秋季开学四年级英语教案5篇

—秋季开学四年级英语教案5篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和布置的一种适用性教学文书。下面是由学习资料库网整理的“秋季开学四班级英语教案”。仅供参考，欢送大家前来阅读！秋季开学四班级英语教案第一篇一、教学目标：1.学问目标：把握本课重点概念：jeans2.力量目标：使同学能够娴熟地运用“Whatareyouwearing？I’mwearing……”3.情感目标：感知英语的适用性，增加学习英语的爱好。二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够娴熟地运用“Whatareyouwearing？I’mwearing……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2.复习a.Askandanswer用以复习clothes：[小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.--JXSJ六十铺中小学教育=]T：Whatareyouwearing？S：I’mwearing……b.做SpellIt游戏用以复习同学已经把握的关于clothes词汇.3.教授重要概念：待复习一系列关于衣服的词汇后，出示jeans的图片并教授.T：Look!WhatisJennywearing？Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.（part2）Listentopart2oncethendiscussthisquestion.Listentopart2againandstudentstrytofollowit.4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay：Thisisa……Ihavea……I’mwearing……5.Readafterthetape.6.完成活动手册第1题7.作业：a.完成活动手册盈余局部.b.对话训练.板书设计：Lesson19：WhatAreYouWearing？Whatareyouwearing？I’mwearing……jeans秋季开学四班级英语教案第二篇教学目标：1．复习序数词，以和英语中日期的表示方法。2．学习把握句式WhenisX？X.3．学习并把握生词yesterday，today，tomorrow4．了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习把握句式WhenisX？X.以和生词yesterday，today，tomorrow。教学难点：正确运用句式WhenisXX？X.进行问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：一、ClassOpeningandReview1．Greeting.老师先用Howareyou？等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2．Review老师拿出日历提问：Whatdayisit？重点复习first，second，third，fifth，ninth，twelfth。二、NewConcepts1．教授“WhenisXX？X.”利用日历演示：Whenisit？指着今天的日期，引导同学进行对话。老师：Whatdayisit？同学：XX.老师：TodayisXX.WhenisX？Today.WhenisXX？Sayitplease，class.同学：WhenisX？老师：WhenisXX？Today.WhenisX？同学：Today.老师：Whenisbreakfast/lunch/supper？IntheXX.同学：Xmorning/afternoon/evening.同学模拟训练2．介绍节日老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay？引导同学答复：ItisJunefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，老师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比拟长的单词的时分，可采纳倒推火车的方法，如val—tival—Festival。Practice：老师提问：WhenisX（节日名称）？同学用英语答复出日期。小组训练。3．教授“yesterday，today，tomorrow”老师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday？同学答复：TodayisX.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow？向同学介绍重点单词yesterday，today，tomorrow，同学跟读。4．利用课本和录音带同学跟录音带看书读。5．训练同学分组训练，编对话。对话中要用到WhenisXX？yesterday，today，tomorrow等新学问，也要用到前面学过的旧学问。6．扮演同学将他们编的对话当众扮演出来。三、ClassClosing：完成手册上的训练。和：板书秋季开学四班级英语教案第三篇教学内容：BLetstalkLet’splay教材分析：Let’stalk通过Sam的华诞派对场景，让同学感知核心句型Howoldareyou？I’m…。yearsold.及Happybirthday！的语义及语用情景。教学目标：1.力量目标（1）能够理解对话大意。（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话。（3）能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou？I’m…yearsold.询问年龄并作答。（4）能用Happybirthday！向别人表达华诞祝愿。2.学问目标（1）听懂、会说句子Howoldareyou？I’m…。Happybirthday！（2）听、说单词siX，brother.3.文化目标（1）浸透：当你收到别人的礼品和祝愿时，要说“Thankyou”（2）提示同学在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。教学重点：听懂、会说Happybirthday！Howoldareyou？I’m…。教学难点：（1）Howoldareyou？与Howareyou？的区分，以及所学内容的敏捷运用。（2）单词brother的读音。教学过程：Step1Preparation1.FreetalkT：Hello！Howareyou？Nicetomeetyou.2.ChantT：First，Let’shaveachant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活泼课堂气氛，又能复习数字。3.创设情境。（播放华诞音乐）T：Listen，what’shappening？出示幻灯片华诞，Oh，here’sabirthdayparty.Look，somanygifts.Whatarethey？Let’shavealook.Let’scount.Howmany…？借助课件，引出siX并借助卡片教学。设计意图：尽快的创设情境，在华诞party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。Wow，somanygifts.Todaywehavemanygifts，too.Eachgroup，therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell，youcangetagift.Step2Presentation1.看图预测T：It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit？Let’sgoandhavealook.Look，whoarethey？S：JohnSarahSam2.听音答复问题，教学brotherT：Now，theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess：Today，whosebirthday？S：John’sSarah’sSam’sT：Let’slistenandchoose：Whosebirthday？S：Sam’s.T：Yes，todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并运用卡片进行教学。3.在听第一段录音，学习HappybirthdayT：TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay？Let’slistenandchoose.引出Happybirthday！并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing：“Happybirthday，Happybirthday，Happybirthdaytoyou！”（播放录音Thankyou.）Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”！（播放录音Thankyou.）Look，it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”！（播放录音Thankyou.）T：Boysandgirls，Whenyougetagiftorwishes，pleasesaythankyou.Now，eachgroupcangetagift.Ss：Thankyou！4.听第二段录音，学习句型“Howoldareyou？I’msiXyearsold.”T：TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look，abigbirthdaycake.（画蛋糕）ThecandlesforSam.（老师做插蜡烛的动作）But，howmanycandles？So，JohnaskSam“Howoldareyou？”T：Now，let’slistenandchoose.引出I’msiXyearsold.并采纳小组读，互相问答等多种方式操练。T：Now，Let’saskSam“Howoldareyou？”出示Howoldareyou？并教学，并出示Howareyou？作比拟。T：（分组问答）Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.T：AtSam’sbirthdayparty，hisfriendsarecoming.Look，LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”？S：Lili，Howoldareyou？…。依据同学答复浸透eight，nine.T：Now，whocantellme？Howoldareyou？S：…。设计意图：进入文本，以Sam的华诞为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。由于同学在答复自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下浸透，降低难度。5.听音仿读T：Now，let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.6.角色朗读T：Let’sreadinroles.First，I’mYouareT：Actthedialogueinyourgroups.T：Whichgroupcanshowus？Step3PracticeLet’splay（两人合作，依据抽到的卡片内容，答复问题。）T：Samandhisfriendsareveryhappy.Now，theyareplayingagameusethecards.Look，Ihavesomecards，too.师生示范游戏。T：Pleaseplaythegamewithyoupartner.T：Whocanshowus？设计意图：通过一个问答活动，训练主要句型。Step4Production1.参与Sam的华诞派对T：Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo？Now，pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.（老师戴头饰，和同学示范。）Now，I’mSam.Welcometomybirthdayparty！wWw.XKb1.coMA：Hello！B：Hello！A：Howareyou？B：I’mfine.Thankyou.A：Happybirthday！B：WowThankyou！A：Howoldareyou？B：I’msiXyearsold.Howoldareyou？A：I’m…yearsold.Goodbye.B：Bye.T：Pleasepracticeinyourgroupslikethis.T：Whichgroupcanshowus？2.情感浸透T：Youcanask“Howoldareyou？”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou？”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt，uncle“Howoldareyou？”too.Forthem，“Howoldareyou？”It’sasecret.设计意图：设置一个参与华诞party的任务型活动。让同学能正在实际情景中运用所学句型。Step5Progress1.检测：Listenandnumber.T：OpenyoureXcisesbook，turnto46.No.1T：Correcttheanswers.2.Summary：T：TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty，whathaveyoulearnedtoday？3.总结评价：Let’scountyourgifts.4.Homework（1）Listenandrepeatthedialogue.（2）Askyourfriends：“Howoldareyou？”秋季开学四班级英语教案第四篇教学内容：Lettersandsounds教材分析：Lettersandsounds主要学习Uu，Vv，Ww，--，Yy，Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求同学能听说读写所学字母，并在学习字母音形的根底上，初步把握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导同学发现这六个字母在单词中的发音。教学目标：1.力量目标能听到字母就说出其对应的发音。2.学问目标能正确听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww，--，Yy，Zz的大小写，并明白其在单词中的发音。3.情感目标培育同学严谨的学习看法和良好的书写习惯。教学重点：学习在四线格中正确书写英文字母Uu，Vv，Ww，--，Yy，Zz.教学难点：大写字母U，X，Y的笔顺和小写字母v，w，y的印刷体与手写体的区分。教学过程：Step1Preparation1.Singasong唱字母歌。2..老师出示字母卡同学认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让同学认读。3.游戏：老师说出一个字母，同学快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的同学按时激励。Step2Presentation1.教学字母Uu及例词（1）a：导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让同学分别认读大写字母U和小写字母u。b：在让同学观看他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c：然后同学观看Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，同学书空。d：同学观看字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导同学区分印刷体与手写体。e：然后让同学在训练本上仿照Writeandsay书写，老师指导。f：师用肢体语言做出字母的外形，生做。（2）老师出示带有单词的图片问同学：Look，ThisisaX同学说雨伞。老师出示单词卡umbrella，让同学认读。老师出示图片问“What’sundertheumbrella？”同学说出兔子。老师出示单词卡under，让同学认读。（3）老师指着例词并领读，让同学充足感知语音，屡次尝试让同学说出他们所学过的或他们所明白的以字母Uu开头的单词，同学边说后，老师帮忙同学试着归纳字母Uu在单词中的发音，并留意订正同学不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。（4）让同学说出他们所学过的或他们所明白的以字母Uu开头的单词，同学边说老师边在黑板上板书。2.同法呈现字母Uu，Vv，Ww，--，Yy，Zz及相应的单词，根本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-同学书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母U，X，，小写字母v，w，y的笔顺。3.同学听录音跟读字母和单词。（第一遍让同学听录音，第二遍让同学听录音并跟读）4.小搭配作学习。老师让同学小组内大声朗读。Step3Practice1.配对子将同学分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。2.记忆游戏师给出一个字母，小组中第一名同学说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最终进行小组总结，嘉奖优胜组。3.游戏Sayletters：老师出示一张图片，如orange，生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由老师出示，全体同学说，再指个别同学说，然后同学在小组内进行Sayletters：同学轮番出示图片，其他同学快说字母。4.Listenandcircle让同学看课本Listenandcircle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮忙个别同学。检查答案。5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给同学肯定的时间进行书写训练，老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便按时发现和订正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。Step4Production1.Findandsay同学观看图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型Isee…。2.小组内商量生活中还有那些类似这几个字母外形的物品，然后在全班沟通。3.老师读出以字母Uu，Vv，Ww，--，Yy，Zz为首字母的单词，同学听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。Step5Progress1.检测：做当堂达标题，根底训练P45页第五、六题。2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday？引导同学总结本课时所学学问。3.Homework（1）听Readandwrite部分的录音，并跟读。（2）默写所学字母和单词。秋季开学四班级英语教案第五篇一．教学目标：1．复习1-XXX的数字。2．把握标准用语Howmany？.3.能在生活和学习中主动运用Howmany？.二．教学重难点：1．教学用点：标准用语Howmany？.2．教学难点：Howmany？.句型和精确读写XXX以内的数词。三．教具、学具：1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2．每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。四．教学过程：（一）开头上课和复习：1．问候：T：Hello!Boysandgirls!（留意运用复数名词）.2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Whereis？的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T：Ican’tfindmypencil-case.Whereisit？全班：Onthedesk.T：Thankyou.Whereismypencil？全班：It’sinthepencil-case.T：Oh，Ihaveonepencil.（板书）（找一名同学）Whereisyourpencil？：Onthedesk.T：Giveme，please.NowIhavetwopencils（板书）Yousayit，please.下面依次用其他同学的其它用品进行训练并板书books，erasers，markers……在训练过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行搭配，如onemarkers，therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或订正错误。（这样既可以集中同学的留意力，又可以训练听力，还有利于和时订正同学错误）②训练之后，老师说：Iwantmoreandmoremarkers，doyouwanttocountwithme？做游戏Clap留意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。（在1-20的时分，用1-to-1，1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。依据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的改变。）③T：Whatelsedoyouhave？Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.老师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如老师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.（二）教授重要概念Howmany？.1．引入句型Howmany？.训练几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave？S：Ihave19monkeys.T