教学设计 《沁园春.雪》教学设计 优秀奖

教学设计基本信息名称沁园春

雪执教者石洁心课时2所属教材目录人民教育出版社九年级上册教材分析人民教育出版社九年级上册第一课《沁园春雪》学情分析我所任教的育才初级中学九年级3、4班共有学生170人，学生们知识水平和理解能力参差不齐，所以在教学生要兼顾优等生和后进生，使他们都能学有所获。教学目标知识与能力目标1、写景、议论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

过程与方法目标理解背景、把握大意

情感态度与价值观目标热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念

教学重难点重点文中运用的修辞方法难点理解“数风流人物还看今朝”

教学策略与设计说明1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。引导学生逐步理解毛泽东的伟大抱负和深厚的文学功底。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图教学环节（注明每个环节预设的时间）（一）介绍写作背景。5分钟（二）读课文。老师范读，学生齐读。10分钟（三）分析诗词。22分钟。一、题解与背景：

毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的

军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。

二、读课文，整体感知课文内容。

这首词分上下两阕，各写什么？

上阕：描写北国雪景

下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负

三、研究下列问题。

1、总写北国雪景的句子是？

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

（长城、黄河、山脉、高原

）

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、你认为以动写静的句子是哪些？

（山舞银蛇，原驰蜡象……）

4、哪几句是虚景？

5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

（承上启下）

6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？

（惋惜、委婉批评不足）

7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？

（抒发了作者作为革命家的伟大抱负。）学生朗读诗词，反复朗诵课文并能达到熟练成诵

理解当时环境和历史背景，认识到毛泽东作为中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的

军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

二，分析诗词中运用到的修辞方法。

老师与学生同读诗词，感受慷慨激昂，澎湃汹涌的热情。认识毛泽东的雄心壮志。感受诗词之美。课堂小结2分钟

这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。布置作业1分钟1、查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解

2、背诵抄录《沁园春

雪》

板书设计沁园春

雪毛泽东上阙：写景——------赞祖国山河下阕：议论、抒情—--评古代英雄抒豪情壮志教学反思词句内容分析的零碎每次在赏析诗歌词的时候，对了解内容的设计似乎总让人头疼，在教学这首词的时候，一节课下来也有这种感觉。似乎内容讲解完后，原有的美感就被破坏了。原因何在呢？似乎问题提的过于零碎，总担心分析的不细，就有了很多其实可以精简一些却没精简的问题。这样，内容是咀嚼透了，但一首词的美感似乎就被破坏掉了。以后在诗歌和词的教学上，内容分析时要多思考问题设计，力争问题明确精要。三、优美画面未能描述这是课后我非常后悔的