报春教学设计

《报春》教学设计《报春》教学设计1课题：报春总课时数：第2节教学内容：1、综合训练2、欣赏《缆车》教学目的：1、指导同学运用节奏连接的初步知识，选择通顺、流畅的节奏连接方式。2、复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以和强弱规律。教学重点：复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以和强弱规律。教学难点：选择节奏教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、检查复习：1、请同学们齐唱《报春》。2、请同学们两人一组互相提问：3/4拍含义、强弱规律和三拍子指挥图式。3、集体演唱报春，一局部用乐器伴奏，一局部打三拍子（注意要体现出强弱规律）三、综合训练1、请同学分别视唱第一题的两条旋律。然后分组作两条旋律，每组派出代表将本组做出的题目写在黑板上，看那组做得又正确又好。教师做评委2、请同学们分别拍击第二题的两条旋律，仍然按两组作竞赛的形式，看哪一组排列的节奏比较合理，又准确。四、欣赏《缆车》1、同学们，你们都做过缆车吗？请同学说说缆车是什么样子的？今天，我们就来欣赏《缆车》教师简介：《缆车》又名《弗尼古利―弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利一弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。2、初听乐曲，请同学说说这首歌曲和《我们的田野》在情绪上有什么不同？3、复听乐曲总结这首乐曲的速度、力度、和节奏。完成听听想想。板书设计：课后小记：《报春》教学设计2一、教学目标：知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表现歌曲，并通过动作表现三拍子。过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。二、教学突破：三拍子的动作与节奏表现。三、课时安排：3课时四、教学准备：口风琴课件第1课时教学内容：唱一唱《报春》教学流程：一、创设情景，激发兴趣1、听歌曲《报春》，引出主题 春天。2、课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景象。3、聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。4、除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？5、引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要保护我们的动物朋友。二、歌曲学唱：1、聆听歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；3、读歌词，按节奏拍手；三、感受歌曲：1、学生做律动。2、听声音，寻找春天。（1）播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。（2）引导学生思考：A、这些声音，你在哪个季节里能听到？B、你喜欢春天吗？3、把春天领进课堂：（1）启发学生用各种方式表现春天到了。模仿小鸟飞；学青蛙叫；表演小呀破土而出；用人声表现春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。（2）用即兴创作的方式进行音乐问答。师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……四、歌曲表演唱，结束新课。第2课时教学内容：唱一唱《嘀哩嘀哩》教学流程：一、“春之舞”进入春天。1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。2、提问：这段音乐描写的是什么季节？（春天）有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏《春晓》时，你都听到了什么独特的声音？（风声、雨声、小鸟叫声）你能模仿一下吗？二、“春之声”表现春天。1、学生讲出，教师出示。雨声沙沙|沙沙O|沙沙|沙沙O提示：雨声要念的轻巧。风声呼——|呼——|呼——|呼——提示：风声要念得圆滑、连贯小鸟的叫声嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩——嘀哩理嘀哩|嘀哩哩O|嘀哩哩嘀哩|哩——2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！3、分组唱4、齐唱。三、“春之乐”，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》导入：在这充满生机、充满活力的春天里，最高兴的就要数这群黄鹏鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把！1、听范唱（播放课件，学生欣赏）提问：你们找到春天了吗？（找到了）2、出示歌词，教师与学生接龙念。3、学生与教师接龙唱。你们能不能用音乐来回答老师呢？4、歌曲处理（1）提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有弹性的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。（2）学生齐唱，教师弹琴伴奏。（3）配词演唱，提示节奏。（4）学生听伴奏齐唱。（5）合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。四、“演春天”创设情景。教师导入：现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！1、学生诵《春晓》教师导入：春天在哪里？你听！同学们正在寻找自己的春天呢！2、学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》教师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和憧憬悄悄的回到了我们的身边。3、小结：春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！（播放音乐，学生随音乐出教室）第3课时教学内容：听一听《杜鹃圆舞曲》教学流程：一、听春天课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：1、你喜欢这首乐曲吗?2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗?［乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。］二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？［教师播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天］生：花红了，草绿了，燕子飞回来了 三、唱春天1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）［课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。］2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔；［教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲］3、随着音乐用噜。哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。四、画春天1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生共同点评。［学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价］课后反思一年级的学生还处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现是他们的特点，他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象，我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理，将春天的声音、景色、动物、植物和音乐结合起来，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去表现春天的、音响，突出趣味性、游戏性，合作性，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境，在此情此景学生对音乐进行深一步的学习，让学生真正融入到歌曲所表现的那一情境。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听每首音乐