币进行分类。2、同桌活动：同桌2人先讨论怎样把这些人民币分类，然后把你们桌子上的人民币分一分。汇报分类情况：按材料分为纸币、硬币。按元、角、分分一分。按面值分为几元、几角、几分。按版本分为新版、旧版。认识样币：看看这些人民币哪些可以买东西？哪些不可以买？它们有什么不同？（显示）小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的人民币叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。（二）、认识人民币：1、认识小额面值的人民币。（1）、认识1元的人民币。问：这是多少钱？你是怎么辨认的？（指名说一说）小结：我们可以通过看数字、文字、图案、颜色等辨别人民币的币值。在人民币上还有国徽，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。（2）、小组活动：认识1角、2角、5角、1分、2分、5分的人民币。你知道哪张人民币的币值，在小组里说一说你是怎样辨别的。汇报交流：谁能给我们介绍一下这几种人民币？（指名介绍）2、认识人民币的单位：（课件图片）开火车读人民币的币值，观察这些人民币，人民币的单位有哪些？（板书：人民币的单位：元、角、分）提问：以元为单位的人民币有哪几种？以角为单位的人民币有哪几种？以分为单位的人民币有哪几种？（三）、认识元、角、分之间的关系：1、游戏：兑换人民币。动手和老师换一换：1张2角可以换()张1角；1张5角可以换()张1角；1张5角可以换（）张2角和（）张1角;1张1元可以换（）张1角；1张1元可以换（）张2角；1张1元可以换（）张5角；交流：元和角之间有什么关系？（教师板书：1元＝10角）巩固练习：2元=（）角5元=（）角20角=（）元2、（课件）帮老师换一换：老师这里有1角钱，我想换成分币，可以怎样换呢？1张1角可以换（）个1分；1张1角可以换（）个2分；1张1角可以换（）个5分；交流：角和分之间有什么关系？（教师板书：1角＝10分）巩固练习：3角=（）分7角=（）分40分=（）角三、实践应用，拓展延伸。1、学生独立完成做一做。2、模拟购物。（1）、买玩具：玩具店有几个玩具，每个1元，谁想买？怎样付钱？（引导学生用不同方法付钱。）（2）、买学习用品：文具店开业了，货架上摆着很多标价不同的文具。同学们，你们想买吗？请你们准备好钱来买，说清买什么？怎样付钱？3、渗透思想品德教育交流：用钱能买来吃的、穿的、玩的。可有的小朋友却把钱一分一分、一角一角的存起来，存钱有什么用呢？（指名说一说）小结：同学们真懂事，知道爸爸妈妈赚钱很辛苦，所以我们平时不要乱花钱，把钱用在有意义的地方，从小养成节约用钱的好习惯。四、课堂总结，激励促学。这节课你认识了哪些人民币?你还知道些什么?板书设计：认识人民币 （材料）纸币、硬币人民币的分类（版本）旧版、新版