2023年小班数学教案认识123区别1和许多小班数学教案(15篇)

2023年小班数学教案认识123区别1和许多小班数学教案(15篇)小班数学教案熟悉123区分1和很多小班数学教案篇一

我发觉我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注：我班是混龄班)于是我就以“骰子“为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在好玩的故事中教师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以嬉戏情景贯穿，绽开了妈妈的奇妙骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在嬉戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。

1、通过嬉戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验嬉戏的欢乐。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

感知数量及数量与数字的联系。

难点：小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中留意力，手口全都点数。

关键：通过嬉戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿留意力，进展一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的嬉戏形式进展反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。

1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。

2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)

3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)

4、实物花生3小筐。

5、猪妈妈胸饰一个。

(一)猪妈妈的奇妙骰子

1、出示骰子，引起幼儿兴趣“猪妈妈我有个奇妙的骰子，它可奇妙了，里面藏着很多好吃的东西。““想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。“(扔骰子，边念。)

2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)“找到最上面什么颜色?变变变，是xx，有几个?小手拿出来数数看。““n个xx，n个xx可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、、、、、、n个，n圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。n圆点还可以用数字“n“表示“，边说边操作，卡片贴黑板上。

3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)“哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿答复)原来是xx，数数看1个、2个、3个……。

“n个xx可以用几个圆点表示?你们说对不对?请n个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?“

4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问“几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?“答复毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。“我们一起来检查下，对不对?““请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧“

5、快速点数(师撕剩下的面)。

“奇妙的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来“。

“有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?“(个别提问)

6、目测(师快速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)“有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?“(个别提问)小结：“奇妙的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示许多东西“(引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)

(二)小猪做骰子

1、“想做奇妙的骰子吗?“

2、出示空白骰子，分别摆在中间“妈妈给你们预备3个空白骰子，有x颜色，x颜色，x颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，留意看，几?请n个圆点的宝宝快上来。“

3、校对：师边巡察边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。“和我的一样吗?“

4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上

5、依次贴好5个面。“小猪们，真棒，也做出了3个骰子。“

(三)扔骰子拿花生

1、“妈妈这有许多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?“

2、请一幼儿示范“你扔的是几?拿几颗花生?“

3、检查，幼儿一起点数“我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗……“

4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求“扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住肯定要轮番玩。没轮到的小猪要认真监视看拿的对不对。“师巡回指导。

(四)完毕“小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。“

本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从“骰子“这个教具将情景性教学嬉戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思索、体验，达成教学目标。

脉络清楚，层层递进，突破重难点，再稳固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爱的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个奇妙骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标效劳。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最终稳固练习数与量，量对物。

嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，依据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进展有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过屡次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持奇妙感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。

其次、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思索的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。

而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别答复，然后是请幼儿互评，并给答复对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。

提问是教师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的绽开思维活动，积极思索，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三局部我在一幼儿扔了骰子后问“猜猜看是什么?“这一问题，尤其是小班幼儿会根据自己的生活阅历和合抱负象，会想出许多东西。固然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在留意想这个问题时，留意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，由于第一环节的五局部，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了许多。其次局部是边出示卡片边集体问答。第三局部是个别提问，个别答复，做到边问边答边校正。第四局部是先提问，再个别答复，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六局部都是个别提问，个别答复，做到照看到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态呈现出来。

小班数学教案熟悉123区分1和很多小班数学教案篇二

《喜羊羊与灰太狼》的动画片很受孩子们的宠爱，不管是大孩还是小小孩，大家都是无所不知，家喻户晓。每当起床操放喜羊羊的音乐时，孩子们都特别快乐，一起跟着音乐哼唱，因此，我抓住幼儿的兴趣点动身，设计了本活动《喜羊羊过生日》。让幼儿摆脱以往枯燥乏味去学习数学，在本次活动中我围绕喜羊羊与灰太狼的生动好玩情节开展数学活动，让幼儿在一种嬉戏化的情境下学习区分圆形和三角形，让幼儿在一种轻松愉悦的环境下进展教学、学习。

1、熟悉圆形和三角形，并尝试正确区分圆形和三角形。

2、能积极主动地参与活动，体验活动的乐趣。

多媒体课件；灰太狼头饰；生日餐（各种圆形和三角形的饼干或糕点）喜羊羊和美羊羊的音乐；生日歌flash。

（看课件）小朋友，你们看，这是谁呀？（喜羊羊）喜羊羊今日真快乐，由于今日是他的生日，他要请我们到它家去做客，你们情愿吗？他还想请其他朋友也一起去，看一看他想请谁？（美羊羊，懒羊羊和沸羊羊）我们帮他去请好不好。走，让我们去羊村请他们。

(操作ppt1)看，羊村到了，让我们赶快找一找喜羊羊要找的客人在哪里？

师提问：

1、你找到了谁？（美羊羊和懒沸羊羊）他在什么地方？他们的房子是什么外形的？（重点熟悉圆形）

2、我们一起去请他们好吗？（要求：学习有礼貌地邀请）

(操作ppt2)还有谁没找到？他在哪里呢？沸懒羊羊真顽皮，他和我们玩起了捉迷藏，认真看，他躲在了什么图形里？

1、嬉戏：沸懒羊羊在哪里？（三角形、圆形）——连续操作ppt。

嬉戏：

（1）躲在三角形。

（2）躲在圆形。

2、沸懒羊羊最终被我们找出来了，谁来邀请他？

1、好了，客人已经请好了，我们到喜羊羊家里去了！（听音乐动身！）

2、不好，是谁来了？（灰太狼）灰太狼要来抓我们了，灰太狼请你不要抓我们好吗？灰太狼说：“好的好的，不过，你们要听我的话，假如做得对，我就不抓你们。”

3、嬉戏：踩图形（进一步稳固圆形和三角形）

玩法：听着音乐自由动作，音乐停，任意踩一图形，灰太狼任意问几位幼儿，这是什么图形？幼儿告知灰太狼。说对了灰太狼就不抓。

灰太狼说，你们都是聪慧宝宝，它不捉你们了。

1、喜羊羊家到了，生日派对开头了！请坐请坐，我们一起来给喜羊羊唱生日歌。

2、喜羊羊说预备了很多好吃的东西，请你们吃。说说你吃的是什么外形的东西。

小班数学教案熟悉123区分1和很多小班数学教案篇三

１、通过观看、区分筷子颜色、图案的不同，找相应，并进展分类。

２、在嬉戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会共享食物。

３、激发幼儿使用筷子的乐趣。

１、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

２、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

３、各种水果切成块。

４、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

５、录音机、磁带。

配对、分类及使用筷子。

使用筷子。

１、（出示小熊）小朋友，你们好！今日我想邀请你们去我家做客，你们情愿吗？

2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？

１、（出示筷子）你们看，这是什么啊？

２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？

３、请你从后面的”桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？

４、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

５、幼儿活动――配对。

６、“ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请２－３名幼儿）

７、原来你们是由于他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！

１、那你找到筷子的家在哪里吗？

２、（出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

３、幼儿活动――分类。

４、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

５、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！

６、但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

７、现在请你给这些筷子找新家。你喜爱什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

８、幼儿活动――再次分类。

９、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

１０、哇！你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！

１、刚刚，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？

２、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？（请幼儿说说）

３、数数筷子有几根？——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿？——手握中间对对齐。

再怎么用？我们请中指帮帮助，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最终怎么样？——阿呜阿呜吃个饱。

４、好，我们一起来试试。（再念一遍儿歌）

１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了感谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？

２、今日我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们肯定要用筷子夹，千万不能用小手抓，由于我们的小手刚刚玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们预备了洁净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。

３、好，我们开吃了！

４、你也可以把水果夹给客人教师吃。

５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗？

小班数学教案熟悉123区分1和很多小班数学教案篇四

⒈能手口全都点数1—5，并说出总数。

⒉练习按数量对应匹配、等量归类。

⒈幼儿围坐成大半圆。

⒉画有点子1—5的瓢虫教师一份，幼儿人手一只（用双面胶贴在椅子背上）

⒊反面有少许双面胶的小虫若干⒋树叶房子，上面有1—5的数字码。活动过程

一、嬉戏：这是几星瓢虫——手口全都点数1—5，并说出总数。

⒈（出示一星瓢虫）

师：看，谁来了？这只瓢虫背上有什么？（点子）谁知道它的名字叫什么？它身上有几个点子？是几星瓢虫？（一星瓢虫）。

⒉手口全都点数2，并说出总数。

（出示二星瓢虫）

师：又来了一只瓢虫，这回来的是几星瓢虫？你怎么知道的？

⒊手口全都点数3—5，并说出总数。

（出示三星、四星、五星瓢虫）

师：哎呀，来了这么多瓢虫，它们又是几星瓢虫呀？为什么？我们来数一数，看是不是七星瓢虫。（幼儿手口全都点数，并说出总数）

二、嬉戏：瓢虫抓害虫——点子与实物数量匹配

⒈师：我们班还来了很多的瓢虫呢，找找它们躲在哪里？把你的小瓢虫找出来贴在手上，你就是小瓢虫啦。

⒉争论嬉戏规章

师：你是几星瓢虫？谁也是七星瓢虫，拍拍你的小翅膀。七星瓢虫在哪里，走到中间来抱一抱。（请1—2个幼儿答复）

⒊幼儿嬉戏，教师观看指导

小瓢虫最喜爱吃虫子，可是要吃多少虫子吗？

原来呀，七星瓢虫就吃几条虫子，那我们就根据他们的方法去捉虫子。（将篮子里的虫子分散放在地上）师：害虫来啦，小瓢虫们，快来抓虫子吧。

⒋评议

师：你是几星瓢虫，捉了几条害虫？为什么？

三、嬉戏：送瓢虫宝宝回家——按数量对应匹配、等量归类

⒈出示树叶房子

师：瓢虫要回家了，看看它们的家在哪里？树叶房子上有什么？数字5会是几星瓢虫的家呢？

⒉幼儿送瓢虫回家。

师：你是几星瓢虫？家在哪里？我们送瓢虫回家吧，别忘了把抓到的虫子也带回家。

（幼儿送瓢虫和虫子到相应的房子里，教师观看指导。）

⒊将树叶房子贴在展板上，集体评议验证

师：看看瓢虫都回到自己的家里了吗？（集体订正错误）哪只瓢虫找错家了？为什么？

瓢虫们都回家了，我们也休息一会吧。

小班数学教案熟悉123区分1和很多小班数学教案篇五

区分“1”和“很多”

1．在活动中，通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1”和“很多”。

2．进展幼儿的区分力量。

小兔子动物头饰若干个，魔术口袋1个(内可装1个乒乓球，很多块积木)。

1．教师引发幼儿活动的兴趣

参考嬉戏：教师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口教师把门票发给幼儿们，并请幼儿们认真看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?数一数，有几个?教师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进，手拿门票是很多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时教师在一旁留意检查)

2．进到游乐园后组织嬉戏

(1)观看池塘里的鱼。参考提问：哪种鱼是“1”条，哪种鱼是“很多”条(有1条红颜色的鱼，有很多条黑颜色的鱼)；观看四周什么东西是“1”个，什么东西是“很多”个?

(2)观看动物马戏。参考提问：什么动物叫了“1”声，什么动物叫了“很多”声；兔妈妈邀请小朋友一起做嬉戏，兔妈妈跳1下，小朋友就跳1下，兔妈妈跳很多下，小朋友就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“很多”。

(3)还可组织一些活动(如钓鱼)，让幼儿感知“1”和“很多”之间的关系。

3．区分“1”和“很多”

教师引导幼儿摸魔术口袋，摸一摸哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个。

教师引导幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个；漫步时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个。

小班数学教案熟悉123区分1和很多小班数学教案篇六

苹果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观看、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有几口，感受家的欢乐。

1、大苹果胸饰一个（正面红色，反面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱。

2、苹果树（挂着与人数一样的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张。

3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机。

一、创设情景，激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观看苹果，感知颜色与大小，发散思维

1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）

2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）

三、听指令：找朋友

1、放《抱一抱》的，边唱边自由走动查找自己同色的朋友，停后，朋友相互抱一抱。

2、采纳同样的方法，请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动：苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有3口。

2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

4、鼓舞做出不同姿态展现自我，并给一家3口拍照。

小班数学教案熟悉123区分1和很多小班数学教案篇七

三岁半到四岁的小班幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素进展