人教版七年级上册数学 线段

教学目标

知识技数学思情感态

线段1、掌握比线段长短的基本方法2、作出一线段等于已知线段3、会画出段的和差4、掌握线中点的意义.通过线段作图的探究，逐步培养抽象概括能力，能够联系和运用所学知识体验生活中遇到的实际问题，渗透数形结合的思想通过探究、感悟，实践、体会理论源于实际的唯物主义观点，从而树立正确的人生观，价值观，激发学习兴趣。重点难点

1、画一条直线等于已知线段。2、线段中定义。有关中点的计算教学流程安排活动流程

活动内容和目的活动1

1.复习打通新旧知识的链接，激活与本节内容复习巩固，创设情境，引入课题。有关的知识，为后续内容作准备活动2比较两条线段的长短。活动3

2.独立思考与合作探究相结合，通过类比归纳比较线段长短的方法。3.通过线段比较大小中两条线段相等的情况，作一条线段等于已知线段线段探究如何画出一条线段等于已知线段，合作探的和、作线段和差。活动4反馈练习，能力提升活动5

究，线段和差的画法。4.独立思考和体验，自我辩正，形成能力5.通过线段倍的关系引出中点定义，以及三等作线段的倍，引出中点三等分点，分点和四等分点。四等分点活动6反馈练习，能力提升活动7小结布置作业

通过学习，巩固新知，培养学生从一般到特殊的归纳能力。教学过程设计学精品资料设计

问题与境【活动1】

师生行

设计意复习巩固，查漏补回顾直线射线线段三者之间教师询问生共同评缺助学生形成能有什么区别和联系为后续的内容做铺垫【活动2】

价

力为后续的内容做铺垫大家来猜一猜：**学**同学教师请出两名同学（距离较远的同学的个子高一教师问是否可以一个些呢？你是怎么知道的说出比站在讲台上一个站在较身高的方法论比较两条线讲台下。段的方法。.

通过活动，引起学生的注意力学生发现生活中很多事物都蕴藏着数学知识.通过类比归纳比较线段的方法。【活动3】

学生分组讨论

段1.作一条线段等于已知线段、

师深入小组参与活动，相等方法导学生倾听学生的讨论察找出如何作图让指导作图的方法请学生跟着口述作图不同方法的同学回答。步骤强数学语言随着问题的解决学表达能力养学生2.作线段的和

生归纳出有几种方法画一条线段等于已知线段师生探讨如何画出线段的和并板书其画法。

的思维能力以及类比的思想。充分的想象力导学生探索过程激发学3.作线段和差

学生先分组讨论，生的学习兴趣让教师深入小组参与活

学生通过多种方法动，倾听学生的讨论，作图。并做观察指导最后【活动4】

请学生到讲台独立作图，教师口述做法。教师展示问题学精品资料设计

的学习让学生自主学习线段差的画法提醒学生注意标注所求线段。通过练习师

例题1

生自主完成.

及时了解学生对本已知线段AB=6cm在直线AB上画

教师巡视学生节知识掌握情况线段BC，使BC=2cm，求线段AC到讲台前来当小老.教学进度和方法进的长。

根据情况补充答案并

行调整对有困难强调为何点C的位置的学生给以个别指的情况出直线与线导。段的区别。【活动5】

通过作线段倍由加

法作线段的倍，引出中点三等分点，法的转化从而得到中

的转化让学生独立四等分点

点的概念师书写定完成作线段的倍义学生抢答并写出然而然的引出三条几何表示方法以及数

线段的数量关系以量关系据学情拓展及中点的概念学三等分点和四等分点。会几何表示方法以及从已知中点而得到的一系列线段的数量关系。【活动6】

学生的反馈练习

了解学生学习的效如图：已知点在线段AB，线学生演板余学生都果学生经历运用段AC=6cm、BC=4cm，MN分别独立作业师加强个所学解决问题的过是ACBC的中点求线段MN的长别辅导

程学生以获得成度。

师生共同评价范格功体验的空间发（21计算过程和结果，设AC+BC=a，其他条件不变，你能猜测出长度吗？请用一句简洁的话表述你的发现规律。AMCNB【活动7】

学习的积极