公式与函数教学设计03

教设模课摘学科

信息技术

学段

初中

年级

七年级单元课程名称

第三单元公式与函数

教材版本

浙江省义务教育出版社一学内分教材析本课的主要任务是单元格数据格式的设置和常用公式函数的使用。上节课，学习了设置单元格的边框与背景对说单元格数据格式的设置这款内容比较容易接受以把这块内容放到课堂任务中以生计算“零食所占比例一务，引出对单元格数据的格式设置。对公式和函数的计算这块重点，要反复处理，加深学生的印象。学情析学生通过前面课程的学习Excel表有了较好的认识熟练地掌握数据的输入、自动填充以及单元格的数据格式设置是仍然有部分学生操作起来还是比较困难此课堂教学中采用小组合作的形式，相互帮助学习。教学标含难）知识与技能目标1掌握Excel中元格数据格式的设置、掌握Excel中用公式和函数的使用方法、了解公式和函数使用的区别过程与方法目标1通过任务驱动的方法让学生熟悉公式和函计算的方法、通过小组讨论和提问的方法，掌握函数和公式的区别情感、态度与价值观目标1、培养学生正确的消费意识2培养学生的小组合作能力教学重难点：教学重点：Excel公式和函数的应用教学难点：Excel公式和函数的使用场合二教环选学校机房（网络教室）□互式电子白板□移动学习环境三教过设教学环节1、课堂导入播放小视频《富二代的天价零花钱》教师设问：1学们觉得中国富二代和外国富二代哪种方式更健康？2们同学有自己的零花钱吗？3们是怎么安排的？

活动设计观看视频导入新课引导同学看书阅读“日积月累”内容，为下一个环节的学习做准备。

信息技术使用说明下载网络视频，制作《七年级某班零花钱使用情况调查表》

老师这边有我们七年级同学做的《七年级某班一星期零花钱使用情况调查表们来看看他们的零花钱是怎么使用的？他们的零花钱使用合理吗？观察调查表，跟自己使用的零花钱对比一下有哪些区别？如果我们想知道1班级这个月一共花了多少钱买零食？2班同学这个月一共买了多少钱的书？3零食的钱比买书的钱多花了多少？我们必须做一个更深层次的分析，这就要用到电子表格中的公式或函数来帮助我们计算。在计算之前请同学先把书打开到64同学来日积月累”中的注意事项。、略开探究知请同学打开微课自主探究，尝试完成任务一。任务一：用公式与函数完成《零花钱使用情况调查表》中各项数据的计算。、结法学学公与数算教师结合表格演示，强调注意事项。公式运算符号：—*/我们在刚才的计算中，要找很多次+、-这样使用起来较为麻烦，有没有什么简单的方法？那我们就来使用一种更为简单的方法——函数计算

学生通过观看微课，小组探究成任务！教师操作与讲结，强调注意事项，启发学生，认真思考问题

微课制作图片处理技术，制作多媒体课件与表格相结合。、组赛成务用公式或函数将算出表格中的各项数据。（组长负责协调本组成员互相交流，互相帮助共同突破技术问题，检查本组成员的完成学通过观看微课，微课的制作情况，如果全组成员全部完成要在第一时间小竞赛任务！报告老师，老师会给你所在的小组加分。分数最高的为本课的梦想小组、组馈流

、略开统数小竞完任组长负责协调本组成员互相交流帮播盘上的麦粒》助共同突破技术问题，检查本组成员的完成的事，布置任务。情况，如果全组成员全部完成要在第一时间报告老师，老师会给你所在的小组加分。《棋盘上的麦粒》的故事，国王需要拿出多少麦粒音频播放）教师制作好模拟棋盘的电子表格，要求同学完成任务。（1用公式将每个表格中的数据求出来。（用和函数先求每一行的和用函数将这些和相加就是最终的结果。、品示评出本课的梦想小组。、堂结这一节课，我们利用Excel中数和公式分析了该班同学的零花钱使用情况，也学习了总情感目标。Excel中数据的计算习了可以对数据的格式进行设置。通过这节课的学习，我们同学也要管理好自己的零花钱，看看怎么使用是最合适的。教寄望同们能把这节课学到的知识应用到平时的学习与生活中，为我解决平时遇到的问题。四教评设1.评方式与工具

教师将棋盘上的麦粒的故事录成音频文件放给学生听，并且通过电子表格制作模拟棋盘制作作品□堂提问□面练习□测验□它2.评量表内容（测试题、作业述、评价表等）采用小组竞赛通过作业描述与