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文档简介

《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计教学内容：人教版四年级上册课本47页教学目标：1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位。教学过程：（一）、复习导入1、电脑课件出示口算题：144X5＝44X15=2、先要求学生独立完成，然后再请两位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。3、同桌互相交流用竖式计算两位数乘两位数的笔算方法。4、总结：两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，最后把两次乘得的积相加。（二）、讲授新课。1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？3、独立列式：145x12=师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数）提问：你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？4、经历估算过程。请学生估一估145x12的大致范围。把145看成150,把12看成10，15Ox1O得1500。5、笔算。同学们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145X12。师：你能用竖式计算出准确答案吗？①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。②反馈计算结果，要求学生回答：先算什么？（先算145x2)再算什么？（再算145xl0)最后算什么？(2个145与10个145的和）注意什么？（用第二个因数十位上的数去乘第一个因数乘得的积末位要和十位对齐。）6、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。7、总结三位数乘两位数的笔算方法，从而理解算法，掌握方法。先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，最后把两次乘得的积相加。注意：用第二个因数十位上的数去乘第一个因数乘得的积末位要和十位对齐。板书：145x12=＿千米145X122901451740师：说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。生：我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。（三）、巩固练习课本47页“做一做”这是三位数乘两位数的基本练习，要求学生独立用竖式计算，以巩固三位数乘

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