数字编码教案三年级

—数字编码教案三年级培育同学调查搜集、分析研讨、处理信息的力量，培育合作意识、实践意识，提高同学应用数学学问解决实际问题的力量。一起看看数字编码教案三班级!欢送查阅!数字编码教案三班级1【教学目标】1.初步熟悉邮政编码的作用，探究发现邮政编码的规律。2.培育同学调查搜集、分析研讨、处理信息的力量，培育合作意识、实践意识，提高同学应用数学学问解决实际问题的力量。3.使同学体会到数学与现实生活的紧密联系，激发同学对数学的学习爱好及应用数学的意识。【教具学具】多媒体课件；课前搜集与编码有关的信息，走访当地邮政局的叔叔、阿姨，了解当地邮政编码及方法。【教学过程】一、激趣引入老师：课前老师布置大家搜集和调查了身边一些与编码有关的信息，谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码？（同学自由发言：邮政编码，车牌号，身份证，电话号码，门牌号，银行帐号……）老师：老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料，多媒体？[点评：让同学初步感知数学与人们生活的亲密联系，体会数学来源于生活，同时以最短的时间调动同学的学习热忱和主动性，为后面的学习做好铺垫。]老师：今天这节课我们就研讨数字编码的问题。二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用1.邮政编码中数字的意义。老师：同学们寄过信吗？（多媒体出示例1的信封）老师：这封信是寄往哪里的？同学：重庆市巴南区鱼洞镇的。老师：你们谁明白左上角的这组数字在信封中叫什么？右下角的这组数字在信封中叫什么？（老师可依据实际情况补充寄信人具体地址及邮政编码）同学：左上角的这组数字是收信人的邮政编码，右下角的这组数字是寄信人的邮政编码。老师：那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的什么意思吗？同学1：邮政局的阿姨说，邮政编码是全国统一的，都是6位数，不同数字表示不同的地方。同学2：……[点评：邮政编码的作用是什么？编排有什么规律？同学知之甚少。为此，老师在课前组织同学走访当地邮政局的叔叔、阿姨，了解当地邮政编码及方法对本节课的学习是非常重要的。]老师：这是我们重庆市巴南区部分乡镇、街道的邮政编码，请你们认真观看，这些邮政编码有什么规律？先小组商量，再汇报。乡、镇街道？巴南区石岗车站401348巴南区一品新街401349巴南区鱼洞镇黄溪路401320巴南区南彭镇南湖路401347巴南区圣灯正街401349巴南区百节百正街401322巴南区界石镇界新街401346同学1：我发现这些邮政编码的前面4位的数字是一样的，都是4013。同学2：我发现他们的后两位数字不同，这两位数字应当代表巴南区不同的乡镇、街道。老师：接下来我们再看看重庆市部分区县的邮政编码。比拟一下，你又有什么发现？区县名邮政编码渝中区400000江北区400000南岸区400000大渡口区400000沙坪坝区400000九龙坡区400000北碚区400700万盛区400800双桥区400900渝北区401120长寿区401220巴南区401320綦江县401420合川市401520永川市402160江津市402260大足县402360荣昌县402460同学1：我发现前两位的数字是相同，都是40开头。所以我想40应当代表重庆市吧。同学2：我发现第3、4位应当代表各区、县，00代表的是市区，而07，08，09，11，…，24这些代表县。同学3：通过观看，我猜想其他省市中，邮编的前两位的数字是不相同的。老师：是不是这样的呢？我们来看看其他省市的邮政编码。省市名邮政编码省市名邮政编码省？太原030000沈阳1XXX00上海市20XX00大同037000大连116000天津市300000阳泉045000鞍山114000重庆市400000长治047XXX抚顺113000石家庄050000长春130000哈尔滨150000保定07XXX0吉林1320XX齐齐哈尔16XXX0老师：通过以上观看，你们又有什么发现？同学1：如今我发现邮政编码的前两位数字表示省、直辖市。同学2：我发现直辖市的邮编第二位都是0，例如：北京是XXX000，上海是20XX00，天津是300000，重庆，400000。老师：如今你们明白邮政编码的六位数字分别表示什么吗？同学：前两位的数字表示省、直辖市，第3位的数字代表市（地区），第4位的数字代表县（区），后两位代表乡（镇）。[点评：向同学提供大量的邮政编码信息，让同学通过观看、比拟、分析，得出邮政编码6位数字表示的意义，尊重同学的主体地位，进展同学的创新思维，也让同学感知生活中到处有数学，到处用数学。]2.邮政编码的作用。老师：邮政编码有什么作用呢？同学1：每天邮局的叔叔、阿姨要收到很多寄往全国各地的信件，有了邮政编码后，就可以运用自动分拣机根据邮政编码进行自动分拣，不用叔叔、阿姨进行人工分拣信件，累得满头大汗？邮政编码能使大家尽快地收到信。老师：同学们，如今我们学校所在地区的邮政编码是多少呢？[点评：该环节让同学明白邮政编码产生的目的就是为了解决分拣信件速度慢、费时又费劲的冲突，让同学体会到数学与现实社会需要的关系。]三、熟悉身份证编码（师生游戏）老师：拿出你课前搜集到的家人的身份证号码，随便给老师一个我就能猜出他的诞生年月日、性别和那个地方的人，相信吗？试试看？同学读身份证号，老师推测，同学推断验证。同学赞叹，跃跃欲试。老师：谁明白老师是怎么猜到的？同学：我查阅了资料。身份证的前两位上的数字表示省（直辖市），第3、4位的数字代表市，第5、6位的数字代表区县，第7～10位的数字代表诞生年份，第11、12位的数字代表诞生月份，第13、14的数字代表诞生日子，第15～17位的数字代表编号挨次号，末位加了个检验码。但倒数第2位的数字双数代表女性，单数是男性。四、完成训练四第二题。老师：你们打过长途电话吗？同学：打过，打长途电话要拨区号。老师：你明白我们重庆的区号吗？同学：明白，是023。老师：你还明白哪些城市的区号？同学：北京是010，上海是021，天津是022……老师：你熟识的电话号码有哪些？从中你还了解了哪些信息？五、小结通过今天的学习，你有什么新的体会？你认为数字编码有什么好处？数字编码教案三班级2【教学目标】1.进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。2.培育合作意识、实践意识，提高同学应用数学学问解决实际问题的力量，在活动中体验胜利的喜悦，激发同学热爱数学的爱好。3.使同学体会到数学与现实生活的紧密联系，培育同学应用数学的意识。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、复习导入老师：这是重庆市高新区歇台子片区的邮政编码400041。你明白这个编码中各个数字表示的意思吗？同学：我明白，40代表重庆市，00代表市中心的几个区，41代表歇台子片区。老师：这是老师的身份证，从中你能获得哪些信息？同学1：我明白老师来自X地方。同学2：我明白老师诞生于X年X月X日……[点评：复习邮政编码、身份证的编排规律为本节课自己设计编码做好了铺垫。]二、编排学号老师：生活中除了这些，还有许多地方用到了数字编码。希望小学给每位同学编学号时，设定末尾用1表示男生，用2表示女生。如20XX年入学的5班级10班的24号男同学的学号就是0310241。老师：学号0310241的各个数字表示什么意思吗？同学1：03表示入学年份；10表示班级，24表示所在班内学号；末尾的1表示男生。同学2：为什么5班级的5没有编入学号呢？同学3：我明白，由于班级每年都会发生转变，可我们学号为了便利统一管理，从入学时就应当是不变的，要是编入班级号，那么每人每年学号都要修改，就很麻烦。老师：从0502402这个学号中，你了解到哪些信息？同学1：这是20XX年入学的2班40号同学。同学2：并且还是一个女生。老师：这个班有45人，并且最终一位是男同学，你能编出他的学号吗？同学：能，前两位表示入学年份05，第3、4位表示班级02，第5、6位表示班内学号45，末尾表示男生1，连起来就是0502451。老师：那你们可以按上面的方法给自己编一个学号吗？试一试。同学尝试，小组沟通后全班沟通。[点评：本环节通过分析学号的编排方法，让同学初步学会自主设计学号。]三、课堂活动1.老师：我们这两天学的学问能帮忙我们解决很多问题，你们能否自己设计一个编学号的方案，给组内同学编学号？同学1：我准备一个数字编班级，一个数字编班级，一个数字编组号，还有一个数字编组内同学。同学2：……同学确定方案后，完成自我设计，展现并进行沟通。2.老师：同学们想给自己编一个身份证号码吗？同学：想。老师：好，我们就给自己编一个身份证号码。同学动手尝试，选1~2人上台展现并说说是怎么编的。老师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。3.完成训练四第3题。[点评：本环节向同学提供充足从事数学活动的时机，人人参与，这样既突出了实践活动的综合性，又让同学体会到数学与实际问题之间的关系和规律，从而激发同学的学习主动性，真正理解数学、热爱数学。]四、全课小结老师：同学们，在我们的生活中，还有各种各样的编码，比方楼牌号、街道门牌号、车牌号等，希望你们专心去观看、思索，用今天所学的方法去研讨，你们肯定会有更大的收获数字编码教案三班级3在数与计算方面，本册教材布置了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步熟悉。万以内的加法和减法口算和笔算是小同学应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。引入分数是数的概念的一次扩展。分数概念比拟抽象，小同学理解把握会有肯定的难度，所以有必要分段进行教学。本册显现的分数内容是最初步的，结合同学的生活实际和详细实例诠释一些简洁分数的详细含义，使同学建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，还学习用分数的含X决一些简洁的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。本册教材布置了“倍的熟悉”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让同学在把握了表内乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简洁的实际问题。在图形与几何方面，本册教材布置了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让同学熟悉四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使同学通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。在量的计量方面，本册布置的是熟悉长度单位毫米、分米和千米，熟悉质量单位吨以按时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展同学的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量物体质量和时间的意识。“数学广角”布置的是关于集合的内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发现、赏识数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活经验，布置了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让同学通过小搭配作的探究活动，综合运用所把握的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育同学的应用意识和解决问题力量。三、教学目标：1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加、减法。4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含X决问题。5.把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。6.熟悉长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，明白1千米=XXX0米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=XXX0千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。7.初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。8.阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、教学措施1、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。争取课堂作业课内完成。2、要尊重同学，注意学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和训练。从同学的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学取得学问