幼儿数学教案

—幼儿数学教案幼儿学习数学首先要培育自己对于数字的爱好，思维等，由于数学力量的提升还能够激发孩子的制造力量。由此看来，数学的学习是非常关键和重要的，以下是整理的关于幼儿数学教案，欢送查阅!幼儿数学教案1幼儿园大班数学教案：二等分活动目标：1、激励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝探索索多种二等份的方法将一个物体等份成两份。2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。活动材料；教具：小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。活动过程：1、幼儿将长方形纸进行二等份。（1）班上请来了两位小客人，看看是谁？它们还带来了最喜爱吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办？（2）请一位幼儿动手试一试，有什么方法明白这两块一样大呢？（重叠）（3）老师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗？每位小好友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等份？（4）幼儿动手操作，展现幼儿分法。（边与边对折、对角折）请幼儿比拟一下，分出来的图形和原来的图形有什么改变？（5）老师小结：小好友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等份，把它分成了两份一样大的图形。2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进行二等分。（1）小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，情愿吗？参观时小好友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么？老师介绍各种材料，请小好友帮忙把里面的东西进行二等份。（2）幼儿自由操作，老师重点指导天平秤量、实物分法等。第一组：圆形、三角形、正方形、剪刀。第二组：毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。第三组：硬币、蚕豆、雪花片等。第四组：量杯、水。第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。3、幼儿讲解并描述操作过程、方法。（1）小好友分过许多东西，请你想一想你分了什么？怎样分的？（2）幼儿讲解并描述各种分法，老师引导幼儿联系生活想想在什么时分用过目测、数数法（3）老师小结：小好友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等份。4、游戏“看谁说得对”小蚂蚁想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等份？比一比谁说得又对又快？5、延长在生活中，除了进行过二等份，还可以分成几份？以后我们还会连续试试四等份、五等份幼儿数学教案2幼儿园大班数学教案：数积木设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜爱用积木经行建构，在活动中，常常会听到孩子有这样的商量：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不明白有多少。于是针对孩子空间规律的进展，设计了这节以培育孩子有条理猜测数量和挑战空间规律的活动。我觉得这个题材对进展幼儿空间方面的计算力量还是非常有帮忙的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，连续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。2、能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律游戏。准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜爱的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、争答复，数积木（一）数数相同数量的积木房导语：听清题目哟!（出示相同数量积木建筑的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈如今每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发现，点数的时分我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐藏起来的积木块。小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木三、造房子，数“砖块”（一）造幢房子把分数导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组好友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。重点：激励各组建筑出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清晰（二）学做小小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表挑选喜爱的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。四、延长：导语：小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好好友们你是用几块积木建成的好不好!教学反思：今天的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的原因，我觉得有：a）关注详情的设计计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的详情要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“详情确定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧!b）注意互动的有效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机，无形中提高了生生互动的有效性。幼儿数学教案3幼儿园大班数学教案：好玩的立方体【教学内容及学情分析】几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的根底上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。【活动目标】1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行搭配造型。3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。【活动重点、难点】1、重点熟悉长方体和正方体。2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。【活动准备】1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。【活动流程】㈠幼儿在玩中探究发现玩具的特征，并进行分类。师：“小好友老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚刚你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由答复）师：“请小好友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。1、小好友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由答复）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿答复）师：小好友观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争吵不下）2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今天我们一起到超市去找一找。2、请小好友坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小好友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由答复）老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问经验1、超市里的商品真多，请每个小好友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。2、小好友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由答复）老师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。㈤、幼儿分组用买的商品造型。1、请幼儿互相沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。【活动延长】请小好友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。幼儿数学教案4幼儿园大班数学教案：楼房与号码设计意图：进入大班的幼儿，社会交往力量强化，伴着幼小连接工作的开展，幼儿会用已有的学问和力量来进行与伙伴老师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活学问，他们喜爱用数字互相留下电话号码，喜爱用许多常见的字来互相留下地址，强化互相间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些学问碎片就会对他们的生活造成肯定的干扰和疑问，比方“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的学问储藏进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学学问运用到实际生活中。从生活动身，激发幼儿学习数学的爱好，让幼儿深入体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增加学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。教学目标：1、在探究操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。2、在主动学习中提高解决问题的力量，积累相关的生活经验。3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。教学准备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区分层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：肯定的生活经验，了解自己的家庭住址。教学过程：一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验1、（师幼沟通）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告知我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）2、这是--住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（XXX）你明白它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后显现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）4、（镜头到小区川流不息的大门口）看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？二、尝试操作梳理幼儿对门牌学问1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小好友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你如今坐的椅子背后，把楼房正面展现给大家。，2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。1）、幼儿尝试自主编号。2）、请你说说是怎么编号的。3）、商量：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是XXX、102、20X、202等，4）、请小好友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。三、探究学习熟悉住宅地址（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧