教学案例 秋天的雨 全省一等奖

秋天的雨教学设计教学目标：1、会读本课生字，有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文第二自然段，在读中感悟秋天的美好。3、在语境中理解重点词句的意思，积累好词佳句。教学重点、难点：重点：引导学生抓住秋天的特点，通过课文生动的语言来体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。教学过程导入1、师：风儿带着丝丝的凉意轻轻吹来，我们又迎来了一个美丽的季节--秋天，描绘秋天的词语可多了，同学们都收集了哪些呢？（学生汇报：秋高气爽、叠翠流金、层林尽染、天高云淡、枫林如火、果实累累、秋雨绵绵……）

2、师：听着这些词语，我们仿佛看到了一幅幅美景。那么是谁带来了这美丽的秋天呢？3、揭题。有位作家觉得是那清凉而又温柔的秋雨把秋天带给了我们（出示课题）。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么赞美秋雨的吗？听录音读。师：听了刚才的朗读，你能用一个词说说秋天的雨给你怎样的感受吗？（师相机板书）是啊，秋天的雨很神奇，课文写得也很美，这节课就让我们一起走进秋雨的世界，共同领略大自然的美丽与神奇。二、初读感知1、自渎课文，认识生字。下面请同学们也来读一读课文。边读边用直线画出本课要求认识的8个生字。课文读完了，请同学们把带拼音的这些生字多读几遍。请同桌的两位同学互相检查。一人用手指，另一个同学读一读。听听你的同桌读的对不对，好吗？现在开始。都认识了吗？现在老师要检查一下。老师出示生字卡片，大家一起读真棒，同学们掌握的真好，我们在其它的环境中有时也会遇到这些字，你能不能认识呢？我们来看一段话。师出示（是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了，美丽的衣裳？啊，是绵绵的秋雨，是温暖的秋风）师：自己读试试，谁能读？指名读。

三、再读课文1、师：看来即使这些生字和我们捉迷藏，我们也能找到它并且读正确，大家真的很厉害。老师也相信同学们再读起课文来一定会更流利。孩子们，再次拿起你们的书，让我们走进美丽的课文，仔细读读，看看课文是从哪几个方面描写秋雨的？2、学生反馈：师相机板书：颜色气味吹起小喇叭。。。。。（让学生畅所欲言，师梳理后板书重点）3、秋天的雨把颜色送给谁了呢。请同学们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。（学生默读第二自然段）。，4、你找到了哪些颜色？(学生找出段落中描写颜色的词语)。孩子们，这么多的美丽的颜色，你最喜欢谁呢？找到你最喜欢的一句话画出来反复练读，看谁读得最好。学生自读第二自然段中喜欢的句子。5、学生汇报。读好了吗？谁来读银杏树这句，请你来。

生读。

师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？

老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.生：扇子

师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读

生读。

师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪

生再读。

师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

生再读这句话。

师：同学们想这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。

生：你看它把黄色给了……

老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把枫树这个句子读好，自己先练一练。

学生：练读

老师：谁来当小老师？请你来。

学生：读

老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？

生：因为风也落下来时飘得很慢。

师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

生读。

师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。

学生：读关于田野的句子

老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说

生：丰收了，丰收了

师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？

生读。

老师：“你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。

师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

生读

师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？

生：读菊花的句子。

师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？

生：是省略号（简单介绍用法）

老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——

生：很多

老师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。

生读这一句话。

师：“频频点头”再读一遍。

D看看果树，“你挤我碰”是什么样的？咱们在生活中会看到“你挤我碰”的场面吗？那果树为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。高兴吗？对！就带上你这样高兴的表情来读一读啊！，（指名读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)谁再来读？（指名读！）读得这么美，来，我们全班同学一起和你读一次。（全班齐读）5孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，你知道是为什么吗？是啊，这就是比以喻句和拟人句的妙用，今后咱们也可以学习学习哦！想不想把这美丽的画面和生动的句子永远记在脑海里呢？好，选择你喜欢的句子背下来吧。6大家真了不起，这么短的时间你们就能把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可真多啊！这么多美丽的色彩，你想用一个什么词语来形容啊？（五光十色、五颜六色。。。。。）课文用了一个什