教学设计 《植物妈妈有办法》教学设计-“黄冈杯”一等奖

教学设计基本信息名称《植物妈妈有办法》执教者蔡娜课时1课时所属教材目录人教版实验教材二年级上册教材分析这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。学情分析本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。教学目标知识与能力目标会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。过程与方法目标看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

情感态度与价值观目标培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。教学重难点重点引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。难点了解植物是怎么传播种子的。

教学策略与设计说明本节课主要讲述了三种植物传播种子的办法。老师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，来解决教学的重点和难点。老师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要的积极的引导作用。反馈和强化，问题引导的理论为本节课的设计思路提供了支持，学习课文时还应该培养学生留心身边事物，仔细观察的习惯。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、创设情境,导入新课（3分钟）二、初读课文，识记生字（13分钟）三、再读课文，整体感知（13分钟）四、书写写字，重点指导（8分钟）

同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）

1、先让学生自读课文，再请两三个同学试读课文，纠正发音。2、出示生字卡片，请同学们自己先读一读再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

3、教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)。4、利用生字卡片认读（开火车读）1、教师范读课文。出示问题：=1\*GB3①种子把植物称作什么？=2\*GB3②“植物妈妈”指的是什么样的植物？=3\*GB3③课文向我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？=4\*GB3④全文共分为几小节？=5\*GB3⑤哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？2、指名分小节读，小组学习：说说这种植物是怎样传播种子的？

3、你从这篇课文中知道了什么?

总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘。

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、要把这些生字写美观，必须注意什么?教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。3、教师巡视,有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。学生仔细观察教师出示的物品，说出它们的名字。1、学生自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2、小组交流，互帮互学。3、利用生字卡片进行同桌互检。并找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。1、学生先听老师读课文，再小组讨论，回答问题。

2、学生小组内讨论三种植物妈妈传播种子的方法：（1）蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。

（2）苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。

（3）豌豆妈妈准备了------，

靠-------传播种子1、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。2、学生练习。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心。新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把向书本学习和大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务安排在这一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。课堂小结2分钟从课文中我们知道蒲公英妈妈准备了降落伞靠风力吹，苍耳妈妈准备了带刺的铠甲靠动物带，豌豆妈妈准备了豆荚靠太阳晒来